作者：陳鑫 ／ 秦朔朋友圈：qspyq2015
這兩天，上海某民辦小學(xué)面試家長(zhǎng)的奇葩考題刷爆了朋友圈。有金融學(xué)博士撰文隨了一篇，說(shuō)自己都做不出那些面試題。我也湊熱鬧去看了一下題目，結(jié)果就沒(méi)有結(jié)果了——真佩服那個(gè)金融學(xué)博士，至少他不怕說(shuō)自己是博士畢業(yè)。
筆者久居香港，知道香港家長(zhǎng)在面對(duì)“幼升小”的問(wèn)題上，緊張程度絕不亞于魔都。比如接下來(lái)這兩個(gè)月，會(huì)有不少香港的小學(xué)會(huì)舉行簡(jiǎn)介會(huì)和開放日，香港的那一輪升學(xué)恐慌也要啟動(dòng)了。
其實(shí)開放日還只是提供家長(zhǎng)更好了解這個(gè)學(xué)校的機(jī)會(huì)，并沒(méi)有面試環(huán)節(jié)。但是很多香港家長(zhǎng)已經(jīng)開始緊張。由于名校通常人滿為患，因此不少名校的開放日都要進(jìn)行限額。比較拽的一些學(xué)校只接受電話預(yù)約報(bào)名；有的學(xué)校只開放數(shù)百個(gè)座位，而且只在開場(chǎng)前半小時(shí)開放，然后人滿即止；還有的學(xué)校為了防止人數(shù)過(guò)多，只允許每個(gè)家庭派一名代表入場(chǎng)……不少香港家長(zhǎng)是逢開放日必到，真是可憐天下父母心。
那么，香港家長(zhǎng)在幼升小過(guò)程中，究竟有什么不同的壓力？以我自己的有限體會(huì)來(lái)看，魔都家長(zhǎng)面對(duì)的可能只是面試和試卷上的難題；而香港家長(zhǎng)在“幼升小”問(wèn)題上，往往需要面對(duì)的是路線選擇、激烈的面試競(jìng)爭(zhēng)以及沉重的財(cái)務(wù)能力負(fù)擔(dān)三重大山。
什么是路線選擇？
毫無(wú)疑問(wèn)，每個(gè)父母都希望把最好的教育留給下一代，但什么是“最好的教育”，卻是大家各有不同的理解。香港學(xué)校分為三種：
一是國(guó)際學(xué)校（40多家）；二是私立（40多家）和直資（20多家）學(xué)校；三是政府官立小學(xué)和官津（460多家）學(xué)校，這一類有點(diǎn)類似于內(nèi)陸的公立小學(xué)，享受政府的補(bǔ)貼。
在香港，上述三類學(xué)校的定位不同，而且大相徑庭。
第一類國(guó)際學(xué)校比較符合那些不差錢、而且打定主意未來(lái)讓孩子在海外留學(xué)的家長(zhǎng)。這類學(xué)校雖然學(xué)校數(shù)量只是公立小學(xué)的1/10不到，但是幾乎個(gè)個(gè)被擠破門檻。原因很簡(jiǎn)單，這類學(xué)校采用英語(yǔ)教學(xué)，而且直接采用海外教材，以及符合英美等國(guó)際教育體系的教育方式，未來(lái)孩子出國(guó)留學(xué)時(shí)，很容易融入。
也因此，很多香港家長(zhǎng)認(rèn)為，小孩進(jìn)入這些國(guó)際學(xué)校，將來(lái)升學(xué)進(jìn)入海外教育體系的機(jī)會(huì)更大，而且適應(yīng)能力會(huì)更強(qiáng)。
國(guó)際學(xué)校功課量極少，特別是在小學(xué)階段，每天平均只有一兩項(xiàng)功課，空余時(shí)間鼓勵(lì)孩子閱讀和游玩。曾有小孩在國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)自嘲地說(shuō)，小孩在里面學(xué)到了四年級(jí)，連簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)也不會(huì)，玩得好嗨，一學(xué)期下來(lái)，問(wèn)小孩學(xué)到了什么，居然一點(diǎn)也想不出來(lái)。正因?yàn)樽鳂I(yè)少，不少熬不過(guò)傳統(tǒng)學(xué)校排山倒海的功課量的家長(zhǎng)，希望把小孩轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校去。到了高年級(jí)的時(shí)候，國(guó)際學(xué)校會(huì)更偏重專題研習(xí)，培養(yǎng)小孩長(zhǎng)時(shí)間主動(dòng)找資料、獨(dú)立分析和思考，獨(dú)立撰寫報(bào)告的能力。
