鄰居上個(gè)星期參加了孩子的家長(zhǎng)會(huì)，一臉無(wú)奈地向我吐槽，："我們家琴琴老是在中下游我也經(jīng)常監(jiān)督她學(xué)習(xí)，算數(shù)班、寫(xiě)作班什么的也都報(bào)了，錢(qián)倒是花得很快，成績(jī)倒沒(méi)見(jiàn)得有提升"。據(jù)我所知，是個(gè)很負(fù)責(zé)任的媽媽?zhuān)恐苣┒妓秃⒆尤パa(bǔ)習(xí)班，剛下班回家就輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，比孩子自身還關(guān)心學(xué)習(xí)。
像和琴琴的情況在很多家庭都有，父母勤勤懇懇的幫助孩子提升成績(jī)，但是卻總沒(méi)有效果。父母應(yīng)該反思一下自己，是不是對(duì)孩子形成一種壓迫，孩子是否有自己思考的時(shí)間。任何人不管人和事情只要是被強(qiáng)迫的都是帶有不情愿的情緒，這樣完成的結(jié)果既沒(méi)有數(shù)量也沒(méi)有質(zhì)量，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)不可取，下列危害父母應(yīng)該了解。
強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)的危害。
1、 磨滅孩子的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)本該是一件快樂(lè)的事情，但當(dāng)被壓迫的時(shí)候，就會(huì)失去學(xué)習(xí)本身的意義。父母送孩子上學(xué)，是希望孩子能成為更優(yōu)秀的人，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。可是，到如今，必須拿孩子的排名、分?jǐn)?shù)等作為衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)迫孩子考幾分，排幾名，這樣孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有享受的感覺(jué)反而愈發(fā)煎熬，最終磨滅了孩子的興趣。
2、 與父母疏遠(yuǎn)
父母希望孩子能學(xué)的更多更好，本意并沒(méi)有錯(cuò)，可是強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)，很容易然孩子產(chǎn)生對(duì)父母本意的誤會(huì)，孩子在考不好后本來(lái)心情低落，這個(gè)時(shí)候是需要安慰的，但這個(gè)時(shí)候父母再說(shuō)一句："你怎么考這么差勁，快去學(xué)習(xí)，下次沒(méi)考好就別想著玩了"。在父母這種強(qiáng)迫式、威脅式的教育下，孩子會(huì)想：為什么跟我最親的爸爸媽媽個(gè)我的敵人一樣，久而久之，什么事情也不愿意與父母分享，與父母漸漸疏遠(yuǎn)。
3、 影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)該是積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)，而不是被逼迫的、消極的完成任務(wù)。
很多孩子沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大部分的原因來(lái)源于父母逼迫式學(xué)習(xí)，只是在被動(dòng)地應(yīng)付差事，糊弄家長(zhǎng)，對(duì)付老師，缺乏了主觀能動(dòng)性，消極被動(dòng)地應(yīng)對(duì)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然上不去。
我們很常見(jiàn)到這樣一個(gè)場(chǎng)景父母催促孩子"你怎么到現(xiàn)在還沒(méi)把作業(yè)寫(xiě)完""你看你拖拖拉拉的一點(diǎn)小事都做不好"，如果父母經(jīng)常用這樣的話去催促孩子，久而久之孩子就會(huì)出現(xiàn)反叛的心理，也就會(huì)出現(xiàn)"消極怠工"了。
4、 促使孩子產(chǎn)生抑郁癥
三毛曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："大多數(shù)中國(guó)父母都把孩子看作是自己生命的延續(xù)，把自己所不能完成的理想寄托在孩子的身上。父母?jìng)兛偸窍嘈抛约旱娜松?jīng)驗(yàn)是有利于孩子成長(zhǎng)的，可以用在孩子的教育上。尤其覺(jué)得孩子必須無(wú)條件聽(tīng)從父母的命令，壓力便由是產(chǎn)生了。"
有數(shù)據(jù)表明，中學(xué)生中每五個(gè)中就有一個(gè)曾經(jīng)想過(guò)自殺，做過(guò)計(jì)劃的孩子就有6.5%。青少年自殺的主要原因就是學(xué)習(xí)。父母逼迫孩子學(xué)習(xí)、通過(guò)學(xué)習(xí)改變家庭命運(yùn)的壓力，這都是致使孩子想自殺的原因。
學(xué)習(xí)不會(huì)讓孩子產(chǎn)生抑郁，產(chǎn)生抑郁的原因是家長(zhǎng)的逼迫。如何讓孩子學(xué)得好，卻又不用父母的壓迫呢？這里我們可以用到一種方式"玩中學(xué)"，顧名思義在玩耍中學(xué)習(xí)到知識(shí)。他有什么好處呢？
"玩中學(xué)"的好處
1、 更靈活的思維，更強(qiáng)的動(dòng)手能力。
鼓勵(lì)孩子多多觀察身邊的食物，比如小雞小鴨是怎么吃東西的，或者自己種一些小草。
