兒子很小的時候教他學騎自行車，在開始之前，我對他說：“要放松，手臂不能僵硬，車向哪邊倒就往哪邊拐，這樣車就會回正”。
可是當他跨上自行車，馬上就忘了這些叮囑，一次次地歪倒后又一次次地扶起自行車，沒有幾十次的重復(fù)，很難有所進展。直到有一天，連街攀自行車都已經(jīng)相當熟練的兒子對我說：“自行車，玩的就是平衡”，這時我才意識到，他對騎自行車的認知已經(jīng)超越了我，還好，我的認知沒有成為他的認知的天花板。
我們傳授給孩子的經(jīng)驗可能會讓他們減少了一些摸索的過程，但也有可能剝奪了他們頓悟的機會。
這件事讓我思考了很久，我以自己的騎車水平總結(jié)的經(jīng)驗，是我對騎車的認知，把這些經(jīng)驗告訴了初學騎車的孩子，客觀上起到了縮短學習時間的作用，避免了一些不必要的試錯。然而，提高認知繞不過實踐，他的成功是實踐加意志的結(jié)果，此后的超越是孩子自己摸索后的頓悟。
人到中年固執(zhí)己見是很常見的，這是個青黃不接又疲于奔命的年齡，青黃不接的是精神世界，疲于奔命的是物質(zhì)世界。
3、40歲的父母，在經(jīng)歷了人生風雨后，形成了難以改變的觀念，即使那些自以為非常隨和的人，實際上也可能固執(zhí)己見，只是自己還沒有意識到。另一方面，那些為人父母的又忘了自己年少時的感受。而這個年齡，正好和孩子的心理成長期重合，父母的認知極大地影響著孩子。
作為父母，恨不得把經(jīng)驗和教訓統(tǒng)統(tǒng)告訴孩子，讓10多歲的孩子具備30歲的認知，20歲的孩子具備40歲的認知，這樣，他們的人生將會比父母更好。
對于孩子來說，書本上的知識、父母講的道理，還需要經(jīng)過時間對實踐的沉淀，才能變成自己的認知。
除了自身條件和不可選擇的起點，人一生的前途最主要受限于認知。一旦父母的認知出了問題，對孩子的影響將是巨大的。
人到中年，沒有了年少的輕狂，也少了年輕人的莽撞，有了一定的生活閱歷，自認為已經(jīng)深諳生活之道，左右逢源。那些表面隨和的人，心底里可能覺得自己的認知沒有任何問題，最為固執(zhí)己見的，可能正是這群人。
對于那些成功者，或者沒有成功卻認為自己的認知沒有問題的人，可以將成功的經(jīng)驗告訴孩子，更要將那些自己密不宣人的失敗教訓告訴孩子，將自己的摸索過程告訴孩子，而不是僅僅將自己的認知結(jié)果告訴孩子，不讓孩子復(fù)制自己，而是超越自己，才是對孩子的負責。
不把自己的認知做成孩子認知的天花板，而是要把自己的認知打造成孩子認知的地板，才是父母的基本責任。
人生不如意十有八九?？纯囱矍暗纳?，再回憶一下年輕時的夢想，相信多數(shù)人應(yīng)該意識到，除了那些無法改變的因素，一定是自己的認知在某些方面出了問題，這些認知的局限，有些是盲區(qū)，有些是誤區(qū)。很多能夠反思的父母來自于這群人。
然而這些父母認為，正因為如此，才要將自己的教訓告訴自己的孩子，讓他們不要重復(fù)犯錯，珍惜得之不易的機會。然而，這些父母可能沒有想到，自己意識到了錯誤卻沒有拿出有效的辦法去改變，而只是感嘆人生如白駒過隙，機會一去不回，他們的一部分認知往往又偏離了。
這些父母應(yīng)該懂得在適當?shù)臅r候撤離。這種撤離，并不是不管孩子，從孩子身邊消失，反而應(yīng)該盡可能地多陪伴孩子，卻不強迫孩子接受自己的觀點，更多地鼓勵孩子去用書本充實自己的認知。實際上這些父母將人性看得更為透徹，在孩子不同的年齡段，用自己的認知去提醒孩子避坑，作用就已經(jīng)非常好了。
人最難看清的不是別人，而是自己。
對于多數(shù)人來說，承認失敗難，承認自己的認知錯了更難。否定了自己的認知，似乎就是徹底否定了自己的存在。
人非圣賢孰能無過，父母也是第一次做父母，他們也是帶著原生家庭的局限，打上了時代的烙印，去適應(yīng)著環(huán)境。
無論成功與否，境遇如何，能夠反思的人是有福氣的，遇到能夠反思的父母，更是孩子的福氣。
提升認知不僅是孩子的事情，也是父母的事情，提升認知沒有終點，是所有人一生的任務(wù)。