但不少家長(zhǎng)仍然認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)還是有其作用，因此對(duì)于進(jìn)入國(guó)際學(xué)校還是有保留。特別是有一些家長(zhǎng)，擔(dān)心小孩被長(zhǎng)期“放羊”，無(wú)法收心讀書——應(yīng)該說(shuō)這種可能性不小。
第二類是私立/直資學(xué)校。它們的課程不需要跟著香港教育局的大綱走，可以自由選擇教材，注重創(chuàng)意，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較不太強(qiáng)調(diào)機(jī)械的抄寫，因此，一些“坐不定”的孩子的爸媽會(huì)傾向于給孩子選擇這類學(xué)校。
在香港，相對(duì)來(lái)說(shuō)，這類學(xué)校普遍素質(zhì)都不錯(cuò)，學(xué)費(fèi)也相對(duì)國(guó)際學(xué)校便宜很多，基本上沒(méi)有每月學(xué)費(fèi)超過(guò)1萬(wàn)元的，有的更便宜到只需要3000多元，但也因此而令競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈。
香港的直資學(xué)校大部分是小學(xué)中學(xué)一條龍，所以小孩進(jìn)了直資小學(xué)，基本上未來(lái)讀中學(xué)時(shí)不存在再次拼搏的問(wèn)題，“小升初”的壓力幾乎沒(méi)有。
此外，由于每個(gè)私立學(xué)?；蚴侵辟Y學(xué)校都有其不同的長(zhǎng)處和特色，香港家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的本性而進(jìn)行細(xì)化篩選。例如有的學(xué)?？赡懿粫?huì)要求數(shù)學(xué)、中文功底多深厚，但卻格外看重孩子英文水平；有的學(xué)校注重孩子動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，甚至編程及制作機(jī)器人能力；有的學(xué)校強(qiáng)調(diào)普通話和英文的語(yǔ)言環(huán)境、或是強(qiáng)制孩子們?cè)趯W(xué)校的幾個(gè)小時(shí)里不可以講粵語(yǔ)……
如果要選擇符合自己小孩發(fā)展的學(xué)校，香港家長(zhǎng)需要在幼兒園階段就要對(duì)自己的小孩本性進(jìn)行仔細(xì)觀察，并對(duì)小孩未來(lái)的發(fā)展方向做出一個(gè)規(guī)劃，然后再深入了解每個(gè)學(xué)校的教育特點(diǎn)，才能做出擇校的判斷。
應(yīng)該說(shuō)，香港私立學(xué)校/直資學(xué)校的各式特色，給了眾家長(zhǎng)不同的教學(xué)套餐，從某種程度上來(lái)說(shuō)，減少了從眾心理帶來(lái)的糾結(jié)和掙扎，這是好的一方面；但另一方面，讓家長(zhǎng)在“幼升小”階段就要替小孩做出一個(gè)可能影響深遠(yuǎn)的決定，對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在心理上是有所擔(dān)憂的。
第三類也是數(shù)量最多的公立小學(xué)或政府資助的小學(xué)。顧名思義，這類學(xué)校主要是政府辦學(xué)，所以學(xué)費(fèi)是全免的，只是每個(gè)學(xué)校會(huì)有自己選擇收取的書本費(fèi)和服裝費(fèi)。對(duì)于這類學(xué)校，政府在教材上也有更大的影響力。
香港公立學(xué)校數(shù)量之多，幾乎使得“升學(xué)難”這個(gè)命題在香港幾乎不成立。過(guò)去幾年，還不時(shí)有學(xué)校因招生不足而被“殺校”的報(bào)道。
