陜西省延安市安塞區(qū)一戶吳姓夫婦，

5個(gè)孩子有4個(gè)考入了清華（北京）大學(xué)。

大兒子吳云峰考入清華大學(xué)軟件工程學(xué)院攻讀博士學(xué)位。

二兒子吳青峰考入北京大學(xué)電子通信工程專業(yè)攻讀碩士學(xué)位。

小兒子吳天峰被保送到清華大學(xué)精密儀器系攻讀碩士學(xué)位。

大女兒吳海燕考入清華大學(xué)中國(guó)語言文學(xué)攻讀博士學(xué)位。

小女兒吳改燕從西安醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后在陜西省婦幼保健院工作，薪資待遇不低，卻也在2017年辭職考研，準(zhǔn)備在清華北大與兄弟姐妹團(tuán)聚。

這“一門四清華（北大），五子皆才俊”的勵(lì)志故事不禁讓人感嘆，養(yǎng)育出這么優(yōu)秀孩子的父母一定也是高知人士吧！

事實(shí)上，這五個(gè)孩子的父母親都是普普通通的農(nóng)民，因?yàn)樯谵r(nóng)村，出身貧寒，父親吳治保初中只上了一年便輟學(xué)回家耕地，母親胡治愛更是沒有上過一天學(xué)。

文化水平并不高，他們到底是怎么做到大部分知識(shí)家庭都很難做到的事呢？

拒絕嬌慣

讓孩子體會(huì)父母的艱辛

談到對(duì)孩子的教育，父母吳治保說，這幾個(gè)孩子從小都很懂事，自己也從來沒因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事情打過或罵過孩子。“我和愛人都沒什么文化，教育孩子們用的都是一些土辦法、笨辦法。如果在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，就領(lǐng)回家，跟著我們一起下地干活，讓他們體會(huì)父母沒有文化要受的苦頭。”

這個(gè)教育方法其實(shí)真的一點(diǎn)也不土不笨，通過實(shí)踐體驗(yàn)，讓孩子接觸到父母最為真實(shí)的一面，讓他們體會(huì)生活的不易，這比講任何大道理都要奏效。

真正的富養(yǎng)孩子，不是物質(zhì)的滿足，而是讓孩子的心理不被貧窮擊倒。

今天的父母，總想著把最好的條件給孩子，這其實(shí)是在害孩子。對(duì)于有的孩子來說，成長(zhǎng)過程中物質(zhì)越充裕，反而越容易養(yǎng)成懶惰、不思進(jìn)取的毛病。給孩子正確的教育，是讓孩子懂得困難與艱辛，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)勤奮和努力，這才是對(duì)孩子最深邃的饋贈(zèng)。

堅(jiān)定信念

用格局撐起孩子的眼界

夫妻兩人年輕時(shí)嘗盡了沒有文化的苦果，立志要讓孩子們學(xué)文化，上大學(xué)?！霸倏嘣倮垡惨押⒆觽児┥洗髮W(xué)，通過知識(shí)改變命運(yùn)?！边@是吳治保夫婦對(duì)子女教育鍥而不舍的堅(jiān)持。

為了供5個(gè)孩子上學(xué)，吳媽媽務(wù)農(nóng)之余還要走街串巷的賣蘋果，每次挑著擔(dān)子從家里出發(fā)到縣城就要走一個(gè)多小時(shí)的山路，而吳媽媽為了多攢點(diǎn)學(xué)費(fèi)，每天要求自己完成3個(gè)來回的蘋果銷售，年復(fù)一年的忙活，縣城里幾乎沒人不認(rèn)識(shí)那個(gè)“挑擔(dān)子賣蘋果的婆姨”。吳家爸爸也說，“遇到再大的困難，即便是沒錢四處貸款，我們也盡量不讓孩子知道，目的就是要讓他們安心上學(xué)。”

《教育改革要從家庭教育開始》中提出的家長(zhǎng)層次論有五層：

第一層次：舍得給孩子花錢

這個(gè)層次的父母很多是在外打拼，孩子交給家里老人帶，所以根本沒有時(shí)間陪孩子，僅僅只是每月提供生活開支等。

第二層次：舍得為孩子花時(shí)間

這個(gè)層次的父母會(huì)花時(shí)間用心的陪伴孩子，比如和孩子一起做游戲、做運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行一些親子互動(dòng)。

