劉向軍
一、 原則
1. 按題目要求作文。審準題意是作文成功的第一步。
2. 注意書寫。字好看，更要好辨認。
3. 標點要規(guī)范。特別是句號不能都點成圓點。
4. 寫好開頭和結(jié)尾。必須做到開頭起筆入題，點明主旨，結(jié)尾扣題，強化主旨。
5. 必須合理分段。最不可取的就是三大段結(jié)構(gòu)。要在五段以上。
6. 把每段的首句寫好。每段的首句寫成提攝全段大意的中心句是最好的。
7. 按規(guī)定的字數(shù)寫。要稍微超過50～100字才好。
8. 卷面上盡量少修改。越干凈越好。
9. 注意“三自兩不”要求。“三自”，即“立意自定”、“文體自選”、“題目自擬”；“兩不”，即不少于800字、不得抄襲。
10. 好的立意一要源自話題，二要緊扣時代脈搏，三要積極向上。
11. 所選文體，應(yīng)便于該話題的寫作。必須講究文體，不能寫成四不像。
12. 自擬題目應(yīng)在正確的前提下，力求新穎。
13. 不得抄襲，即不能全文照搬人人皆知的故事、成文。
14.盡早把自己最精彩的地方亮出來，亮在顯眼的位置。
15. 如果寫議論文，要盡早進入分析；如果寫記敘文，要盡早進入事件；如果寫散文，要盡早亮明貫穿所選材料的精神“紅線”。
16. 言之無文，行而不遠。要有些文學(xué)色彩，要有起碼的可讀性。
17. 文章的立意選材要力求緊扣時代脈搏，洋溢時代氣息，有益于現(xiàn)時的社會人生。
18. 必須創(chuàng)新，又忌一味求異創(chuàng)新。要考慮評卷者的接受心理。
19. 層進式深化文意法：“現(xiàn)象——本質(zhì)——辦法”。
20.信息分解法：將所給話題做多角度分解，進而轉(zhuǎn)化為選材角度或主旨。
21.文題不宜過長，要寫在一行中間，字要略大些。
22.擬題的一般思路有：對聯(lián)、詩句、文言名句、歌詞、外文、數(shù)字、公式、標點、修辭等。
23. “時間線”選材充實法：按“過去——現(xiàn)在——將來”。
24. “空間線”選材充實法：“不同國別——不同環(huán)境——不同崗位”。
25. “心理線”選材充實法：“喜——怒——哀——樂——憂”。
26. “課本線”選材充實法：課本中有足夠供你聯(lián)想選用的材料。
27. “名人線”選材充實法：聯(lián)想古、今、中、外的名人偉人，他們的人生歷程中一定有可供你作文的全方位材料。
28. 常用文體：說明文、記敘文、議論文、散文；書信、日記、對話錄、采訪記實、小小說、民間故事、游記、病歷報告、童話、寓言、劇本、詩歌、相聲、小品。
29. 幾種有新意的結(jié)構(gòu)形式：★題記式★后記式★序數(shù)式。★小標題式★日記式。★劇本式。
30. 清·沈德潛：“有至情之人，才有至情之文?！薄耙詿o情之語而欲動人之情，難矣。”
31. 創(chuàng)新意識：老生常談不談，人云亦云不云。
32. 開頭：高考作文開頭要一針見血。要快。要直奔主題。
33. 思想：作文中要有閃光的語言。自己沒有，就要去借光。引他人的哲理警句。
34. 寫議論文：“站穩(wěn)立場吹牛皮”。
35. 作文要有“大氣象”：理論的高度、歷史的深度、文化的深度、面對現(xiàn)實的深度、真實感情的濃度。文章要有一種“成人感”“成熟感”。
36. 情感格調(diào)：不要吟詠嘆調(diào)。
37. 創(chuàng)新：三思而后動筆。《伯子論文》：“文章有眾人不下手而我偏下手者，有眾人下手而我不下手者?！?/p>
38. 真情實意。季羨林《〈世界散文精華〉序》論散文寫作：“散文的真精神在于真實。” “在中國文學(xué)史上，一直到近現(xiàn)代，最能感動人的散文往往寫的都是身邊事?！薄拔覀兡艿贸鲞@樣一個結(jié)論：真實地寫真實的身邊事，能撥動千千萬萬平常人的心弦，能凈化他們的靈魂?！?/p>
