這幾天，把丹丹氣壞了，老師打電話說她兒子考試就考了56分，小學(xué)的孩子，不及格，說孩子上課總愛摳手，抖腿，或是東張西望，喊他起來回答問題也答不上來，說她孩子要是再這樣，就得考慮留級(jí)的問題。丹丹回去就把兒子大罵一頓，讓兒子進(jìn)屋寫作業(yè)，可兒子就是不好好寫，一會(huì)上廁所，一會(huì)兒摳手指。
丹丹知道這是孩子注意力不集中的表現(xiàn)，更是生氣，質(zhì)問孩子到底腦子里在想什么，兒子支支吾吾說不出話。
我想大家都知道孩子上課注意力不集中是件挺嚴(yán)重的事兒，會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)成績，但這真是孩子有什么問題？那可不一定，很多孩子上課注意力不集中，但是玩兒的時(shí)候卻全身心地投入，這就不能說孩子注意力難集中，分明是不喜歡學(xué)習(xí)。
所以這是說明教育的方式出了問題，為什么孩子難以對(duì)不喜歡的事情集中注意力？這才是我們應(yīng)該思考的問題。
一、強(qiáng)迫孩子做不愛做的事
有不少家長想讓孩子發(fā)展的更好，所以對(duì)孩子的期望較高，希望孩子能多才多藝，所以強(qiáng)迫孩子做了許多自己不感興趣的事情，才會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)有不好的印象，從心里就抗拒。
我小學(xué)關(guān)系不錯(cuò)的一個(gè)同學(xué)，每周六去學(xué)古箏，周日去上預(yù)習(xí)班。但她學(xué)習(xí)成績一直都是中下游，總是跟我抱怨自己很累，不想上課。我問她是因?yàn)橄矚g古箏才學(xué)的嗎？她說是爸媽說要培養(yǎng)她的興趣愛好，讓她學(xué)的，但她根本不喜歡，上課時(shí)總是不想聽。
其實(shí)家長應(yīng)該在孩子小時(shí)候培養(yǎng)孩子對(duì)一件事情的興趣，而不是強(qiáng)迫孩子去學(xué)一個(gè)東西。不然孩子只會(huì)抗拒學(xué)習(xí)。注意孩子的興趣愛好加以培養(yǎng)才對(duì)，這樣做可以對(duì)他造成積極的影響，讓孩子愛上這個(gè)事情，并投入進(jìn)去，也是為了讓孩子知道付出才有收獲的道理。
二、過于溺愛
家長的溺愛，讓孩子變得不會(huì)克制自己的情緒，以前對(duì)孩子“唯命是從”，想要什么買什么，不喜歡什么就扔掉，這樣教育出來的孩子不會(huì)規(guī)范自己的行為，認(rèn)為自己“不喜歡就是不喜歡，我不用強(qiáng)迫自己喜歡”。
孩子不喜歡，自然會(huì)有抗拒的心理，會(huì)產(chǎn)生不看不聽不想的狀況，而且這種心理恰恰也說明孩子不會(huì)克制自己，難道其他孩子就不知道玩比學(xué)有意思嗎？當(dāng)然不是，只是他們會(huì)克制，并且知道學(xué)習(xí)的重要性。
三、太忙，沒時(shí)間陪孩子出去玩
沒時(shí)間帶孩子出去玩，見更多的市面，孩子的適應(yīng)能力自然會(huì)變差。孩子適應(yīng)能力差，導(dǎo)致孩子更不容易接受，所以開始變得不喜歡，厭倦。例如下課十分鐘，上課后，難以收心，以至于上課時(shí)前面聽不進(jìn)去，后面進(jìn)度跟不上，最后直接放棄了。
因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)能力是需要培養(yǎng)的，家長應(yīng)該多帶孩子出去走走，多見見市面，應(yīng)對(duì)各種環(huán)境，應(yīng)對(duì)的多了，孩子自然學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)，知道如何去適應(yīng)新環(huán)境、新氛圍。
四、經(jīng)常批評(píng)孩子
孩子經(jīng)常遭到批評(píng)，父母經(jīng)常吼孩子，孩子的情緒壓力會(huì)大，對(duì)自己失去信心，認(rèn)為自己做不好事情，以至于對(duì)什么事情都不能集中注意力。
所以家長在日常生活中要對(duì)孩子多鼓勵(lì)，哪怕孩子寫作業(yè)寫的不好，錯(cuò)的太多，但孩子的作業(yè)完成度高，也可以夸一夸，至少是孩子獨(dú)立完成的，漸漸地會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來越有信心，越來越愛學(xué)習(xí)。
以上這些是針對(duì)于孩子不喜歡的事才不集中注意力，還有一些孩子是無論干什么，注意力都難以集中，這樣的孩子就應(yīng)該考慮是否存在感覺功能失調(diào)的可能，或是大腦發(fā)育不完全，導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡。
總結(jié)：教育孩子要細(xì)心觀察，孩子上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績下滑，家長不應(yīng)總是責(zé)備孩子，更不能把自己的焦慮帶給孩子，因?yàn)楹⒆舆€沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，家長就應(yīng)該考慮是不是自己的問題了。
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