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一是金錢上的成本，從奶粉錢到大學(xué)學(xué)費(fèi)，這一路上沒有50萬是無論如何打不下來的（除非你把孩子當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力養(yǎng)，只求中學(xué)一畢業(yè)就出去打工賺錢補(bǔ)貼家用），稍微“富養(yǎng)”下，就得準(zhǔn)備200萬+。
二是時(shí)間精力上的成本，尤其對(duì)媽媽來說，會(huì)蒼老很多。
所以如果還沒足夠的經(jīng)濟(jì)儲(chǔ)備和思想準(zhǔn)備，年輕人不要輕易生孩子，更別輕易生二胎。
今天想接著聊聊，如果已經(jīng)有了孩子，該怎么教育呢？
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如何教育孩子沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，哪怕是教育學(xué)專家，給出的建議也不一定適用所有人，力哥不是專業(yè)搞教育的，我只是結(jié)合自身經(jīng)歷和對(duì)社會(huì)的觀察，分享我的見解，不喜可噴，歡迎拍磚指正。
我認(rèn)為做父母的在教育問題上最大的認(rèn)知誤區(qū)是：總把自己對(duì)教育的理解強(qiáng)加在孩子身上，把我們自己或?qū)W校老師或主流社會(huì)意識(shí)形態(tài)認(rèn)為重要的教給孩子，而不是反過來想，20-30年后，孩子在社會(huì)上立足時(shí)，真正最需要的是什么技能。
如果我們從30年后孩子需要的社會(huì)生存技能出發(fā)，倒推現(xiàn)在應(yīng)該給孩子怎樣的教育，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，財(cái)商第一，情商第二，智商第三。
這是我的核心教育觀。
先說“財(cái)商第一”。
孩子出生時(shí)，當(dāng)父母的會(huì)在孩子身上看見無數(shù)可能性，從而對(duì)孩子寄予無限的想象和期望。這也是為啥很多人有了孩子后，才突然想到要買保險(xiǎn)，還是優(yōu)先給孩子買保險(xiǎn)。
但這種過高的想象和期望，對(duì)孩子很不公平。
我們自身就有這樣那樣的缺點(diǎn)，憑啥要孩子將來事事完美？
我們自己都沒考上“雙一流”，憑啥非得逼孩子考上？
我們自己就是身無所長(zhǎng)的平凡人，憑啥要孩子將來成就卓越？
我們自己活了三十多歲，都沒實(shí)現(xiàn)屌絲逆襲，還掙扎在社會(huì)中下層，憑啥要孩子以后一定要逆襲？
很抱歉，世界上99.99%的人都是普通人，既不會(huì)富甲天下，也不會(huì)成為社會(huì)名人，更不會(huì)寫入史書——我們這代人如此，下一代也一樣。
所以你現(xiàn)在最煩惱的事，超大概率也是30年后，你孩子最煩惱的事。
大部分人現(xiàn)在最大的煩惱，是啥？
沒錯(cuò)，缺錢。
你孩子以后超大概率也一樣。
所以拋開那些空想，把孩子當(dāng)成一個(gè)平凡人看待，他最需要的，其實(shí)是財(cái)商教育。
而這恰恰是正統(tǒng)學(xué)校教育的空白——從小學(xué)到大學(xué)，體制內(nèi)都缺乏系統(tǒng)的財(cái)商教育。
反過來說，當(dāng)同齡人缺乏財(cái)商教育，而你的孩子從小就接受了科學(xué)而系統(tǒng)的財(cái)商教育，他才真正在與同齡人的競(jìng)賽中，贏在了起跑線！
要知道，財(cái)商教育的核心思想是“延遲消費(fèi)”和“復(fù)利投資”，越早能控制自己的消費(fèi)沖動(dòng)，做到延遲消費(fèi)（很多成年人現(xiàn)在都做不到），越早啟動(dòng)復(fù)利投資，今后對(duì)比同齡人，在財(cái)富上的領(lǐng)先程度就會(huì)越大。
跟力哥學(xué)理財(cái)那么久了，上面這段話，應(yīng)該不難理解。
02
再來說“情商第二”。
早教機(jī)構(gòu)都宣稱他們能開發(fā)兒童智力，讓孩子贏在起跑線，我覺得這句話很搞笑。