39. 好的立意：一切好的文章無不是在立意謀篇上見匠心的。立意新穎，最根本的一點就是基于對事物本質(zhì)的深刻認識，能夠在命題或論題與社會生活的結(jié)合點上獨辟蹊徑，闡發(fā)獨到的見解。
40. 標題：標題擬得好，對突出中心極為有利。
41. 議論文擬標題的幾種方式：★觀點式。如《自信——事業(yè)成功的基礎(chǔ)》?！?strong>名言式。如《憂勞可以興國，逸豫可以亡身》。★話題式。如《拔河的啟示》?！?strong>關(guān)系式。如《小家·大家·國家》《逆境·順境·成才》。
42. 學(xué)會變文題：
（1）變題的含義：所謂變題，就是將陌生的題目變成自己見過的、寫過的、熟悉的、類似的題目。
（2）一是根據(jù)題目反映的中心內(nèi)容去變。因為相同的中心內(nèi)容可以用不同的題目；不同的題目，可以反映同一中心內(nèi)容。我們只要抓住中心內(nèi)容，就可以變出眾多的題目，然后從眾多的題目中，選擇自己見過的，寫過的，熟悉的去寫。如《眷戀》這一題目，它的中心內(nèi)容是要寫出對自己喜愛的人或地方深切的留戀。據(jù)此，我們可以寫出對學(xué)校、對班集體、對老師、對同學(xué)等表示深切留戀為內(nèi)容的文章。就這一中心內(nèi)容，可以變出如下題目：《話別的時候》《畢業(yè)抒懷》《老師，我忘不了您》《我愛我的校園》《我愛校園的四季美》《我最崇敬的一位老師》《老師，您聽我說》《再見吧，母?！贰段业耐馈贰稖嘏募w》《難忘的友誼》《往事》《珍惜》《我心中的天地》《愉快的回憶》《我要畢業(yè)了》《記初中生活》《難忘的三年》《記憶的深處》等。
（3）二是在原題目上增加、補充成分，變成自己見過的、寫過的、熟悉的、類似的題目。增加、補充有三種形式。仍以《眷戀》為例。形式一，前增后補式：《我眷戀故鄉(xiāng)》。形式二，前增式：《我對外婆的眷戀》。形式三，后補式：《眷戀的初中生活》。又如《微笑》可變成：前增后補式，《老師微笑的魅力》。前增式，《媽媽的微笑》。后補式，《微笑的作用》。
（4）注意：變題時，要注意原題目所要反映的中心內(nèi)容，還要審清寫作要求。如對文體有要求，就只能變成同一文體的題目；如對文體不限，可變成自己最拿手的文體。
43. 多讀，多仿，多思，多積累。
44. 重視提綱訓(xùn)練。一次高質(zhì)量的提綱不亞于一次大作文。
二、實例
1. 記敘文
（1）優(yōu)秀記敘文的要求：
選材要有新穎性，感受要有獨特性。
情節(jié)要有曲折性，細節(jié)要有典型性。
全文要有感染性，讀后要有啟發(fā)性。
（2）記敘性的文章，最忌的是只敘述，不描寫。比如寫天熱，只說“天氣真熱”，寫人的心情愉快，只寫“我心里高興極了”，這些只是敘述，不是描寫。它不能使讀者感受到天氣的具體熱，人物心里的具體高興情況。因為這些語言都是抽象的。要將文章寫生動，就要抓住具體描寫這一寫作方法，把要寫的內(nèi)容寫具體，寫形象。
l 具體形象的實例：1991年小作文想象仿寫
要求：老師在黑板上畫了一個圓，讓學(xué)生寫想象作文，把圓想象成另外一個有陪襯物的圓。
在外層空間看地球，那一定是令人神往的。浩渺的宇宙中，有那樣一個藍色的球體，藍色的汪洋中不規(guī)則地分布著一些褐色的斑，那就是我們居住的大陸吧！半透明的云霧縈繞著它，那是密度不均的大氣吧！忽而我看到一條蜿蜒的巨龍臥在地球東方，那是中國的長城；忽而又看到，一塊黑云在彌漫，哦，那定是海灣戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷。在漆黑的宇宙中，那藍色的球體是那么安祥，緩緩地轉(zhuǎn)動著它的身軀，其實，它是生機盎然的，人類的智慧已在它上面閃光。
l 記敘文生動感人的范例：
