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最近我在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)記憶方面的能力，存在著一定的欠缺。我讓孩子把在學(xué)校里學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行一遍鞏固的復(fù)習(xí)，照理來說，學(xué)校里學(xué)習(xí)了一遍，在家又復(fù)習(xí)了一遍，應(yīng)該完全可以掌握了。
但是，第二天我再考察孩子相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，孩子卻依舊記不清楚知識(shí)點(diǎn)，這種記憶力不足的問題，讓我十分擔(dān)憂。
那么，對于孩子群體來說，出現(xiàn)在他們身上的學(xué)東西記不住的這種問題，究竟應(yīng)該該如何應(yīng)對呢，怎么才能讓孩子做到'過目不忘'？
一、孩子在學(xué)習(xí)的過程中為何會(huì)出現(xiàn)記不住東西的這種情況？
1、孩子本身對于所學(xué)內(nèi)容的興趣缺乏
孩子群體是十分不確定性的群體，在日常的生活中，其的一些行為或者是思想，都是很容易就因?yàn)橐恍┩庠诘淖兓a(chǎn)生改變的。對于學(xué)習(xí)的這件事，自然也是如此。孩子對于學(xué)習(xí)興趣的缺乏原因，會(huì)直接影響到其在學(xué)習(xí)過程中的最終體現(xiàn)成果，而這種興趣的缺乏，便是孩子記憶力不足的誘因。
2、孩子在專注力方面的問題出現(xiàn)的連帶影響
對于孩子記憶力的這一方面，與孩子本身的專注力也存在著很大的聯(lián)系。一般而言，孩子若是存在著專注力不足的情況，那么其在進(jìn)行一些活動(dòng)時(shí)的記憶加深環(huán)節(jié)，就會(huì)展現(xiàn)出明顯的能力不足情況，因此，由此而出現(xiàn)的學(xué)東西記不住情況，便是必然會(huì)發(fā)生的結(jié)果了。所以，孩子專注力的問題，對于其的記憶力方面也是會(huì)產(chǎn)生影響的。
3、心理情緒方面的負(fù)面因素影響
對于天性愛玩的孩子來說，學(xué)習(xí)本身就是一件不屬于他們興趣范圍內(nèi)的事情。再者說來，在很多時(shí)候，孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)的這種活動(dòng)，大多都是在父母的影響和主導(dǎo)下進(jìn)行的，難免會(huì)產(chǎn)生一些心理方面的抵抗或者是不耐煩的負(fù)面情緒。
而這種負(fù)面情緒的產(chǎn)生，便會(huì)直接影響到孩子的學(xué)習(xí)成效，出現(xiàn)學(xué)東西記不住的這種情況，也便是常態(tài)了。
孩子群體在成長的階段中，其的一些能力和相關(guān)技能的學(xué)習(xí)和擴(kuò)展，都是在時(shí)間的基礎(chǔ)上逐漸的加深的。而對于孩子在記憶方面的這一問題，自然也不是天生就能夠做到十分完滿的。孩子的一切都是比較多變且不確定的，而在其逐漸長大的過程中，記憶力方面的不足也會(huì)給其帶來很大的影響。
二、孩子學(xué)東西記不住的這種記憶力方面的欠缺情況，會(huì)給其帶來什么影響？
1、學(xué)習(xí)知識(shí)方面的啟蒙阻礙
孩子一旦在學(xué)習(xí)的初始階段出現(xiàn)了記憶力方面的欠缺問題，那么對于孩子本身的學(xué)習(xí)啟蒙會(huì)帶來很大的阻礙影響。知識(shí)的學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)便是大腦的熟練牢記和運(yùn)用。而一旦在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)學(xué)東西記不住的這種問題，自然就無法得到一定的知識(shí)掌握或者是吸收，這便是學(xué)習(xí)的'無用功'體現(xiàn)。
2、存在著厭學(xué)或者是心理層面的情緒問題
對于一些孩子群體而言，就算其在學(xué)習(xí)的初始階段時(shí)沒有產(chǎn)生負(fù)面的情緒，但是，如果其在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了問題，那么很容易就會(huì)激發(fā)起學(xué)習(xí)的矛盾點(diǎn)。這種由于自我能力不足所產(chǎn)生的學(xué)東西記不住而出現(xiàn)自我情緒的負(fù)面影響，是很難由孩子群體進(jìn)行自我的主動(dòng)消化的。
