經(jīng)歷了第二次的省質(zhì)檢，你們已經(jīng)走到了高考的最后關(guān)頭，回頭看看走過(guò)的路，數(shù)不清的模擬試卷和各科練習(xí)鋪滿(mǎn)了你的道路。
4月的省質(zhì)檢過(guò)后，你的成績(jī)很棒？不太理想？很不理想？在這最后的時(shí)刻，你的興奮、難過(guò)、煩躁、不安，這一切的情緒都充斥在你的心頭。
我們沒(méi)有辦法回到過(guò)去，也沒(méi)有辦法超越現(xiàn)在，先別人一步到達(dá)未來(lái)。在高考最后沖刺的階段，你眼前的目標(biāo)已經(jīng)越來(lái)越清晰。那就讓我們利用高考過(guò)來(lái)人血淚總結(jié)失敗的教訓(xùn)，腳踏實(shí)地的再做好每個(gè)細(xì)節(jié)，使自己的高考不留遺憾。
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教訓(xùn)一：缺乏恒定、清晰、強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)
“我想考上大學(xué)”、“我想考上名牌大學(xué)”只不過(guò)是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo)，對(duì)潛意識(shí)學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大，高三總復(fù)習(xí)中，更需要一個(gè)恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識(shí)去努力，比如每天需要復(fù)習(xí)那些內(nèi)容，請(qǐng)一定要做好計(jì)劃表！
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教訓(xùn)二：眼高手低，不愿意親自動(dòng)手進(jìn)行各科復(fù)習(xí)內(nèi)容
許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意動(dòng)手做扎實(shí)細(xì)致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的整理筆記。通病：每天總喊著想好好學(xué)習(xí)，卻不付出實(shí)際行動(dòng)。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，要知此事須躬行”。自己動(dòng)手整理的系統(tǒng)化知識(shí)筆記是自己的腦力思維結(jié)晶，深扎在大腦深處，與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)鉤鏈成網(wǎng)，潛意識(shí)對(duì)其有感性的“親切”熟知感，豈止是看參考書(shū)上他人代勞整理出來(lái)的內(nèi)容所能與之相提并論的。
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教訓(xùn)三：主線復(fù)習(xí)進(jìn)度未能緊跟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略
在高三總復(fù)習(xí)中，完全撇開(kāi)老師的復(fù)習(xí)安排獨(dú)立搞自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面慘重失敗的教訓(xùn)是屢見(jiàn)不鮮的。就連自學(xué)能力及強(qiáng)思維素質(zhì)扎實(shí)全面的高考狀元們以親身的教訓(xùn)再三告誡同學(xué)們：自己的復(fù)習(xí)小計(jì)劃一定要服從老師的大計(jì)劃，千萬(wàn)不要甩開(kāi)老師另搞自己的一套。
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教訓(xùn)四：忽略基礎(chǔ)，過(guò)于浮躁
片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁，追求短線行為，一會(huì)兒翻這本參考書(shū)，一會(huì)兒看看那本習(xí)題集，一晚做幾十道題還嫌少…其實(shí)都是青蛙點(diǎn)水。衡量復(fù)習(xí)效果的高低也不是以看書(shū)多少做題多少為標(biāo)準(zhǔn)。精做一題勝過(guò)泛做十題，精透一頁(yè)知識(shí)勝過(guò)粗翻一本書(shū)。
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教訓(xùn)五：精力分散，未把精力長(zhǎng)期十分專(zhuān)注于學(xué)習(xí)事務(wù)上
同學(xué)們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注于學(xué)習(xí)中去，可以鉆透各科學(xué)習(xí)中阻礙成績(jī)提高的任何“瓶頸口”，順利完成差科弱科的復(fù)習(xí)升級(jí)。請(qǐng)?jiān)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，關(guān)掉手機(jī)！
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教訓(xùn)六：不善于制訂科學(xué)的小計(jì)劃
時(shí)間安排不當(dāng)，缺乏小計(jì)劃，自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘，沒(méi)有階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)。或者自我支配時(shí)間安排過(guò)緊，是小計(jì)劃失敗的通因。緊跟著老師走是“大鍋燴”，自己的小計(jì)劃是“小勺喂”。制訂一份留有時(shí)間彈性的小計(jì)劃是每一位考生應(yīng)切實(shí)考慮的。給自己設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)，每完成一項(xiàng)打鉤一項(xiàng)，增加自信心、
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教訓(xùn)七：沒(méi)有養(yǎng)成每日向上的積極學(xué)習(xí)心態(tài)的好習(xí)慣
科學(xué)家們做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然后按內(nèi)容不同要求演員們表演各種電影情節(jié)。當(dāng)他們演出與灰色、無(wú)精打采、消極、沮喪、憤怒有關(guān)的情節(jié)時(shí)，實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)儀顯示腦啡肽的含量隨之降低，當(dāng)劇情進(jìn)入歡樂(lè)、健康、愉快、喜悅、自信、愛(ài)情的內(nèi)容時(shí)，腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)的天然快樂(lè)劑。養(yǎng)成積極樂(lè)觀的積極學(xué)習(xí)心態(tài)有利于大腦分泌腦啡肽的增加。
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教訓(xùn)八：未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總
復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題、疑問(wèn)、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等反饋錯(cuò)源信息都是很寶貴的增分“礦源。針對(duì)錯(cuò)源信息進(jìn)行總結(jié)、分析錯(cuò)誤的原因，時(shí)間、精力用在刀刃上，防止做過(guò)多的無(wú)用功。
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教訓(xùn)九：忽視各科復(fù)習(xí)中的客觀增分規(guī)律
成績(jī)的提高也是有規(guī)律可循的，例如：各科記憶知識(shí)的梳理成網(wǎng)，分類(lèi)解題收獲的總結(jié)積累、文科復(fù)習(xí)注重知識(shí)的反芻，理科復(fù)習(xí)側(cè)向思維遷移。
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教訓(xùn)十：自我設(shè)限，缺乏心靈上的周?chē)?lì)力量
三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)中常犯的通病，每天應(yīng)該隨時(shí)用自我想像、自我暗示、自我談話(huà)、等多種激發(fā)方法突破心理上的學(xué)習(xí)高度極限，煥發(fā)出心靈的巨大潛能，使自己每時(shí)每刻處于心靜如水激情似火的自信學(xué)習(xí)狀態(tài)。潛意識(shí)的學(xué)習(xí)能力無(wú)法想像的，哪怕是平時(shí)激發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)，也能迅速優(yōu)化你的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
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有個(gè)同學(xué)給我們留言說(shuō)：一個(gè)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生問(wèn)老師現(xiàn)在努力還來(lái)不來(lái)得及，老師回應(yīng)：我說(shuō)來(lái)不及難道你就不努力了嗎？ 其實(shí)這個(gè)世界有許多不可能已經(jīng)變成了事實(shí)。
想要做什么，就趕緊做，不要老想著明天再做?，F(xiàn)在距離高考只有52天了，已經(jīng)沒(méi)有多少時(shí)間可以給你浪費(fèi)了，除非你是神童，否則該努力的就要努力。
人生的十字路口不多，多上點(diǎn)心！
加油！
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