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最近開(kāi)學(xué)季，各大中小學(xué)校和幼兒園都陸續(xù)開(kāi)學(xué)啦。部分孩子和家長(zhǎng)可能都還不太適應(yīng)。

各個(gè)學(xué)校開(kāi)學(xué)，尤其是幼兒園，簡(jiǎn)直是大型災(zāi)難片現(xiàn)場(chǎng)。

孩子們坐著哭、躺著哭、成群結(jié)隊(duì)一起哭。

小學(xué)生，也是用盡全身的力氣抗拒上學(xué)。

一名男孩不愿上學(xué)，被父母二人拎著胳膊架進(jìn)學(xué)校，男孩用腳蹬地，也無(wú)濟(jì)于事。

而家長(zhǎng)們，面對(duì)孩子開(kāi)學(xué)，情況卻有些不同。

一部分家長(zhǎng)，擔(dān)憂大于欣喜。

如果您在各大幼兒園門口看到下列景象，請(qǐng)不要擔(dān)心。他們不是人販子，只是第一天送孩子進(jìn)幼兒園。

還有一部分家長(zhǎng)，則是覺(jué)得自己好像解放了，如果要用八個(gè)字來(lái)表示自己的心情，那一定是：普天同慶，萬(wàn)獸歸籠。

甚至有的家長(zhǎng)，在送孩子上學(xué)的路上，高興的跳起舞來(lái)。

大家紛紛表示，終于把這小魔頭送走了。

當(dāng)然，還有一些孩子的表現(xiàn)，也許是我們最期望的。

無(wú)論如何，在開(kāi)學(xué)初期，孩子和家長(zhǎng)或多或少會(huì)有一些“開(kāi)學(xué)綜合征”。

假期結(jié)束之后，學(xué)生們明顯不適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，常常表現(xiàn)為失眠，食欲不振、厭學(xué)等等。

造成“開(kāi)學(xué)綜合征”的原因主要是暑假生活不規(guī)律，學(xué)習(xí)與休閑活動(dòng)沒(méi)有合理計(jì)劃，留戀假期舒適的生活，對(duì)開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生抵觸情緒。

我們當(dāng)然希望孩子會(huì)開(kāi)開(kāi)心心地去上學(xué)，對(duì)新學(xué)期和學(xué)校充滿期待。那么，家長(zhǎng)們?cè)撊绾巫鰜?lái)緩解孩子的情緒呢？

• 面對(duì)孩子心理上的變化，家長(zhǎng)要平心靜氣，保持平和與波瀾不驚的狀態(tài)，提升孩子的安全感。父母要用行動(dòng)和表現(xiàn)傳遞給孩子這樣的信息：開(kāi)學(xué)不是什么大不了的事情。
  

• 運(yùn)動(dòng)也是對(duì)付情緒低迷的好辦法。有條件可以帶著孩子去健身房或者公園跑跑步，讓孩子的情緒高漲起來(lái)。

讓孩子不抵觸學(xué)校，家長(zhǎng)平日的言行也需要調(diào)整：

• 我們要少在孩子面前談?wù)搶W(xué)校的不好，讓孩子對(duì)學(xué)校有一個(gè)好的印象和歸屬感；

• 如果孩子比較怕老師，家長(zhǎng)則要與老師多多溝通，保持良好的關(guān)系，與老師熟悉起來(lái)。讓孩子看到老師嚴(yán)肅之外的另一面，讓孩子知道，老師其實(shí)是個(gè)親近的人，減少孩子對(duì)老師的陌生感；

• 家長(zhǎng)也要和同班的其他家長(zhǎng)熟悉起來(lái)，多多交流，拉近孩子與班集體之間的距離；

• 我們還可以引導(dǎo)孩子為班級(jí)做些貢獻(xiàn)，帶一些綠植、為班級(jí)讀書角捐獻(xiàn)書籍，培養(yǎng)孩子對(duì)班級(jí)的主人翁意識(shí)。

另外，我們保持一個(gè)積極愉快的情緒，對(duì)孩子也很重要。家長(zhǎng)的積極態(tài)度，會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的印象也好起來(lái)，從而獲得積極的反饋。

而對(duì)于高年級(jí)的孩子，我們可能不需要那么面面俱到，更多地是要逐漸給他一些自己發(fā)揮的空間，讓他自己去安排關(guān)于學(xué)習(xí)的一切，讓他對(duì)自己的事情更有掌控感。

那么，您是哪種家長(zhǎng)呢？您是擔(dān)憂大于歡喜，還是歡喜大于擔(dān)憂呢？孩子開(kāi)學(xué)了，是喜歡去上學(xué)，還是有些抵觸情緒呢？歡迎在留言中告訴我們~