一次，賈平凹對黃宗英說：“黃老師，我三句話能把您給說笑了，三句話也能把您給說哭了?！秉S宗英說：“把我說笑那很可能，要把我說哭那不可能吧?！辟Z平凹說：“黃老師，您還記得一九六八年夏季的那天嗎？您的嘴唇都被太陽曬裂了。黃老師，您知道嗎，我那時真想捧一碗水給您喝啊?！秉S宗英已是淚流滿面了。
l 記敘文生動感人的范例：
金志揚說哭國安隊員
1995年甲A大戰(zhàn)結(jié)束后，國安集團總部撥出了9套房子獎賞國安將士。作為絕對主力，享譽中華的曹限東、高峰等分到房子自是眾望所歸。但給予兩位并非主力的老隊員郭維維、謝少軍一人一套房子的決定，卻未必人能服得了眾人。于是，金志揚教練齊聚了全體將士。他從隊列里把郭維維叫了出來，然后拉著郭維維的手對大家說道：“老王（郭維維的外號）已經(jīng)三十多歲了，為北京隊服務(wù)了十多年，一聽說隊里需要，便放棄了在香港踢球的機會毅然歸隊，這就是情分。再說，他小孩已經(jīng)四歲了，連個窩兒都沒有，整年擠在集體宿舍，這也實在太不近人情。盡管他不是主力，但訓(xùn)練比賽怎么樣，你們都看得見。別忘了，他比你們大十多歲！你們說，該不該給老王解決住房問題？”所有隊員聞之皆答：“應(yīng)該！”
接著，金志揚又叫出了謝少軍，他拍著謝少軍的肩膀說道：“有人可能要問，謝本兒（謝少軍的外號）今年就沒怎么上場，為什么給他分房？我說該給！謝本兒家在廣東，幼小離家，在北京一呆就是十幾年，訓(xùn)練不惜力，比賽不要命，傷病從來沒有斷過，北京球迷叫謝本兒是血染的風(fēng)采。到如今，他兩條腿都斷了，可以說，他把運動生命都擱到北京足壇了……”說到這里，金志揚說不下去了，堂堂五尺男兒的謝少軍已是潸然淚下，隊中一片唏噓之聲，不少隊員哽咽難語……少頃，金志揚把分到房子的隊員叫到一起，對他們說道：“你們記住，咱們大伙兒能湊到一塊干一番事業(yè)，這是緣分。國安隊就是你們的家，這些都是你們的哥們兒兄弟。你們?yōu)檫@個家爭了光，大家沒忘，但你們也別忘了，如果不是哥們兒幾個玩命，你們幾個也不會住上新房！來，給大伙兒鞠躬！”幾位分到住房的隊員站成一排，向隊友們深深地連鞠三躬。
2. 有真情有文采有思想的散文范例
在畢業(yè)生離別晚會上的即興講話
敬愛的老師，親愛的同學(xué)：
你們好！
殷殷情意，終系不住欲行的腳步。再見吧！情同兄妹的同學(xué)；再見吧！一如父母的老師。
三年時光，匆匆地流逝了。相聚不知珍惜，別離才顯情重。此刻，離別的晚會為我們而開。再回首，張張熟悉的面孔像朵朵彩云一一掠過，多姿多彩的生活如童話般的夢境，在你、我心頭重播。可這一切，都即將如輕煙一縷，緩緩地飄向白云深處。
我多想，時光老人停下他匆匆的腳步；我多想，歷史長河滯住它洶涌前進的巨流。讓我把這一切，這美好的一切統(tǒng)統(tǒng)攝進眼里，裝在心中，作人生永久珍藏的記憶。
可時光老人依然腳步匆匆，歷史長河仍舊滔滔洶涌。那，就讓美麗的回憶與幸福的感覺伴我們翩翩起舞，讓激動的心弦和著自然的風(fēng)韻隨我們歌唱。歌唱青春，歌唱友誼，歌唱每一個難忘的時光。請珍惜這稍縱即逝的日子，以天真的心靈踏上生命的歷程。祝福你也祝福自己，祝福每一個人，以及我們生存的這塊小天地。愿這深情，能寬慰曾經(jīng)有過的苦難與憂傷；愿這告別，昭示著幸福和歡樂。
再見吧！親愛的同學(xué)。盡管，要抓住的或已失落；該挽住的已經(jīng)滑過……愿我們繼續(xù)奮力拼搏。理想的實現(xiàn)，并非輕而易舉。現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，行動則是那座鋼鐵長橋，那艘諾亞方舟。無數(shù)成功者的足跡證明：拼搏才是成功的主干。在人生的大海中，有許多個驛站，只要平常煉就奮飛的素質(zhì)，成功的機遇在等著我們。高昂起你青春的頭顱，成功的時刻在等你去實現(xiàn)。