公立學(xué)校盡管強(qiáng)調(diào)記憶、背誦、抄寫、做題，對(duì)一些講求快樂(lè)學(xué)習(xí)、自己又沒(méi)時(shí)間監(jiān)督孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可能不是理想的選擇，但是對(duì)于大部分具有傳統(tǒng)思想的本地人，或者習(xí)慣了題海戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)陸新移民父母來(lái)說(shuō)，這根本不算什么。不少內(nèi)陸來(lái)的家長(zhǎng)都覺(jué)得，香港公立學(xué)校里的課業(yè)量，比起內(nèi)陸小朋友，“還……不……夠……多……啊……”（有時(shí)想想，這真是親媽們講的話么？）
對(duì)于抱著“學(xué)得怎樣全看孩子天生是不是那塊料”心理的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，報(bào)讀學(xué)費(fèi)全免的公立學(xué)校怎么都在理。
在幼升小階段，香港家長(zhǎng)們首先得對(duì)上面三類學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)成果進(jìn)行分析，然后看看希望自己的小孩進(jìn)入哪一個(gè)體系。通常來(lái)說(shuō)，從國(guó)際學(xué)校轉(zhuǎn)往直資或是官立學(xué)校會(huì)困難很多，因?yàn)楹髢烧叩恼n業(yè)較多，會(huì)更偏重考試；而從直資或是官立轉(zhuǎn)學(xué)去國(guó)際學(xué)校會(huì)容易一些。
激烈的名校之爭(zhēng)
如果說(shuō)香港的教育資源稀缺，魔都家長(zhǎng)可能會(huì)表示不認(rèn)同。這個(gè)彈丸之地，被教育局分成了大概18個(gè)學(xué)區(qū)，小學(xué)校網(wǎng)共有近36個(gè)?？上攵總€(gè)學(xué)區(qū)范圍都不太大，尤其在人口密集、土地稀缺的港島上，有的學(xué)區(qū)范圍大概只覆蓋兩、三站地鐵站的距離。而在這步行兩三站的范圍內(nèi)，會(huì)有好幾所小學(xué)，既有國(guó)際小學(xué)，也有直資/私立學(xué)校和官津小學(xué)。在一些學(xué)區(qū)內(nèi)，還包括了在全港都排名靠前的多所名校。
所謂名校，正如上述所說(shuō)也是針對(duì)國(guó)際學(xué)校、直資/私立學(xué)校和官津?qū)W校分別而言的。每一類學(xué)校里面，又都有自己的“傳統(tǒng)名?！薄钕愀奂议L(zhǎng)們爭(zhēng)破頭的，就是這些名校資源。特別是一些有名的國(guó)際學(xué)校和直資中學(xué)（這里就不舉例了，以免有安利之嫌），每年進(jìn)入美國(guó)常青藤或是英國(guó)牛津劍橋的人數(shù)足以妙殺國(guó)內(nèi)所有重點(diǎn)高中。官立學(xué)校里也有大量的名校，學(xué)生也能獲得歐美牛?；蚴歉鄞?、科大等本地重點(diǎn)大學(xué)的青睞。
這些名校教育，的的確確是香港的稀缺資源！別看香港的學(xué)校數(shù)量挺多，但由于香港盛行的是小班教學(xué)，通常每個(gè)小學(xué)的每班人數(shù)不會(huì)太多，少則十多個(gè)，多則二十多個(gè)；整個(gè)年段排下來(lái)可能只有100多號(hào)人，這與內(nèi)陸動(dòng)輒數(shù)十人的大班完全不同，因此實(shí)際上能進(jìn)入名校的人數(shù)十分有限。
對(duì)香港大部分中產(chǎn)階層來(lái)說(shuō)，他們并不是隨隨便便有一個(gè)小學(xué)讀就行，眼睛盯著的大多是一線名校的小學(xué)部。有的家長(zhǎng)即便是要翻山越嶺，或是花一兩小時(shí)坐長(zhǎng)途跨海輪船再坐校巴上學(xué)，都寧愿擠進(jìn)名校。
