《寶寶總喜歡動(dòng)手打人》
編輯說：
我家孩子老愛打人怎么辦？想要人家玩具，人家不給就動(dòng)手打。沒啥事也會(huì)突然打。高興了也可能打。有時(shí)候動(dòng)不動(dòng)會(huì)說：“打死你！”……
上面的問題，你有沒有遇到過？是不是覺得很頭疼？
最讓人頭疼的是，你跟他好好溝通他都不明白，告訴他“不可以這樣做”根本無濟(jì)于事，無端生出深深的挫敗感。
問題出在哪里？
今天我們整理了羅靜老師在育兒網(wǎng)的專題答疑精華，特分享給大家。在羅靜老師看來，不同年齡段的孩子打人，都有不同的心理機(jī)制在起作用：
通常，一歲之前的孩子“打人”是吸引大人的注意的方式，或者自己的手部動(dòng)作發(fā)展的必然結(jié)果；一歲之后的孩子，則常借助“打”這個(gè)動(dòng)作來表達(dá)自己的情緒；而三歲之后的孩子出現(xiàn)打人行為，則更多是行為問題，需要父母做行為引導(dǎo)了。
1歲前：孩子用打人來吸引大人的關(guān)注
Q1： 我娃兒8個(gè)月，老喜歡打人，誰抱著她就打誰，而且打完還笑，還會(huì)打比她大的寶寶，搶人家的東西，想著就頭疼，不知是不是因?yàn)榇笕死隙核龑?dǎo)致的，怎么改掉她的這個(gè)毛病呢？ A: 這個(gè)階段孩子對手的控制能力變強(qiáng)了，運(yùn)用更加自如，加上有了更多自主表達(dá)的欲望，故而很喜歡用“打”來表達(dá)自己、吸引大人的注意。這個(gè)時(shí)候，父母可以握住孩子打過來的手，引導(dǎo)說，“你是不是想……你可以這樣……”并演示給孩子看，正確的表達(dá)愉快和親密的方法。 也有的老人很寵愛孩子，孩子偶爾伸手打了一下他，他反而高興地大喊：“哎呦我的乖孫子，可真虎實(shí)。來，再打我一下?！贝笕说姆磻?yīng)等于給了孩子一個(gè)強(qiáng)化，導(dǎo)致孩子會(huì)以為大人是在跟他玩呢。故而，大人不要故意逗弄孩子。 Q2: 您好！我家是男寶，現(xiàn)在快1歲了，有一個(gè)不好的地方就是，很喜歡抓東西，扔?xùn)|西，見到人，手也很快，經(jīng)常一不小，就被他抓傷臉拽掉一大把頭發(fā)，怎么辦才好？ A： 對手部的控制和運(yùn)用，對孩子來說，是很大的進(jìn)步?？上Ш芏喔改阜磻?yīng)錯(cuò)了。 我們不妨反思一下，以前孩子抓大人頭發(fā)時(shí)，大人反應(yīng)太激烈，如大喊大叫疼，大聲訓(xùn)斥讓孩子放手等，這些都可能成為強(qiáng)化孩子行為的信號。 所以，下次請?jiān)囍灰^激反應(yīng)。你完全可以輕輕握著孩子的手，告訴他不要抓頭發(fā)，并讓他松手，再轉(zhuǎn)移孩子注意就好?；蛘撸诎l(fā)現(xiàn)孩子有要抓大人臉或頭發(fā)的企圖時(shí)，假裝將孩子摟起來，與孩子玩別的游戲就好。 Q3： 你好，寶寶九個(gè)月了，老是自己打自己的頭，這是怎么回事？會(huì)不會(huì)有什么隱患？ A： 可留意一下，孩子通常會(huì)在什么情況下打自己頭。他這么做，可能是在通過自己的動(dòng)作吸引大人的注意。不妨多抽一些時(shí)間陪伴孩子，跟孩子說說話，玩玩游戲。 觀點(diǎn)：多給孩子關(guān)注，可通過游戲轉(zhuǎn)移孩子注意 孩子在沒有發(fā)展語言之前的打人（尤其集中在孩子一歲左右的時(shí)候），是他們在用“打人”引起你的關(guān)注。因?yàn)樗粫?huì)說話，他特別想希望你關(guān)注他的時(shí)候，剛好他的手部動(dòng)作已經(jīng)可以支配得很好了，所以這個(gè)時(shí)候，他就可以用手的語言告訴你——媽媽我需要你關(guān)注一下我。 