尊敬的老師，親愛的同學(xué)，既然分別不可避免，就讓我們把滿懷的思念，托付給明朝重逢的喜悅。
謝謝！
3. 議論文滿文范例評析之一：
材料：我是江河水一滴
溪流中，江河里，我找到了我自己。
我是溪流浪一朵，我是江河水一滴。
匯入洪流歸大海，川流永不息。
個人的價值在于集體
一滴江河水，只有歸入大海，才能永不干涸。它告訴我們，個人離不開集體，個人的價值只有在集體中才能得以實現(xiàn)。[評：開門見山，簡潔明快。]
首先，集體是個人存在的必要條件。[評：提出本段的中心論點。]一滴水只有在大海這個集體中才得以永生。人類也是如此。即使是在原始時代，人們也過著群居生活，因為離開集體，原始人只有一條路——死亡。在以后人們相互關(guān)系日益密切的情況下，集體更是發(fā)揮著巨大作用，誰也離不開集體。《魯濱遜漂流記》中的克魯索的原型恰恰是一個由于離開集體獨自生活于荒島、最終心理失常死去的水手。個人之所以如此依賴集體，正在于“人多力量大”，集體可以辦個人無法辦到的事，再加上個人無法生產(chǎn)滿足自己一切需求的產(chǎn)品，只有在集體中進行分工合作，才能最終達到目的。[評：段落主體內(nèi)容充實，能聯(lián)系生活作分析。]所以說，個人離不開集體。離開了集體，個人是無法生存的。[評：段落之內(nèi)結(jié)構(gòu)也要注意完整，結(jié)句照應(yīng)了段首句，使本段前后呼應(yīng)，渾然一體。同時，在寫材料議論文文時，始終不能離開原材料。]
其次，集體是個人發(fā)展的重要條件。[評：還是在段首提出中心論點句。]小水滴只有匯入大海，才能川流不息，有所作為。人類社會也是如此。個人要想發(fā)展，要想成功，只有依靠集體。只靠個人獲得成功是不可能的。拿破侖說：“阿爾卑斯山在我腳下?！焙蔚瓤裢蔚让暌暭w！于是，便有了滑鐵盧的失敗。毛澤東說：我們的力量的源泉，是人民大眾。于是，他便在人民的支持下創(chuàng)建了新中國。[評：正反對比，以例論證，主體充實。]這兩個截然相反的例子告訴我們，個人的發(fā)展離不開集體，個人的成功只有依靠集體，當然，這里所講的集體，已經(jīng)不僅僅是“小集體”、“大集體”的集體，這里的集體是廣義的，包括人民大眾在內(nèi)。個人的一切發(fā)展，一切成功，都源于集體。[評：本段同樣自成一體，前后呼應(yīng)。同時，還是要點及原材料，這是材料議論文的寫作特點。]
再次，集體是個人的真正歸宿。[段首提出分觀點]佛祖釋迦牟尼問弟子們：“給你一滴水，怎樣讓它不干？”弟子不能答。佛祖說：“把它放進大海里?！?strong>[引證法，同時也扣及材料]智慧的佛祖，他一語道出了人生的真諦：集體才是個人生命的歸宿！一個人無論走向哪里，也無論會走多遠，他的生命都只有依附于集體才獲得永生的意義。而一個自覺地投身于集體的人，他的生命才更可能成為川流不息的洪流中璀璨的浪花一朵！[引證之后借機生發(fā)議論，議論之時與命題材料水浮交融]
所以說，小水滴離不開大海，個人離不開集體。我們一定要充分依靠集體，爭取個人更好的發(fā)展，也爭取集體的更大發(fā)展，因為，這也等于個人的發(fā)展。[評：又扣材料，點及主題，呼應(yīng)文題。]
4. 議論文滿分作文評析之二：
材料：
一對孿生小姑娘走進玫瑰園，不多久，其中一個小姑娘跑來對母親說：“媽媽，這里個是壞地方！”
“為什么呢，我的孩子？”
“因為這里的每朵花下面都有刺。”
不一會兒，另一個小姑娘跑來對母親說：“媽媽，這里是個好地方！”
“為什么呢，我的孩子？”
“因為這里的每叢刺上面都有花?！?/p>
聽了兩個孩子的話，望著那個被刺破指頭的孩子，母親陷入了沉思。
要求：根據(jù)所提供的材料，請你就第一個小姑娘的說法，聯(lián)系生活實際，自選角度，自擬題目，展開議論，不少于800字。
范文：
任人不能求全責(zé)備
[評：文題是論點式，正確，鮮明，簡潔。]