這里需要介紹一下，香港的幼兒園升學(xué)制度，基本上有三輪。私立/直資小學(xué)和國(guó)際小學(xué)可以隨便報(bào)名，這一輪是拼各位家長(zhǎng)的財(cái)力和精力，只要學(xué)校通過(guò)就可以入學(xué)；第二輪是向心儀的公立學(xué)?；蚴枪俳?qū)W校申請(qǐng)，學(xué)校按申請(qǐng)人家庭的情況打分，分?jǐn)?shù)越高越容易錄取；如果第一二輪都不獲錄取，還可以參加政府組織的針對(duì)官立和官津小學(xué)的隨機(jī)抽簽派位；如果再不滿意，還可以最后拿著孩子的資料去學(xué)校進(jìn)行面試，作最后的爭(zhēng)取。
通常我們說(shuō)的激烈的競(jìng)爭(zhēng)，主要就產(chǎn)生在第一輪和第二輪。
競(jìng)爭(zhēng)激烈到什么地步？據(jù)說(shuō)某國(guó)際小學(xué)牛校因?yàn)橛忻瑢?dǎo)致連它的直資幼兒園也爭(zhēng)破了頭。但每年報(bào)名人數(shù)太多，因此幼兒園出了一個(gè)招，如果家長(zhǎng)愿意交50萬(wàn)（港元，下同），可以買一個(gè)幼兒園面試的機(jī)會(huì)（如果面試后不獲錄取，這50萬(wàn)會(huì)退給家長(zhǎng)）——而這個(gè)買面試的機(jī)會(huì)，還是有名額限制的，要按先來(lái)后到的排隊(duì)順序而定。
為了爭(zhēng)這個(gè)價(jià)值50萬(wàn)的面試機(jī)會(huì)（不是錄取機(jī)會(huì)哦），很多家庭派出了菲傭，連夜在該校組織的報(bào)名處排隊(duì)！而如果獲得錄取，這50萬(wàn)就當(dāng)申請(qǐng)費(fèi)了。
還有一個(gè)香港媽媽介紹說(shuō)，自己鐘意的一個(gè)直資學(xué)校某年只招了4個(gè)學(xué)生，很好彩（粵語(yǔ)：幸運(yùn)，好運(yùn)）結(jié)果她兒子居然入選了。一方面是運(yùn)氣好；另一方面，她自我總結(jié)是做足了好幾年的準(zhǔn)備工作，過(guò)往幾年帶著幼兒園的兒子，遍訪英、美各大學(xué)，寫了厚厚的游學(xué)經(jīng)歷，并且寫到簡(jiǎn)歷里面，她自信是這個(gè)資料打動(dòng)了校方——我聽完這個(gè)香港母親的介紹，心頭千言萬(wàn)語(yǔ)簡(jiǎn)直無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)，只想說(shuō)：母愛(ài)很偉大，運(yùn)氣也很重要。
財(cái)務(wù)壓力
最后，香港家長(zhǎng)的幼升小，也是財(cái)務(wù)之爭(zhēng)。上面的兩個(gè)例子其實(shí)已經(jīng)說(shuō)明了問(wèn)題。50萬(wàn)的面試機(jī)會(huì)，以及帶小孩走遍英美牛校的經(jīng)歷，都是需要金錢鑄就的。
當(dāng)然，還有更赤裸裸的金錢壓力。國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)小學(xué)每月最便宜的也要近萬(wàn)元，最昂貴的超過(guò)10萬(wàn)元。除了學(xué)費(fèi)，不少國(guó)際學(xué)校還要求家長(zhǎng)購(gòu)買學(xué)校債券、提名債、本金券等，名目繁多，債券動(dòng)則幾十萬(wàn)元，而本金券及提名債等，金額則從20萬(wàn)至上千萬(wàn)不等。名義上來(lái)說(shuō)，是用作發(fā)展學(xué)校、興建校舍等用途。有些學(xué)校規(guī)定入學(xué)就必須購(gòu)買，有些則提出只有購(gòu)買者才會(huì)享有優(yōu)先取錄權(quán)。
這些券大部分是不獲利息的，有些甚至不還本，但是允許購(gòu)買人在持有年限期滿后（通常持有期最少1年）或提名學(xué)生退學(xué)幾個(gè)月后，將證券轉(zhuǎn)讓給第三者。校方另外規(guī)定，如果因?yàn)檗D(zhuǎn)讓證券獲得了利潤(rùn)，需要由原持有人及學(xué)校的教育基金均分。