第三層次：開始思考教育的目標(biāo)問題

這個(gè)層次的父母會(huì)在陪伴孩子的過程中思考，我要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人、具體培養(yǎng)孩子哪些品質(zhì)、怎么發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)……

第四層次：為了教育孩子而提升和完善自己

這個(gè)層次的父母會(huì)和孩子一起學(xué)習(xí)、進(jìn)步，努力成為孩子的好榜樣。為了更好的培養(yǎng)孩子，為了讓家庭教育的方式更加合理，他們會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育方法、教育技巧、孩子心理健康等等各方面的知識(shí)。通過不斷提升和完善自己，讓孩子的成長(zhǎng)少走一些彎路。

第五層次：盡己所能，支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，并以身作則

為人父母，最高層次就是時(shí)常給孩子溫暖和支持，鼓勵(lì)孩子去發(fā)揮主觀能動(dòng)性，而父母自己會(huì)是孩子最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

吳家父母就屬于第五個(gè)層次的父母，他們沒有一邊自怨自艾、荒廢人生，一邊對(duì)孩子敷衍地念叨著“好好學(xué)習(xí)”，而是身體力行地盡自己最大努力去奮斗，把苦日子過成“好日子”，他們把這種積極向上的品質(zhì)傳遞給孩子，讓孩子也都成為了努力奮進(jìn)、自力更生的優(yōu)秀人才。

信任尊重

讓孩子自主選擇成長(zhǎng)之路

記者在對(duì)吳家子女的采訪中有一個(gè)細(xì)節(jié)給人印象很深，大兒子吳云峰說：“爸媽從來不說到學(xué)校要好好學(xué)習(xí)的話，說得最多的一句是在外面要照顧好自己。”

盡管這對(duì)父母沒有太多的文化知識(shí)，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)在這個(gè)家庭，父母和孩子是相互信任和尊重的，父母并沒有干涉孩子的成長(zhǎng)之路，不把自己的苦難作為對(duì)孩子的要挾，而是給了孩子足夠多的愛和自由，并且讓孩子憑著自己的努力和獨(dú)立去解決問題。

吳治寶夫婦被表彰為“育人典范”，當(dāng)?shù)卣o予30萬獎(jiǎng)勵(lì)

其實(shí)，無論是寒門還是名門，能夠教養(yǎng)出如此優(yōu)秀的“學(xué)霸”，都離不開“寬松、信任”這樣的詞眼。

著名大家梁?jiǎn)⒊壬鸀槿朔Q道的除了他在學(xué)術(shù)和政治上的建樹，還有他成功地教育出了九位杰出子女。從梁?jiǎn)⒊壬鷮懡o子女的家書中就不難發(fā)現(xiàn)，他的書信中沒有任何的說教和命令。

二女兒梁思莊在加拿大求學(xué)時(shí)曾面臨不知該選擇哪個(gè)專業(yè)的困惑，梁?jiǎn)⒊ㄗh她選擇生物學(xué)。但是選擇了生物學(xué)的梁思莊發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)生物學(xué)沒有任何興趣，梁?jiǎn)⒊酪院笫趾蠡冢谑撬麑懶沤o女兒。

莊莊：

凡學(xué)問最好是因自己性之所近，往往事半功倍，你離開我很久，你的思想發(fā)展方向我不知道，我所推薦的學(xué)科未必合適你，你應(yīng)該自己體察作主，用姐姐哥哥當(dāng)顧問，不必泥定爹爹的話……我很怕因?yàn)槲业脑挃_亂了你治學(xué)之路，所以趕緊寄這封信。

信中梁?jiǎn)⒊Q二女兒為“莊莊”，像朋友一樣給予女兒最大的尊重。而女兒也在梁?jiǎn)⒊墓膭?lì)下選擇了自己感興趣的圖書館學(xué)專業(yè)，最終成為了中國(guó)圖書館事業(yè)的先行者。

教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。現(xiàn)實(shí)中，許多父母都比吳家父母的經(jīng)濟(jì)條件好，給孩子的教育資源也更充足，但是在物質(zhì)給予的同時(shí)，作為父母，我們也要更加努力發(fā)展自己、提高自己，從而影響和帶動(dòng)孩子，這樣才能給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)氛圍。