3歲的孩子，就認(rèn)識(shí)3000個(gè)漢字，2000個(gè)英文單詞，掌握四則混合運(yùn)算，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)當(dāng)做典型樣本，家長(zhǎng)驚呼孩子是“神童”，我去，這算哪門子開發(fā)智力？
這叫扼殺孩子的想象力好不好！
認(rèn)字背單詞這些純粹靠記憶的知識(shí)，無非是早點(diǎn)學(xué)晚點(diǎn)學(xué)的問題，四則混合運(yùn)算現(xiàn)在又有誰不會(huì)呢？（不過很多老美是真不會(huì)）
學(xué)齡前兒童最寶貴的，是還沒有被人類社會(huì)現(xiàn)存的知識(shí)框架束縛，可以天馬行空展開自己無邊無際的想象力，很多最偉大的文學(xué)家、藝術(shù)家、電影導(dǎo)演，越到晚年集大成時(shí)期，越是努力追求在思想和創(chuàng)造上“回到小孩子的模樣”。
你看梵高、畢加索、馬蒂斯、齊白石、豐子愷……內(nèi)心都像小孩子一樣充滿童真。畢加索說：“我能用很短的時(shí)間就畫的像一位大師，但我卻要一生去學(xué)習(xí)畫的像孩子?！?/strong>
畢加索代表作《格爾尼卡》
還有斯皮爾伯格、卡梅隆、黑澤明、宮崎駿……這些電影奇才的內(nèi)心都有充滿童真童趣，對(duì)世界充滿好奇心的一面。
說句形而上的話，圣經(jīng)里耶穌說：“你們?nèi)舨蛔兂尚『⒆拥哪樱^進(jìn)不了天國(guó)”，注意，耶穌這里說的“小孩子”，是沒有接受過早教的最純真的狀態(tài)，那才是真正稀缺的，不可復(fù)制的，獨(dú)一無二，最為寶貴的。
越早開發(fā)智力，就是越早強(qiáng)行把孩子的思維拉入人類現(xiàn)存的知識(shí)體系，請(qǐng)問真有那么捉急嗎？
更有甚者，讓學(xué)齡前孩子學(xué)C語言。我看到網(wǎng)上有家長(zhǎng)問：“我家4歲的孩子，到底是先認(rèn)字還是先學(xué)編程？”
連“編程”兩個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，就去學(xué)編程，還被很多早教機(jī)構(gòu)認(rèn)為很有必要，理由是：未來是人工智能時(shí)代，我們下一代，掌握計(jì)算機(jī)語言就像掌握人類語言一樣，是標(biāo)配技能，所以孩子從小就要學(xué)編程。
我覺得商家說這些話是壞，家長(zhǎng)信這些話是蠢。
計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展到今天，下一個(gè)世代的確會(huì)迎來人工智能大發(fā)展大飛躍，我們的孩子未來會(huì)生活在一個(gè)充滿人工智能的社會(huì)環(huán)境中。
但請(qǐng)問，人工智能的發(fā)展方向，是讓人類越來越像人工智能，還是讓人工智能越來越像人類？
想一想過去20年計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，是讓人類使用計(jì)算機(jī)的難度越來越高，變得曲高和寡，還是越來越低，變成文盲老太太也會(huì)用支付寶買東西？
人工智能是一種技術(shù)，最終的服務(wù)對(duì)象還是人本身。發(fā)展到極致階段，人工智能自己就會(huì)給自己編程，也就是自我學(xué)習(xí)，自我更新。
這就像今天的IT碼農(nóng)一樣，“碼農(nóng)”二字極為形象，歸根到底還是和田里種地的農(nóng)民一樣，掌握技能后，就需要反復(fù)操作，這并不是一項(xiàng)多么稀缺的技能。
所以今天這個(gè)時(shí)代，中關(guān)村的碼農(nóng)雖然收入不低，但一樣買不起三環(huán)的房子。
正是因?yàn)槲磥硎侨斯ぶ悄軙r(shí)代，大量重復(fù)性的生產(chǎn)工作都能被人工智能代替，碼農(nóng)會(huì)越來越不稀缺，會(huì)編程真有那么重要嗎？
真正無法代替的，一是需要大量創(chuàng)意的無法簡(jiǎn)單復(fù)制的生產(chǎn)性工作，二是一部分直接與人交流的服務(wù)性工作。
今天年輕人找工作時(shí)，我也是這個(gè)建議，能找在一線和人打交道的工作，就盡量不要找二線整天和機(jī)器打交道的工作。
未來，一個(gè)人的表達(dá)能力、觀察能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、情緒控制力、抗挫折能力，將會(huì)越來越重要。