對于孩子群體而言，其在記憶力方面的問題，對于其的整個(gè)成長發(fā)育階段都是會(huì)帶來一定的影響的。因此，作為父母群體，在孩子這一方面出現(xiàn)了明顯的問題后，一定要加以有效方法的準(zhǔn)備和實(shí)施，而'分類記憶法'，便是其中一種有效的解決方法。
三、分類記憶法的作用有哪些？又是如何讓孩子的記憶得到加深的？
1、分類記憶法的內(nèi)容與含義
'分類記憶法'的內(nèi)容，便是通過多種事物分類來達(dá)到相關(guān)事物的歸類從而達(dá)到記憶加深的作用。孩子在學(xué)東西的時(shí)候，是很容易出現(xiàn)記憶方面的困難的。在這個(gè)時(shí)候，采用分類記憶法，便能夠輕松的達(dá)到幫助孩子記憶的效果。
2、分類記憶法幫助孩子快速記憶
使用分類記憶法來運(yùn)用到生活或者是學(xué)習(xí)中的孩子，其在記憶相關(guān)東西的時(shí)候，可以很輕松的利用'分類'的技巧，將所要牢記的知識(shí)點(diǎn)按照規(guī)定的范圍內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)個(gè)'知識(shí)點(diǎn)'的放置，從而再進(jìn)行融合整理的記憶。這種記憶方法快速有效，是比較適用的。
3、分類記憶法使得孩子記憶牢固
孩子在學(xué)東西的時(shí)候，若是使用'死記硬背'的方法的話，由于沒有掌握知識(shí)記憶的特定部分記憶點(diǎn)，因此，是十分容易出現(xiàn)記憶混淆或者是遺忘的情況的。但是，使用了分類記憶法的孩子，由于記憶本身的特殊性，因此會(huì)使得孩子的記憶加深甚至是達(dá)到深刻記憶的作用，這便是記憶方法的特點(diǎn)。
因此，掌握良好且合適的記憶方法，孩子即使在初期時(shí)出現(xiàn)了記憶方面的能力不足情況，但是，經(jīng)過一段時(shí)間的改善和訓(xùn)練，還是可以達(dá)到記憶方面的良好能力體現(xiàn)的，這便是掌握方法的重要性。當(dāng)然，父母在幫助孩子學(xué)會(huì)分類記憶法的時(shí)候，也要注意使用的方法技巧。
四、分類記憶法應(yīng)該如何具體使用？孩子群體如何才能正確掌握？
1、分類記憶，聯(lián)想掌握
在孩子使用分類記憶法的時(shí)候，首先要注意的一個(gè)點(diǎn)便是分類的聯(lián)想掌握。孩子通過聯(lián)想或者是分類內(nèi)容的概括，找到屬于自己專屬的記憶法則，由此一來的話，在聯(lián)想的基礎(chǔ)上達(dá)到的分類記憶的加深，便是再好不過的記憶方法了。
2、形式多變，應(yīng)用廣泛
分類記憶的形式內(nèi)容也是比較多變的，孩子在記憶的過程中，完全可以按照自己的喜好或者是容易記住的關(guān)鍵范圍來進(jìn)行概括和整體。不僅如此，分類記憶不單單可以運(yùn)用到孩子在學(xué)東西方面的這一知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)上，對于孩子日常生活中的運(yùn)用，也是完全可以適用的。
3、增加興趣，加深記憶
分類記憶法的最大特點(diǎn)便是'分類'。就比如說像超市的區(qū)域擺放一樣，孩子將各種所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分門別類的概括整理，區(qū)分每一個(gè)知識(shí)的特定區(qū)域，這種記憶方面的擴(kuò)展，可以激發(fā)起孩子的興趣，對于孩子的記憶能力也會(huì)帶來很好的效果。父母想要讓孩子做到'過目不忘'，那么分類記憶法的教育便一定要進(jìn)行嘗試了。
在孩子成長過程中出現(xiàn)的任何問題，只要掌握相應(yīng)的解決方法和技巧，還是能夠起到緩解和改變的作用的。而關(guān)于孩子在記憶力方面不足所存在的學(xué)東西記不住的這種問題，完全就可以通過分類記憶法的技巧掌握來獲得相對應(yīng)的能力提升。所以，父母群體一定要多加關(guān)注孩子的成長情況，及時(shí)了解并解決其在成長階段中出現(xiàn)的任何問題，讓孩子快樂無憂的優(yōu)秀成長。
我是鯨魚媽媽，也是3歲寶寶的媽媽，希望我的一點(diǎn)建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
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