讀后掩卷，我不禁陷入沉思。第一位小姑娘看待事物的錯誤方式，使我想到了任用人不可求全責(zé)備。[評：引用原材料點到為止，及時提出中心論點，十分快捷。]
金無足赤，人無完人。[評：提出段落分論點。]在看待玫瑰園上是如此，在對待他人時也同樣如此。[評：點及材料，開啟下文。]拿破侖是個優(yōu)秀的軍事家，偏偏是個矮個子，不夠威武，美中不足；羅斯福性格剛毅，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，美國人民取得了反法西斯的決定性勝利，但他卻是一個體弱的死亡時時接近的人，真遺憾；魯迅先生是一代文豪，思想深刻，學(xué)識淵博，創(chuàng)作豐富，但是他矮小瘦弱，多病短壽，也是個美中不足。[評：連舉三例，簡潔，新穎，緊扣分論點，例子點到為止，例中有析。]像這種例子是舉不勝舉的。由此我們不難看到，即使是偉人、名人，也并不是完美的。完美的人只能在想象中，人都追求完美，但又有誰是完美無缺的呢？[評：段內(nèi)小結(jié)，呼應(yīng)分論點。]
如果因為沒有完美的人，而不用所有的人，是絕不應(yīng)該的。[評：提出分論點，從反面提出不應(yīng)什么，又進一層。]因為玫瑰花有刺就否定玫瑰花，甚至否定了整個玫瑰園，顯然是錯誤的，更何況對活生生的人呢？[評：始終要緊扣原材料。]有一技之長、幾技之長的人還是很多的，把他們?nèi)斡玫接杏梦渲氐穆毼簧?，還是能夠發(fā)揮他們應(yīng)有的才干、發(fā)一份光和熱的。魯迅身體瘦弱，不能力舉百斤，不能年過古稀，但他反封建、反保守、反權(quán)威的堅定與智慧，卻給我們留下了一個頂天立地的偉男子的形象，在我們的心中，他們是一個永生的人。如果因為魯迅有這樣那樣的不足，就將魯迅全盤否定，那該是現(xiàn)代文學(xué)史上多大的損失?。?strong>[評：照應(yīng)分論點，就例發(fā)揮。]
任人不必求全，可以棄瑕錄用。[評：承接第二個分論點，提出第三個分論點，深入一步。]玫瑰花下有刺，但人們依然喜歡它那艷麗的花，依然喜歡那飄香的玫瑰園，對人也應(yīng)如此。[評：就材料作發(fā)揮，引起下文的進一層論述。]只要他能使事情成功，何必去追究他也曾有這樣或那樣的小錯呢？將軍能打仗就行了，哪管他身材高矮長短？廠長能治理好工廠把經(jīng)濟搞上去就行，何必去計較他有無大學(xué)文憑呢？作家能寫出好的作品就行，哪管他是不是運動健將，是不是一定要長命百歲呢？韓信被劉邦任命為將，他雖出身卑微，又曾受胯下之辱，但他不是為劉邦掃殘去穢、一定天下嗎？周瑜年輕位微，仍被孫權(quán)重用，不也打勝了赤壁之戰(zhàn)嗎？由此看來，有才能就得盡其才不必因小過而舍其才。[評：段尾小結(jié)十分重要，使得本段結(jié)構(gòu)完整，前的呼應(yīng)。]
總而言之，任人不必求全，就像不應(yīng)責(zé)怪玫瑰花有刺那樣。[評：點及材料，簡潔收束，呼應(yīng)中心。]
5. 觀點集中、鮮明而有深入的哲理式散文范例評析：
說“勤”
中國有句俗話，叫做“一勤天下無難事”。唐朝大文學(xué)家韓愈曾經(jīng)說過：“業(yè)精于勤。”這就是說，學(xué)業(yè)方面的精深造詣來源于勤奮好學(xué)。（首段一針見血，并頭亮明觀點。）
