正確獎罰：避開“交易式獎勵”的陷阱，助力孩子“承擔(dān)式成長”
在孩子的成長過程中，既需要被獎勵、也需要被懲罰。在教育孩子的過程中做到“獎罰分明、獎罰得當(dāng)”，才能幫助孩子成長。許多家長不懂得獎勵的方式，把原本“助力孩子成長”的好事兒變成了“阻礙孩子成長”的壞事兒；更有許多家長對孩子采取“只獎勵、不懲罰”的教育方式，讓孩子在成長的過程中養(yǎng)成了“操縱家長”的壞習(xí)慣，并逐漸喪失了應(yīng)有的責(zé)任承擔(dān)。
家長內(nèi)心非常清楚：孩子最終會長大成人，步入社會，并承擔(dān)屬于自己的家庭和社會責(zé)任。但是，“責(zé)任承擔(dān)”卻是目前家庭教育淪陷最深的一個誤區(qū)。在孩子的成長過程中，家長不斷升級的“交易式”獎勵和忽略錯誤、不予懲罰的教育原則，就是導(dǎo)致孩子缺乏責(zé)任心的罪魁禍?zhǔn)住?/span>
從心理學(xué)的角度分析，“獎勵”是正向強化，而“懲罰”則是正向抑制。
正確的獎勵方式能夠強化孩子在思維或行為方面的正確做法，并在培養(yǎng)孩子自尊和自信的基礎(chǔ)上，不斷提升孩子的自我認可度和自我評價值。但是，錯誤的獎勵方式不僅無法幫助孩子完成正向強化，反而會誤導(dǎo)孩子，影響孩子的成長。
正確的懲罰方式能夠幫助孩子及時修正成長過程中的偏差，抑制孩子的錯誤思維和錯誤行為，培養(yǎng)孩子的規(guī)則感。而錯誤的懲罰方式則會破壞孩子的自尊和自信，降甚至切斷孩子成長的動力源，造成孩子缺乏安全感的嚴重后果。
所以，正確的教育方式應(yīng)該是“獎罰分明、獎罰得當(dāng)”。在這個過程中，家長需要關(guān)注的核心是：無論是獎勵還是懲罰，都要以“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為前提；要懂得“獎勵是孩子完成目標(biāo)后的措施”而不是“幫助孩子完成目標(biāo)的手段”，而懲罰是為了“培養(yǎng)孩子承擔(dān)后果的責(zé)任感”而不是“孩子無法完成目標(biāo)時的激勵手段”。
作為度麥學(xué)苑心理關(guān)愛中心專業(yè)的心理咨詢師，在幫助孩子解決心理問題的過程中發(fā)現(xiàn)，親子關(guān)系中最為嚴重的問題是“孩子對家長的操控”。在心理咨詢的過程中，這些孩子的家長都或多或少地受到孩子的“操控”。他們明明知道自己被孩子“操控”，但卻無法真正擺脫。而與孩子對抗的結(jié)果，則是讓這種“操控”不斷升級。
“孩子對家長的操控”是孩子無力承擔(dān)責(zé)任的直接根源，而它的形成，就來自于錯誤的獎勵方式：交易式獎勵。而這種“操控”的養(yǎng)成，并非一朝一夕，而是在家長為了達到目的，與孩子達成“交易式獎勵”的過程中逐漸強化。當(dāng)“孩子操控家長”形成了固定的親子相處模式，孩子在成長過程中需要形成的責(zé)任感就會逐漸弱化，并最終消失。
“交易式獎勵”的模式，首先是家長為自己挖掘的“陷阱”：寶寶 ，如果你乖乖聽話，媽媽給你買糖吃；寶寶，如果你自己穿衣服，媽媽獎勵你一塊巧克力；寶寶，如果你今天在幼兒園里不哭，媽媽給你買新玩具……
當(dāng)孩子在家長的“交易式獎勵”模式中養(yǎng)成習(xí)慣，就會慢慢懂得用自己的行為去操控父母。隨著孩子的長大，這種操控就會逐漸升級，直到家長再也無法滿足孩子的意愿，就會讓孩子陷入到“沒有獎勵、我什么都不會做”的怪圈兒里。
因此，在教育孩子的過程中，家長要學(xué)會正確的獎勵方式：在尊重孩子的前提下，多進行精神獎勵而不是物質(zhì)獎勵；把獎勵作為孩子完成目標(biāo)后的收獲而不是完成目標(biāo)前的手段；獎勵與懲罰交互運用，幫助孩子養(yǎng)成規(guī)則感、增強責(zé)任感。
最后，愿所有的孩子都能在家長的正確獎勵中，朝著正確的方向和自己想要的目標(biāo)，健康、快樂、幸福地成長。
