1
我不再用榜樣來鼓勵孩子。
當孩子遇到困難時，簡單地給孩子展現一個“榜樣”，“榜樣的力量是無窮的”，以此“鼓勵”孩子克服困難勇往直前，是一種很常見的教育方式。
這種大人們對孩子脫口而出的“鼓勵”，往往會給孩子添堵，無法起到積極的作用。
其實，對于一個正身處困難的孩子來說，如果“榜樣的力量是無窮的”，那力量僅僅是“榜樣”的，不是他自己的。在“榜樣無窮的力量”面前，孩子更可能感覺到自己的無力，更可能增加“別人那么厲害，我卻那么差”心理負擔。
真正的鼓勵，一定要從孩子的內心出發(fā)，了解到孩子對困難的感受、想法，了解孩子之前的經歷，然后從孩子自身的因素里找到他本身就有的力量，以此為引導，孩子重新認識自己，重新發(fā)現自己，憑著自己的力量去面對和克服困難。
真正的鼓勵，是引發(fā)孩子自身的力量，孩子靠自己的力量慢慢變得更強，自然可以從容面對和解決自己遇到的困難。
有時，我也會與孩子分享一些我遇到的困難或痛苦，尤其與孩子類似的。但，不是把我自己當成孩子學習的榜樣，只是以平等的角度，與孩子聊聊我的經歷、感受，以及如何面對和對待的。
余生，不做榜樣，也不學榜樣。
2
我不再崇拜任何人，無論死活，無論古今中外。
這里充滿著弱者對強者的崇拜，嚴重缺乏的是強者對弱者的尊重。
制造崇拜的地方，往往充滿了欺騙和愚昧。崇拜，往往是基于輕信，自帶盲目性。
崇拜，是一種與虛榮密切相關的情感，它源自虛榮，又強化了虛榮。
自從慢慢學會了理性，任何事情都由我自己做決定，不再不加推敲判斷地接受他人的話語，也不再有崇拜了。
從小在要求聽話的氛圍里長大，我也只學會了聽話。看到的和聽到的，只是他人想要我看的聽的。如此，我說的和做的，自然也只是他人想要我說的和做的。我以為那些都是自己決定的，其實早就已經被他人決定。
只會聽話，人很容易服從。一旦容易服從，也就容易成為他人的犧牲品。
強調聽話的地方，人會習慣于不經過驗證即認可權威，盡管這權威只是一個名頭，人還會習慣于崇拜威權，由此獲得所謂的力量。
強勢者也會說這樣的話——希望弱者有力量。這力量必須依賴強者而來，由崇拜和臣服而來。
這力量是跪著的力量，若要站起來，必須經強勢者允許，靠他給的拐杖，站起來還得低頭垂眉。這力量是用來為強者歌頌和鼓掌的。
成年后，慢慢醒了，我并不是我自己，只不過是以為有自己而已，我只是他人想要我成為的樣子。重新認識頭腦里被灌輸的一切，慢慢剔除那些虛假的東西，才能慢慢有了真正的自己。
3
我不再罵“墻頭草”了。
年少時，“墻頭草，兩邊倒”這句話聽多了，也就跟著別人那樣去罵墻頭草，從來沒覺得錯了。
成長過程中，慢慢覺得不對勁，重新反思自己受到的教育，慢慢明白一些常識和事理，才知道罵墻頭草是一件很可恥的事情。
底層的草，不幸生活在墻上，缺土、缺肥、缺水，完全只能靠自己頑強的生命力活著。那里本來是沒有墻，沒有水泥，自然的土地，疏松的土壤，任由植物自由自在生長。
該罵的是墻，該死的是筑墻的人，墻頭草惡劣的生存環(huán)境純粹是人為制造的。
如今，我對墻頭草充滿著一種敬畏。
4
當我成為了我自己，才真正有了力量。
無論是作為父母，還是身為老師，我總得有點力量站著，像人本來那樣直立行走，說人話，做人事。
如果我自己跪著，低眉垂頭，習慣了爬行，卻想教育孩子站起來，想叫孩子仰首挺胸，可能嗎？
