女兒10個月大時，我開始給她讀繪本講故事，后來講故事成為一種日常。她現(xiàn)在5歲多，家里有繪本900本左右。
一開始我是從松居直先生的《幸福的種子》學(xué)習(xí)怎樣講故事的，幾年來也一直踐行著這本書里的理論。今天就分享一下這幾年給娃講故事的心得。
01，怎樣講
有些媽媽給娃講故事的時候喜歡“翻譯”，因?yàn)閾?dān)心孩子聽不懂書面語，所以翻譯成口語講給孩子聽，這其實(shí)沒有必要。
故事書就是拓展詞匯量的，就是要孩子懂這些書面語的。想想我們?nèi)粘？谡Z交流能有多少詞匯？孩子以后上學(xué)了讀書是不是要懂課本里的書面語？寫作需不需要詞匯量？
比如有些孩子上小學(xué)了聽不懂老師講的內(nèi)容，數(shù)學(xué)題題干信息理解不了，就是書面語接觸太少，閱讀思維有限，其根源還是閱讀量不夠。
從小聽故事就是豐富孩子的語言，積攢詞匯量。所以，給娃講故事的時候，照著書念就好了（最好帶點(diǎn)感情，也不需要繪聲繪色），一兩遍聽不懂，多聽幾遍就懂了
---就像我們看電影，有的看一遍看不懂，再看一遍就明白是怎么回事了。
02，跟孩子互動
聽故事的時候孩子會提問題，有的 “很無聊”，但是要耐心回應(yīng)。孩子提出問題說明他們在思考，這種討論交流是難能可貴的，就故事本身簡要回答就可以了，避免啰嗦。
我女兒聽故事有時就是靜靜地聽，有時要跟我討論，話很多，有的問過很多遍了還是問，我總是被打斷，但也盡量耐著性子回答，或者告訴她，“故事會告訴我們答案的，你先聽”。
小孩的心很細(xì)，看書也看的仔細(xì)，不知在哪個犄角旮旯里就看到了一朵蘑菇，一只蝴蝶什么的，聽著聽著他們會欣喜的告訴你這些，這個時候也要回應(yīng)他們的“大發(fā)現(xiàn)”，因?yàn)檫@是了不起的觀察力。
另外，幼兒不認(rèn)字，他們看書看的就是圖畫，好的繪本，圖畫本身就會講故事，比如安東尼布朗的作品，往往畫中有畫，而且畫里有話。有時我也跟女兒先一起看看圖畫，然后再講故事。
有時候孩子還會天馬行空的說他們的想法，這個時候也要贊賞的回應(yīng)，配合他們的想象，哪怕我們覺得不著邊際。因?yàn)檫@是了不起的想象力。
03，去掉功利心
也許你想在講故事時問孩子幾個問題，考考孩子聽懂沒有，甚至就故事對孩子講道理，教育孩子，以充分發(fā)揮故事書的功效。
首先，在孩子聽故事的過程中提問題會打斷專注，破壞聽故事的興致。好比我們在看電影時，旁邊總是有人問“看懂了嗎？”“這個人和那個人是什么關(guān)系？”……是不是很煩？所以，讓孩子靜靜的沉浸在故事中吧。
其次，不要把人腦當(dāng)電腦，有輸入就立馬有輸出。有時候孩子聽懂了，但語言表達(dá)能力有限，他們說不出，于是我們以為他沒聽懂，忍不住要解釋……至于講道理，就更是落入了填鴨式的灌輸。
時間長了，孩子也會感到給他講故事是有目的的，這種無形的壓力不會讓孩子喜歡上書。
如果帶著功利心給孩子講故事，恐怕很難有耐心投入到故事中去，讓故事感染孩子。就像我們讀了一本好小說，一定還會沉浸其中，慢慢回味，而如果要求寫出讀后感，那恐怕就掃興了。
故事書不是為了讓孩子學(xué)到什么，它是一種純粹的 “樂趣”。其實(shí)孩子聽完一個故事后，或多或少都會跟我們討論，這個時候不落痕跡地說說故事的教育理念也是很好的。
好的故事會潛移默化的影響孩子，如果孩子沒有領(lǐng)會其中深意，那是因?yàn)槟挲g小，隨著孩子成長，心智慢慢成熟，他自然會體會到。
總之，讀書不是修行，而應(yīng)該是種享受。
另外，不要利用講故事把孩子培養(yǎng)成“故事小達(dá)人”，不要認(rèn)為孩子讀了很多繪本就應(yīng)該很優(yōu)秀，給孩子講故事旨在高質(zhì)量的陪伴，讓孩子快樂。
而且，孩子還小呢，播種的季節(jié)不要問收獲。
04，不拘泥于形式
我們大人認(rèn)為看書就應(yīng)該拿著書好好看，幼兒不認(rèn)字，那就應(yīng)該待在一邊好好聽。
這對還沒有建立起行為規(guī)范的幼兒來說要求太高，好動愛玩是孩子的天性，尊重他們不要強(qiáng)迫他們。書是買給孩子的，他自然有權(quán)做主怎么看。
他想看哪一頁就看哪一頁；他想從哪里講起就從哪里開始；他想一邊玩一邊聽，那就照樣給他講；對于小小孩，撕書和在書上涂畫是他們對書感興趣的一種表現(xiàn)，也要允許。如果孩子同意，可以引導(dǎo)孩子撕別的紙張，畫在別的紙上。
我女兒一歲時也撕過一些書，到兩歲多偶爾還撕書，我只是平靜的說“書被撕破了，我們粘起來吧，撕壞了以后還想看就沒有了?！边@樣做了幾次之后她就不再撕書了。
給娃講故事，最好把自己當(dāng)成服務(wù)員，把孩子的興趣放在第一位，我們要負(fù)責(zé)的就是買好書（保證輸入的質(zhì)量），而看哪本書、怎么看，由孩子做主。有些書孩子沒興趣就先放一放，再去買別的書。
有些繪本還可以拿來做游戲，比如《母雞蘿絲去散步》，《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我們玩角色扮演玩過好一陣，孩子樂此不疲。有的繪本講起來沒什么意思，可以玩起來，這也是很好的互動。
如果發(fā)現(xiàn)孩子看書的時候“不太守規(guī)矩”，不要貼上“不愛看書”，“不是讀書的料”這樣的標(biāo)簽，耐心地講故事，孩子自然會被感染而喜歡上書的。
05
孩子天然的愛聽故事，尤其愛聽爸爸媽媽講故事，這種高質(zhì)量的陪伴增進(jìn)親子感情，又讓孩子愛上閱讀，故事傳遞出的道理也會潛移默化地影響孩子，這顯然是性價(jià)比很高的教育方式。
松居直先生說：“念書給孩子聽，就好像牽著孩子的手到故事國去旅行，共同分享一個充滿溫暖語言的快樂時光；而親子之間豐富的語言交換，是送給孩子最大的財(cái)富?！?/p>
孩子年幼時給他讀書，就像在他心里播下了一顆幸福的種子，終有一天成長為參天大樹。
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