在底層做一個(gè)螺絲釘，可能智商和具體的職業(yè)技能更重要，但想要事業(yè)上有更高的突破，早晚你會(huì)成為一個(gè)管理者。
尤其做到“不知妻美劉強(qiáng)東”、“悔創(chuàng)阿里杰克馬”、“一無所有王健林”這種段位，你原來是學(xué)什么專業(yè)的并不重要，你懂不懂最前沿的科技進(jìn)展也不重要，這些都可以靠手下智囊團(tuán)幫你搞定，你最需要的技能是，對(duì)內(nèi)，能搞定各派汕頭的利益糾紛，讓所有人團(tuán)結(jié)在你的麾下，為你賣命；對(duì)外，對(duì)從容鎮(zhèn)定對(duì)上萬人演講，在民營(yíng)企業(yè)座談會(huì)上，讓主上接受你的建議和意見，而不是惹得龍顏大怒。
人類是群居動(dòng)物，尤其社會(huì)發(fā)展到今天，分工協(xié)作無處不在，對(duì)孩子來說，未來能成為一個(gè)善于和他人打交道，能讓別人喜歡你、認(rèn)同你、成就你的人，比智商130+更重要。
03
最后是“智商第三”。
現(xiàn)在市場(chǎng)上“X商”特別多，除了我們常聽說的“三商”，還有逆商、愛商、語商、體商、德商、膽商、靈商……
但其實(shí)什么逆商、愛商、語商，都可以歸入情商范疇，無非是給成功學(xué)導(dǎo)師、心理學(xué)家和電臺(tái)主播多了個(gè)自我推銷的由頭。
體商說的是你對(duì)自己身體健康的了解程度，這就是個(gè)意識(shí)，扯不到什么商數(shù)。
德商更搞笑，指一個(gè)人道德品質(zhì)的高低，直接說一個(gè)人缺德不就行了。
哪怕是情商和財(cái)商的說法，在學(xué)界也有很大爭(zhēng)議，因?yàn)楹茈y量化。
但智商可以明確測(cè)出來。
換句話說，智商很大程度上是天生的，基因決定的，后天教育能起到一定激發(fā)喚醒作用，但天才可能因?yàn)槿狈线m的教育而被埋沒，庸才卻不可能因?yàn)楹筇炝己玫慕逃兂商觳拧?/p>
所以“智商第三”，不是說智商不重要，而是我發(fā)現(xiàn)，靠教育來提高智商，比提高財(cái)商和情商難得多。
在智商教育上，我認(rèn)為最重要的是培養(yǎng)孩子的理工科思維能力。
講理性、講邏輯、講數(shù)據(jù)、講事實(shí)、講對(duì)比交叉驗(yàn)證雙盲測(cè)試……不管孩子長(zhǎng)大了從事哪行哪業(yè)，這種實(shí)事求是，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦砉た扑季S能力，都對(duì)他的成長(zhǎng)大有裨益。
注意，我這里說的是理工科思維能力，而不是具體某一個(gè)數(shù)理化知識(shí)點(diǎn)。
普通人生活中能用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，到初二就結(jié)束了，二次函數(shù)都用不上，再往后學(xué)的什么集合、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、復(fù)數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、空間向量……大部分人早就還給老師了，但為啥我們還要學(xué)習(xí)呢？就是要透過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握這種相對(duì)復(fù)雜的思維能力。
如果你數(shù)理化學(xué)得好，應(yīng)該對(duì)力哥經(jīng)常說的“世界的核心是平衡”有深刻理解。
反過來，如果你文史哲學(xué)得好，也能得出同樣的結(jié)論。
對(duì)孩子來說，真正一生受益的，不是具體某一道三角函數(shù)題目怎么解，也不是非得記住一元二次方程求根公式是X=[-b±√(b^2-4ac)/2a，而是以后在生活中，能熟練運(yùn)用這種處理問題時(shí)的邏輯思辨能力，從而更有效地解決問題。
對(duì)孩子來說，真正一生受益的，不是記住甲午戰(zhàn)爭(zhēng)或珍珠港事件發(fā)生在某年某月某日，也不是把第二次工業(yè)革命代表性產(chǎn)物的發(fā)明人名字都背出來，而是能把人類社會(huì)的歷史發(fā)展脈絡(luò)看清楚，從而對(duì)當(dāng)下世界所發(fā)生的各種現(xiàn)象，能做到“不惑”。