上次在公園散步的時(shí)候，遇到一個(gè)可愛(ài)的小男孩正蹲在花池邊觀察一朵月季花。正當(dāng)孩子沉浸在花海的時(shí)候，小男孩的媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)："看什么看，快點(diǎn)去上美術(shù)課了。"其實(shí)孩子在觀察中得到的美感，不亞于老師在課堂上講的結(jié)構(gòu)色彩等，如果孩子只是按照老師講的話，進(jìn)行操作，那么這幅畫(huà)將會(huì)沒(méi)有自己的理解，和其他同學(xué)的作品一樣千篇一律。
藝術(shù)來(lái)源于生活，當(dāng)孩子在觀察一件事物的時(shí)候，他可以從多個(gè)方面切入思考，這樣的作品會(huì)更加靈動(dòng)自然。
2、 鍛煉孩子的"玩耍精神"。
"會(huì)玩的孩子有出息"，這句話不是憑空出現(xiàn)的。
"玩耍精神"的本質(zhì)就是：遠(yuǎn)離成人，與其他孩子玩耍，孩子們才能學(xué)會(huì)自己做決定，控制自己的情緒和沖動(dòng)，從他人的角度看問(wèn)題，與他人交涉差異，結(jié)交朋友。玩耍是孩子們學(xué)會(huì)掌控自己生活、學(xué)習(xí)獨(dú)立生活的前提和手段。
家長(zhǎng)們習(xí)慣把現(xiàn)在社會(huì)所需要的一套套做人做事的方法教給孩子，讓孩子按照自己的方式器思考，去完成任務(wù)，是孩子缺失很多孩子成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該收獲的。
3、 孩子能擁有快樂(lè)的童年。
"幸運(yùn)的人醫(yī)生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年"不要讓孩子的童年只有書(shū)本的枯燥。每個(gè)孩子都是好奇好動(dòng)的，我們何不利用孩子這一特性，讓孩子從中學(xué)習(xí)。
鄰居涵涵剛上幼兒園 ，回到家后就急著跟小區(qū)里的孩子玩數(shù)字抱團(tuán)的游戲，當(dāng)小裁判喊一個(gè)數(shù)的時(shí)候，就要有幾個(gè)孩子迅速抱成一團(tuán)，反應(yīng)不過(guò)來(lái)的孩子就算輸，孩子們都有很強(qiáng)的好勝心，參加起來(lái)也很積極。
通過(guò)游戲孩子們能更加團(tuán)結(jié)，感情也會(huì)更加深厚，這也鍛煉了孩子的反應(yīng)能力，更是他們童年珍貴的回憶。
父母怎樣幫助孩子進(jìn)行"玩中學(xué)"？
1、從游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。
很多父母認(rèn)為學(xué)習(xí)和游戲是敵對(duì)思想其實(shí)不然。孩子們從他們平時(shí)玩的游戲中，學(xué)到很多的經(jīng)驗(yàn)和能力，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，父母?jìng)兤鹬匾饔谩８改赋艘獮楹⒆犹峁┏浞滞娴臋C(jī)會(huì)外，更應(yīng)關(guān)注孩子玩的過(guò)程并加以正確引導(dǎo)。
比如說(shuō)"大富翁"能教會(huì)孩子理財(cái)、"斗地主"能教會(huì)孩子換位思考、"抱團(tuán)"教孩子學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，等等的游戲，都益于孩子更全面的發(fā)展。
2、從自然景觀中學(xué)
父母在孩子假期之間可以帶孩子郊游或者給孩子報(bào)名夏令營(yíng)等等，孩子在大自然中見(jiàn)到了花草樹(shù)木給孩子到來(lái)的知識(shí)不亞于書(shū)本上面學(xué)到的。
當(dāng)天氣好的時(shí)候媽媽可以帶孩子去河邊捉小魚(yú)、小蝦……并且給孩子講一些有關(guān)生物方面的知識(shí)，這樣孩子才能從自然中汲取豐富的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。還可以到樹(shù)林里面分辨的形狀給孩子講解植物的知識(shí)。
現(xiàn)在很多孩子學(xué)著父母已有時(shí)間，就刷手機(jī)打游戲，或者在父母的逼迫下刷習(xí)題這樣孩子很容易成為書(shū)呆子。爸爸媽媽不妨經(jīng)常帶著孩子進(jìn)行戶外游戲和活動(dòng)，通過(guò)這種方式來(lái)引導(dǎo)孩子探索大自然的奧秘，讓孩子體味其中的樂(lè)趣。
3、進(jìn)行"樂(lè)高教育"
很多孩子小時(shí)候父母會(huì)給孩子買(mǎi)很多積木而樂(lè)高也是其中一種，這是一種塑膠積木，一頭有凸粒，另一頭有可嵌入凸粒的孔。樂(lè)高對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是啟蒙的老師，能開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造能力和想象能力。在對(duì)于顏色的認(rèn)識(shí)和思維空間想象能力都有很大的發(fā)展空間。
爸爸媽媽們也可以通過(guò)閑暇時(shí)光，與孩子一起與孩子一起評(píng)出一些車(chē)子或者動(dòng)物的形狀，不凈能夠鍛煉孩子，也是很好的度過(guò)親子時(shí)間的一種方式。
我是，，在養(yǎng)育和教育孩子過(guò)程中，遇到任何問(wèn)題可以來(lái)問(wèn)我，希望我的一點(diǎn)建議能有助你解決帶娃過(guò)程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長(zhǎng)！
