文 / 諾媽
“媽媽，我不想學(xué)鋼琴了！媽媽，我不想學(xué)畫畫了！……”
明明當(dāng)初是孩子點(diǎn)頭同意去學(xué)習(xí)，明明最初看他興致濃濃，可是過了一段時(shí)間，孩子卻告訴你：他不喜歡了，他不愿意學(xué)了！作為家長，你該如何取舍？是順應(yīng)孩子的意愿放棄學(xué)習(xí)，還是繼續(xù)鼓勵(lì)并要求他堅(jiān)持下去？
在孩子興趣培養(yǎng)的道路上，很多家長都遇到過這樣的情況，為此左右為難：選擇放棄，會(huì)不會(huì)助長孩子養(yǎng)成半途而廢的壞習(xí)慣？選擇堅(jiān)持，是不是意味著對孩子的不尊重？
那么作為兒童教育專家，是否就能跳過我們平凡家庭的這一關(guān)口呢？
其實(shí)不然。在父母的角色上，教育專家也是從同一起跑線一起出發(fā)，不同的是，當(dāng)他們遇到困難與矛盾時(shí)，他們的處事思維和處理方法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
孫云曉，是中國青少年研究中心著名的研究者，曾經(jīng)他也像我們很多父親一樣，覺得女孩子彈鋼琴是一件非常優(yōu)雅的事情。女兒五歲那年，他拿到了第一本書的稿費(fèi)，傾囊為孩子購置了一架價(jià)格不菲的鋼琴。
對新鮮事物充滿好奇，是每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，孫云曉的女兒看到能夠發(fā)出清脆“叮咚”之音的鋼琴，興奮不已，自然欣喜著開始了學(xué)習(xí)鋼琴的生涯。但是短暫的歡喜之后，女兒卻再也不想練了。
堅(jiān)持還是放棄，孫云曉同樣左右為難。思慮再三，孫云曉對女兒說了一句讓女兒一輩子釋然的話，也正是這個(gè)決定，讓女兒后來能夠順應(yīng)自己真正的興趣愛好，并在成長后收獲豐碩。
孫云曉對女兒說：“不想學(xué)就不學(xué)了，以后你想彈得時(shí)候再彈吧！”
從此，昂貴的鋼琴成為家里的擺設(shè)，女兒開開心心地結(jié)束了短暫的學(xué)琴生涯，選擇了她喜歡的興趣，那就是做小記者，當(dāng)學(xué)校廣播站的記者。這種自發(fā)的興趣一直讓女兒堅(jiān)持寫作，大學(xué)臨畢業(yè)，到《中國新聞周刊》做實(shí)習(xí)記者，一個(gè)月發(fā)九篇稿件，結(jié)果大學(xué)還沒畢業(yè)就被雜志社簽了聘用合同。
那么， 是不是孩子一提“不愿意學(xué)”，我們就像孫云曉那樣對孩子說：“不學(xué)就不學(xué)，等你想學(xué)了再學(xué)嗎？”
不然。作為兒童教育專家，孫云曉在女兒身上做的這個(gè)決定之所以成功，是基于他對孩子學(xué)琴過程的反復(fù)思量，從孩子心理發(fā)展本質(zhì)為重，才做的決定。
孫云曉回憶，女兒學(xué)鋼琴一開始很開心，但是越學(xué)越怕，越學(xué)越緊張，原因是老師要求的進(jìn)度快，孩子跟不上，媽媽又逼著練習(xí)，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致女兒一坐上琴凳，雙手就發(fā)抖。本來是培養(yǎng)孩子興趣的鋼琴結(jié)果成為孩子心頭的壓力，孫云曉當(dāng)時(shí)就覺得不能讓孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)鋼琴的壓力成為一種自卑心理，產(chǎn)生一種恐懼心理，這對孩子未來發(fā)展沒有任何好處。
基于此，他果斷讓女兒放棄了學(xué)鋼琴。事實(shí)證明，孫云曉的決定是對的。多年以后，父女倆再提鋼琴話題，女兒堅(jiān)定地告訴父親：放棄鋼琴，她一點(diǎn)兒都不覺得后悔，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中找不到任何快樂。如果當(dāng)年父母逼她學(xué)的話，那之后的日子一定也是痛苦的。
快樂是興趣之源，沒有快樂，何談興趣培養(yǎng)？
孫云曉的女兒放棄雪學(xué)鋼琴，的確是找不到快樂的體驗(yàn)，如果我們自己的孩子提出不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，作為家長，一定要明辨孩子是真的在學(xué)習(xí)過程中感到痛苦，還是他因?yàn)閯e的原因在找借口。
這讓我想起自己兒子身上的一件事。
諾諾小的時(shí)候，我有意無意培養(yǎng)著他對繪畫的興趣，讓我欣慰的是，拿起畫筆涂鴉，是兒子在玩玩具之外，做的最多的一件事。我經(jīng)?？梢钥匆娝辉缙饋砭陀心Ｓ袠幼诋嫾芮疤峁P做畫。
孩子五歲的時(shí)候，在征得他的同意下，報(bào)了一個(gè)美術(shù)培訓(xùn)班。一開始，我還擔(dān)心他不適應(yīng)，但是從老師的反饋以及每次孩子學(xué)完之后的聊天中發(fā)覺，兒子還是很喜歡這個(gè)繪畫班的。但是沒上幾節(jié)課后，他卻接連幾次提出來：“媽媽，你給我退班吧，我不喜歡畫畫了！”
我聽了有些驚訝，好端端地怎么就不喜歡了呢？是正統(tǒng)地繪畫教學(xué)，讓孩子喪失了畫畫的興趣？還是讓他發(fā)現(xiàn)了其實(shí)他不喜歡畫畫？
安撫過兒子情緒之后，我繼續(xù)送他去了繪畫班，從老師地方了解到，其實(shí)在課堂內(nèi)，孩子的表現(xiàn)無異，我也發(fā)現(xiàn)其實(shí)在家里他也一如既往地喜歡畫畫，究竟什么原因，讓他倦怠了上繪畫課呢？
幾次旁敲側(cè)擊之后，我終于知道了兒子不愿意去上課的真正原因，那就是，上繪畫課讓他不能痛快地看動(dòng)畫片了。聽了他的這個(gè)理由，我哭笑不得，當(dāng)然是不能應(yīng)允孩子放棄繪畫。在幫助孩子端正回學(xué)畫的心態(tài)后，如今上繪畫課成為他每周期待的一件事了。
在孩子興趣培養(yǎng)上，孫云曉有一句特別精彩的語錄：天才是選擇了適合他的道路，蠢材卻是選擇了不適合他的道路！
每一個(gè)孩子出生，都是帶著自然賦予的特殊密碼，每一個(gè)孩子都是天才。作為父母，我們可以為孩子提供多種機(jī)會(huì)去嘗試，但是一定要發(fā)現(xiàn)孩子到底喜歡什么，適合什么，不武斷替孩子做決定，也不輕易向孩子做妥協(xié)，不以成敗論英雄，發(fā)掘孩子身上蘊(yùn)藏的天賦。