然而這種真正受用一生的能力，我們的教育體制很難考察出來。
我們的教育體制強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)。
一是“服從”，這樣才便于管理。
現(xiàn)在是便于學(xué)校管理學(xué)生，以后是便于政府管理人民，結(jié)果就是任何問題都只有一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”，孩子的想象力和創(chuàng)造力從小就被強(qiáng)制扼殺，這樣一路讀上去，最后我們本土培養(yǎng)的科研人才，很難獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)。
二是“公平”，只看分?jǐn)?shù)，無論其他，這樣才能給寒門弟子留出最后一道出人頭地的機(jī)會(huì)。
如果中國(guó)真學(xué)歐美國(guó)家，全面實(shí)施素質(zhì)教育，搞綜合評(píng)分，校長(zhǎng)推薦，看德智體美全面發(fā)展，孩子做公益、看世界、演話劇、學(xué)擊劍都會(huì)作為加分項(xiàng)，那教育腐敗就會(huì)肆虐，能考進(jìn)大學(xué)的幾乎會(huì)被權(quán)貴和中產(chǎn)的孩子壟斷，底層窮人孩子就會(huì)喪失最后一根改變命運(yùn)的救命稻草。
04
綜上所述，除了幫孩子學(xué)好學(xué)校里教的那些常規(guī)知識(shí)，作為家長(zhǎng)，我們還需要教給孩子哪些長(zhǎng)大后至關(guān)重要的能力呢？
一是財(cái)商教育，讓孩子掌握正確的理財(cái)姿勢(shì)。
二是出色的思辨和表達(dá)能力。
理工科的思維模式+文科的表達(dá)能力，是最牛的CP，如果還能有一定的藝術(shù)欣賞能力，就更贊了。
三是開放包容的心態(tài)。
今天這個(gè)時(shí)代，知識(shí)和觀念的更新速度越來越快，人類已經(jīng)從持續(xù)數(shù)千年的前喻時(shí)代快速進(jìn)入到了后喻時(shí)代。
這個(gè)時(shí)代，年長(zhǎng)者常年積累的經(jīng)驗(yàn)正變得越來越不如年輕人旺盛的生命力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力來得重要。
現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，特別是大學(xué)階段學(xué)到的高等知識(shí)，很可能20年后就被淘汰了。所以要讓孩子從小養(yǎng)成開放包容的心態(tài)，對(duì)待新生事物，對(duì)待自己不理解的東西，都能充滿好奇心，樂于學(xué)習(xí)。在未來的大變革時(shí)代，這種人能活得更從容。
四是面對(duì)困難保持樂觀積極的精神。
長(zhǎng)期生活在物質(zhì)豐裕的和平年代，現(xiàn)在孩子的抗挫折能力，整體在下降。可未來永遠(yuǎn)是個(gè)迷，我們不知道幸運(yùn)女神哪天會(huì)突然光臨我們，我們也不知道死神哪天會(huì)不期而至。疾病、意外、學(xué)業(yè)受挫、婚戀不順、事業(yè)受阻、投資失利……未來的人生道路上隨時(shí)可能會(huì)遭遇各種不確定性事件，到時(shí)，能不能樂觀面對(duì)，就顯得特別重要。
歸納起來，父母最需要教給孩子的，是理性的思維習(xí)慣和健全的人格素養(yǎng)。
這些教育不可能一蹴而就，需要父母長(zhǎng)期有意識(shí)引導(dǎo)，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。
更重要的是，這些和早教或補(bǔ)習(xí)班關(guān)系都不大，但和父母自身的段位，以及愿意花在孩子身上的時(shí)間精力，關(guān)系很大。
說到底，父母的格局和境界才是孩子真正的起跑線。
與能看懂這些話的諸位父母、準(zhǔn)父母和未來的父母?jìng)?，共勉~
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