估計(jì)魔都的父母看到這里，可能會(huì)覺(jué)得有所安慰。畢竟能靠智商和考試解決的問(wèn)題，比起靠運(yùn)氣和財(cái)力解決的問(wèn)題，難度要小得多。
香港家長(zhǎng)更擅長(zhǎng)發(fā)掘自我
在魔都，家長(zhǎng)們的無(wú)奈背后，更多的是優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺性。與內(nèi)陸某大城市銀行副行長(zhǎng)交流時(shí)，她說(shuō)上海的情況一點(diǎn)也不稀奇，現(xiàn)在好學(xué)校的稀缺程度足以逼瘋家長(zhǎng)。以她自己為例，如果不是她的老上司行長(zhǎng)大人把一個(gè)學(xué)位名額讓給了她，她的小孩根本進(jìn)不了當(dāng)?shù)乇容^好的一個(gè)民辦小學(xué)。“而且，如果當(dāng)年去不了，到現(xiàn)在就算交幾十萬(wàn)都沒(méi)機(jī)會(huì)進(jìn)了?！?/strong>她后怕地說(shuō)。
在香港，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們憂慮的，不僅僅是優(yōu)質(zhì)教育的稀缺性，其實(shí)更多的時(shí)候，還是考驗(yàn)家長(zhǎng)們對(duì)于自身家庭階層、孩子未來(lái)發(fā)展方向以及對(duì)于教育理念的糾結(jié)。這一點(diǎn)和內(nèi)陸家長(zhǎng)很不同。因?yàn)橄愀鄣膶W(xué)校是多層次的，有很多獨(dú)特的地方，家長(zhǎng)們必須仔細(xì)研究自家小孩的特點(diǎn)，才能做出更符合自己的“名校”選擇。
比如國(guó)際學(xué)校雖然名聲在外，但高昂的學(xué)費(fèi)、贊助費(fèi)、名目繁多又高大上的收費(fèi)活動(dòng)，也令很多家長(zhǎng)望而卻步。事實(shí)上，只要不是孩子/家庭有太明顯的問(wèn)題，國(guó)際學(xué)?；蚴侵辟Y名校都不太會(huì)將富家子弟或是高官子弟拒之門外。
在這種情況下，一些中產(chǎn)爸爸媽媽有另一層擔(dān)憂。一位香港媽媽說(shuō)，自己縱然能負(fù)擔(dān)得起國(guó)際學(xué)校的高昂學(xué)費(fèi)和各種活動(dòng)費(fèi)用，但離那些富豪家庭水平仍然相距甚遠(yuǎn)，因此不敢給小孩報(bào)這類學(xué)校，原因是不希望自己的小孩因?yàn)榧彝ゲ粔蚋辉?，與同學(xué)攀比時(shí)變得自卑，或是變得更功利，這種心態(tài)的香港家長(zhǎng)為數(shù)不少。
又比如不少傳統(tǒng)直資名校是女?；蚴悄行＃恍┫愀奂议L(zhǎng)也會(huì)有顧慮，認(rèn)為在單一性別的學(xué)校里，有可能會(huì)對(duì)小孩產(chǎn)生負(fù)面的影響；對(duì)于官立學(xué)校，雖然也有不少名校，但也有家長(zhǎng)不希望小孩變成考試機(jī)器，或是過(guò)多受政府機(jī)構(gòu)決策的影響。
客觀來(lái)說(shuō)，如果目標(biāo)只是有個(gè)不錯(cuò)的學(xué)校讀書即可，那么香港幼升小的形勢(shì)真的不像內(nèi)陸那么嚴(yán)峻。香港其實(shí)教學(xué)質(zhì)量普遍不錯(cuò)，而且即便進(jìn)了一個(gè)不太滿意的學(xué)校，想轉(zhuǎn)學(xué)或是插班，甚至跨區(qū)轉(zhuǎn)校，選擇機(jī)會(huì)也比在內(nèi)陸要多得多，在流程上并沒(méi)有太多麻煩。但如果家長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是美國(guó)常青藤學(xué)校，那么可能就會(huì)對(duì)小學(xué)擇校比較糾結(jié)，畢竟，“贏在起跑線”理念已經(jīng)深入某些人的骨髓了。
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