如果你發(fā)現(xiàn)自己家里不到1歲的小寶貝總愛用手抓、掐人，要怎么做？ 第一，不要故意逗弄孩子；第二，給孩子提供一些可供手部探索的玩具；第三，當(dāng)孩子有“打人”動(dòng)作時(shí)，輕輕握住孩子的小手，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，逗逗他玩。因?yàn)楹⒆有枰愣嘟o與他一些關(guān)注了。如，父母可在孩子伸手過來時(shí)，與孩子玩小手貼臉、或點(diǎn)鼻子找耳朵、抓小手、擊掌等游戲，讓孩子了解原來還可以這樣玩，而不僅僅是拍打。
1歲前孩子用打人來吸引大人注意。
1-2歲：孩子借助打的動(dòng)作來表達(dá)自己的情緒
Q1：
我家孩子兩歲總是打人，跟小朋友玩手腳很重，一不小心就將對方打得哇哇哭；遇到不痛快、發(fā)脾氣的時(shí)候呢，更是見誰打誰，大人哄她，就更是拳打腳踢，愁死了，我都不知道怎么辦了。
A:
需要看到，這個(gè)階段的孩子一方面有了想與人交往的愿望，會(huì)嘗試跟人交往，但因?yàn)樗麄儾恢廊绾胃玫乇磉_(dá)自己，如何更好地表達(dá)善意，和與對方交往的意圖，故而難免弄疼對方。
父母可教給孩子一些簡單的技巧，如表達(dá)喜歡可輕輕拉拉對方的手或抱一抱對方；想要對方玩具，需要征詢對方意見：“我能玩一會(huì)兒你的玩具嗎？”平時(shí)不妨跟孩子玩玩角色扮演的游戲，模擬怎么跟小朋友交往，教給孩子簡單的社交技巧。察覺孩子有打人意圖時(shí)，可輕輕握著孩子的手，教給孩子具體如何做。
同時(shí)，這個(gè)階段，孩子也會(huì)通過“打”這種最直接、簡單的方式來表達(dá)自己的情緒。在孩子發(fā)脾氣時(shí)，父母不要盲目哄，需要看到孩子的情緒，與孩子共情，幫他認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情緒，如大聲說“我不高興了?！鄙踔烈龑?dǎo)孩子通過其他渠道發(fā)泄自己的情緒，比如撕紙，比如打枕頭，再比如靜一靜，等等。
Q2:
寶寶一歲4個(gè)月，脾氣很大，也很不聽話，什么都想要?jiǎng)?、想要，不?zhǔn)他玩他就哭，他要的東西不讓拿他就急，不如意就動(dòng)手打人，甚至上手搶。大人怎么跟他溝通都不管用，跟他好好講沒用，打他也沒用，到底該怎么辦？
A：
一歲多的孩子還無法進(jìn)行換位思考，因此無法很好地理解大人的苦心，反而可能會(huì)習(xí)得和模仿大人的打人行為。所以，建議父母盡早停止用暴力的方式去解決暴力行為。
另，這個(gè)階段的孩子開始有更多的自主意識(shí)，父母需要意識(shí)到這一點(diǎn)，并給予尊重，鼓勵(lì)孩子的自主探索行為。在探索過程中，孩子也更容易遭遇受挫情緒。因?yàn)樗麄冞€無法很好地表達(dá)自己，闡述自己的感受，故而會(huì)更多地通過“打”的動(dòng)作，將未被大人看到的情緒表達(dá)出來。
所以，我們說，這個(gè)階段孩子打人，更多是他有很多需求沒有得到關(guān)注，很多情緒沒有得到滿足導(dǎo)致，所以大人要嘗試多觀察孩子，觀察他的需求，并嘗試向孩子解讀他的行為以及需求，讓孩子知道，“哦，對，我想要某個(gè)東西。”“我希望媽媽抱抱。”“我累了?！薄拔覀牧??！薄?/span>
Q3：
我家寶寶1歲9個(gè)月了，經(jīng)常發(fā)脾氣，一發(fā)脾氣就打人咬人，告訴她不許咬人根本不聽，怎么辦啊？
A：