勤出成果。（分觀點一。）馬克思寫《資本論》，辛勤勞動，艱苦奮斗了40年，閱讀了數(shù)量驚人的書籍和刊物，其中做過筆記的就有1500種以上；（舉外國的例子。）我國歷史巨著《史記》的作者司馬遷，從20歲起就開始漫游生活，足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材和歷史素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)；（舉中國古代文學(xué)家例子。）數(shù)學(xué)家陳景潤，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外的有關(guān)上千本資料，通宵達旦地看書學(xué)習(xí)，取得了震驚世界的成就。（舉中國當代科學(xué)家例子。）所以，任何一項成就的取得，都是與勤奮分不開的。古今中外，莫不如此。（總結(jié)，呼應(yīng)分觀點。全段結(jié)構(gòu)嚴謹，一段猶如一篇。）
勤出智慧。（分觀點二。有層次變化）古希臘的演說家德摩斯梯尼，小時口吃，登臺演講時，聲音渾濁，發(fā)音不準，常常被雄辯的對手所壓倒?？墒?，他氣不餒，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，雨雪風(fēng)霜，堅持五十年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，他終于成為全希臘最有名氣的演說家。（事例新穎、典型，緊扣分觀點。）我國宋代學(xué)者朱熹也講過這樣一個故事：福州有一個叫陳正之的人，一篇小文章也要讀一二百遍才能讀熟。可是他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三遍、四遍，天長日久，知識與日俱增，后來終于“無書不讀”，成了一個博學(xué)之士。（中國事例，有力。）這都說明，即使有些天資比較差、反映比較遲鈍的人，只要有勤奮好學(xué)的精神，同樣也是可以棄拙為巧、變拙為靈的。（總結(jié)，照應(yīng)。）
勤，對好學(xué)上進的人來說，是一種美德。（分觀點三。更深入一步。）高爾基說：“天才出于勤奮?！笨ㄈR爾也說過：“天才就是無止境刻苦勤奮的能力?！闭侨绱耍沤裰型?，凡有建樹者，在其歷史的每一頁上，無不都用辛勤的汗水寫著一個閃光的大字——“勤”。（深入論述。）
愿我們都能不怠于勤，善求于勤，在艱苦的勞動中贏得事業(yè)上的巨大成就。（號召作結(jié)。干脆利索。）
三、文章三要素：
1. 文：文是書寫，是詞匯，是句式，是修辭，是結(jié)構(gòu)，是文采。
（1）郭沫若的疊字技巧：
“坦坦蕩蕩，大大方方；巍巍峨峨，正正堂堂；雄雄赳赳，礴礴磅磅；轟轟烈烈，煒煒煌煌?！边@是郭沫若《頌北京》開頭連用的八對疊字。
（2）賈平凹筆下的疊字：
“爸爸，你知道嗎？媽媽是懷了誰，才變得那么羞羞怯怯，似蓮花不勝涼風(fēng)的溫柔，才變得綽綽雍雍，似中秋的明月豐豐盈盈？又是生了誰，才又漸漸褪去了臉上的一層粉粉的紅暈，消失了一種迷迷麗麗的靈光水氣？”（選自1992年第4期《青年文摘》賈平凹《兩代人》。）
（3）以“喜悅”為話題的排比句：
喜悅，它是一種帶有形而上色彩的修養(yǎng)和境界，與其說它是一種情緒，不如說它是一種智慧，一種超拔，一種悲天憫人的寬容和理解，一種飽經(jīng)滄桑的充實和自信，一種光明的理性，一種堅定的成熟，一種戰(zhàn)勝了煩惱和庸俗的清明澄澈。它是一潭清水，它是一抹朝霞，它是無邊的平原，它是沉默的地平線。多一點，再多一點喜悅吧，它是翅膀，也是歸巢，它是一杯美酒，也是一朵永遠開不敗的蓮花。
（4）以“瀟灑”為話題的排比句：
瀟灑是不計他人之過，以大局為重的謙讓寬容的生活態(tài)度；瀟灑是不為外物所役，執(zhí)著于自己內(nèi)心追求而具有的一種精神優(yōu)勢；瀟灑是為了民族大業(yè)、臨危不懼、勇于獻身的人格境界；瀟灑是經(jīng)過長期磨礪，掌握客觀規(guī)律之后獲得的一種自由。珠光寶氣，濃妝艷抹不是瀟灑；盲目從眾，追求時髦不是瀟灑；自命不凡，炫耀自我不是瀟灑；逞強好勝，嘩眾取寵更不是瀟灑。
2. 情：是情感，情意，真情，實情。
3. 理：思想，觀點，看法，態(tài)度，評價。
（2004-11-18）
