網(wǎng)上關(guān)于家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)的新聞幾乎時(shí)時(shí)刻刻都在滿天飛。
陪孩子寫作業(yè)簡(jiǎn)直比西天取經(jīng)還難幾萬(wàn)倍！
因?yàn)橛袑O悟空替唐僧?dāng)匮?，卻沒(méi)有人代替家長(zhǎng)歷經(jīng)劫難。
每道孩子做錯(cuò)的題，都是劈在家長(zhǎng)身上的雷！
其實(shí)不是孩子愛(ài)磨蹭故意氣家長(zhǎng)，而是孩子不懂時(shí)間管理，沒(méi)有時(shí)間觀念，而家長(zhǎng)心里卻有一桿秤，所以互相沖突后，就出現(xiàn)了以上的家庭矛盾。
家長(zhǎng)喊著：
“5分鐘內(nèi)把這幾個(gè)單詞寫出來(lái)!”“30分鐘內(nèi)把這幾道數(shù)學(xué)題算出來(lái)！“
這種話對(duì)很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本上是講了等于白講，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子對(duì)時(shí)間幾乎沒(méi)什么概念，高年級(jí)孩子雖然知道時(shí)間重要，但是不會(huì)規(guī)劃時(shí)間。
因此，家長(zhǎng)們便覺(jué)得孩子喜歡磨蹭、拖拉、做事效率不高。
正常半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)內(nèi)就能完成的作業(yè)，孩子如果不會(huì)時(shí)間管理，學(xué)習(xí)效率會(huì)非常低下，每天光花在作業(yè)上的時(shí)間就要多出好幾倍，甚至還嚴(yán)重影響了科學(xué)的睡眠時(shí)間，久而久之，就形成了一種惡性循環(huán)。
可能有些家長(zhǎng)會(huì)把原因歸結(jié)為老師布置的作業(yè)太多，孩子沒(méi)有時(shí)間玩也沒(méi)有時(shí)間讀課外書，一切都很緊張；甚至有家長(zhǎng)說(shuō)他們已經(jīng)很擠時(shí)間了，包括孩子的睡覺(jué)時(shí)間。
可事實(shí)上這種擠出來(lái)的時(shí)間真的用好了嗎？
朋友的孩子小學(xué)二年級(jí)，期中考試班上第一，老師總是在家長(zhǎng)會(huì)和微信群中表?yè)P(yáng)他孩子，我向她請(qǐng)教了她的教育方式：
“時(shí)間多少不是最重要的，重要的是做事的效率！”
一個(gè)班中，總會(huì)有學(xué)得好和學(xué)得不好的孩子。那些學(xué)習(xí)不扎實(shí)，總是抱怨這又抱怨那的孩子，除了做老師布置的作業(yè)外，根本沒(méi)時(shí)間自我學(xué)習(xí)；而學(xué)習(xí)好的孩子，不僅快速完成了作業(yè)，還自己做了不少課外作業(yè)，閱讀了好幾本書，甚至還有休閑時(shí)間，他們總能很快地投入到學(xué)業(yè)當(dāng)中。
一定要幫孩子縮短做作業(yè)的時(shí)間，最重要的一點(diǎn)就是減少或不要有寫錯(cuò)的作業(yè)，這樣孩子就不會(huì)老是做重復(fù)的事情，這種事情成年人都不喜歡做，更不要說(shuō)孩子了，何談高效?
高效時(shí)間管理是這樣做的
管理學(xué)大師德魯克曾指出，“時(shí)間是一個(gè)人最稀缺的資源?！?/p>
指導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子制定時(shí)間計(jì)劃表，把事情分類,比如，哪些是必須要做的，哪些是想做的，把它列出來(lái)。
必須要做的今日一定要完成的，想要做的表示孩子自己想做的。
家長(zhǎng)可打印出來(lái)，讓孩子填好，這樣孩子對(duì)于每天做的事情列表一目了然，清晰明確。
比如，每天完成的學(xué)校作業(yè)，復(fù)習(xí)當(dāng)天上課的內(nèi)容，預(yù)習(xí)明天的內(nèi)容都屬于必須要做的，而打打球，與小伙伴玩?；蛘呖匆患瘎?dòng)畫片則屬于孩子自己想要去做的事情。
告訴孩子用彩筆把不同的任務(wù)用不同的顏色分類，把重點(diǎn)內(nèi)容放在前面，這樣就能很好的在考試期間合理安排時(shí)間。
在規(guī)劃計(jì)劃過(guò)程中，孩子能學(xué)會(huì)分清事情的輕重緩急，合理分配時(shí)間。由于這種任務(wù)表是孩子自己填寫的，家長(zhǎng)參與監(jiān)督執(zhí)行，所以很多時(shí)候孩子都必須積極主動(dòng)的執(zhí)行，不然，會(huì)得到相應(yīng)的懲罰。
為將要做的每件事情做好時(shí)間預(yù)算
孩子將要做的事情，自己估算需要花掉多少時(shí)間，家長(zhǎng)要把關(guān)，防止孩子在某項(xiàng)任務(wù)上花掉太多的時(shí)間而影響最終的學(xué)習(xí)效率。
讓孩子找出那些浪費(fèi)時(shí)間的事情
時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人都是比較寶貴的，但生活中總有很多孩子在浪費(fèi)時(shí)間，具體表現(xiàn)為：
由于自己的原因而浪費(fèi)了時(shí)間，比如無(wú)節(jié)制的看電視或玩耍。
由于他人原因而浪費(fèi)了時(shí)間，比如放學(xué)回家路上堵車，特殊情況留校等。
當(dāng)找到這些浪費(fèi)時(shí)間的根源后，要引導(dǎo)孩子去思考，如果浪費(fèi)時(shí)間了該怎么辦？你可以和孩子一起來(lái)思考辦法，最終再形成解決方案。
只做最最重要的事情
英國(guó)詩(shī)人斯賓塞有一句話說(shuō)得好：我們的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，所以一定要把所有的時(shí)間去做那些對(duì)我們來(lái)說(shuō)是最重要且最有益的事情。
不少孩子學(xué)習(xí)時(shí)，桌面根本不干凈，密密麻麻擺了一堆書，看起來(lái)好像很愛(ài)學(xué)習(xí)，其實(shí)這是學(xué)習(xí)效率很低的表現(xiàn)。
真正會(huì)學(xué)的孩子，應(yīng)該是只讀目前對(duì)他來(lái)說(shuō)最重要的那本，這本沒(méi)有搞定時(shí)，絕不會(huì)去閱讀下一本。
只有先做最重要的事情，才能確保自己有一個(gè)好的專注模式，其實(shí)也就是保證了你的時(shí)間被高效的利用。千萬(wàn)不要東搞搞西搞搞，最終只會(huì)撿了芝麻丟了西瓜。
比如，你今天要寫語(yǔ)文作文，做數(shù)學(xué)題目還要背誦英語(yǔ)句型，那么就請(qǐng)先處理你覺(jué)得自己比較薄弱的那個(gè)技能。
認(rèn)真做好這四點(diǎn)，不管是期中還是期末，對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)都是有幫助的，也只有這樣，才會(huì)開(kāi)啟孩子高效的時(shí)間管理模式，形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，而這遠(yuǎn)比我們永久性的陪伴效果要好得多。
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