孩子有權(quán)利發(fā)脾氣，大人不僅需要清晰認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，同時(shí)需要做好隨時(shí)面對孩子壞脾氣的準(zhǔn)備。如，不要在孩子發(fā)脾氣的當(dāng)下驚慌失措或說教，因?yàn)楹⒆涌薜臅r(shí)候，他的注意力在自己的感受上和尋求你的安慰上，對其它并不在意，也沒有精力去在意。
試著用目光安撫孩子，輕輕觸碰他的臉、手，摟他在懷里。讓孩子體會(huì)到，你是明白他和理解他的。
等孩子哭完，你可以再告訴孩子，下一步該怎么辦，或者和孩子商議解決問題。
對于3歲前的小寶寶，如果孩子哭鬧不止，你也可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力。這個(gè)方法通常會(huì)很有效果。但一定要轉(zhuǎn)移到另一個(gè)新奇和對孩子來說有趣的東西上。孩子情緒平復(fù)后，父母還可以跟孩子談他情緒失控這件事，教給孩子認(rèn)識(shí)自己情緒，以及處理自己情緒的辦法。
如果孩子還小，1歲左右的，不能清楚表達(dá)，媽媽需要抱起孩子說：“寶寶，媽媽帶你看看更有趣的東西”，不要跟孩子說太多道理，他不會(huì)樂意聽。
Q4：
我家寶寶一歲四個(gè)月，脾氣暴躁倔，喜歡耍賴，也喜歡動(dòng)手打人，太小了溝通不了，該怎么去教他不去打人呢？家人帶孩子沒什么耐心，平時(shí)動(dòng)不動(dòng)就會(huì)打他，我想問，孩子發(fā)脾氣的時(shí)候該不該打？
A：
注意到你說，孩子太小溝通不了，對此我不認(rèn)同。溝通不僅僅是語言的，更多是語態(tài)和身體動(dòng)作的，其實(shí)孩子從很小的時(shí)候起（三四個(gè)月左右），就能夠敏銳地感知大人的情緒，并嘗試與大人交流了，大人需要更多去觀察和破譯孩子的身體動(dòng)作語言，而不是找托辭。
孩子是有樣學(xué)樣的，大人是他模仿的對象，所以父母請先以身作則，不要打罵孩子。
需要注意的是，這個(gè)階段正是孩子學(xué)習(xí)表達(dá)自己、嘗試表達(dá)自己的開始，大人要耐心引導(dǎo)孩子通過語言來表達(dá)自己。如，孩子想要什么東西，他雖然說不出，或說不好，但他通過咿咿呀呀的語言，通過身體和手指的動(dòng)作，在向大人表達(dá)。
這時(shí)，你不要什么都不說就拿給他，最好是試著翻譯孩子的動(dòng)作語言：“哦，我們寶貝是想讓我拿糖果呀，是這個(gè)嗎？紅色的糖果?！鄙踔烈龑?dǎo)孩子重復(fù)他想要的東西，并引導(dǎo)孩子說“謝謝”，嘗試引導(dǎo)孩子通過恰當(dāng)?shù)姆绞礁玫乇磉_(dá)自己。
觀點(diǎn)：多關(guān)注孩子的情緒，幫孩子確立邊界
1歲以后，孩子的自我意識(shí)快速發(fā)展，希望自己做主，但是同時(shí)也開始遭遇大量的限制，包括自身能力的局限，以及大人的各種設(shè)限。因此，他們開始更頻繁地出現(xiàn)負(fù)面情緒。
很多孩子這個(gè)階段打人，是他在表達(dá)一種情緒。這個(gè)情緒不一定都是負(fù)面的，當(dāng)然也可能是很興奮的情緒。
若孩子的很多需求沒有得到父母滿足或者回應(yīng)的時(shí)候，或者是想做的事情被父母拒絕的時(shí)候，他們會(huì)主動(dòng)發(fā)出“打”的行為。因?yàn)楹⒆舆€沒有任何邊界概念，手部力量也還沒有發(fā)展好，沒有輕重，所以他們就會(huì)失控打到你。而你也的確會(huì)認(rèn)為，孩子打人了。
如果發(fā)現(xiàn)你的孩子帶著情緒地“打人”，別反應(yīng)過大，或者大怒。孩子只是還沒學(xué)會(huì)用別的方式去發(fā)泄自己的情緒。這時(shí)，我們就可以把他的這種發(fā)泄方式內(nèi)化到一個(gè)游戲中去。比如孩子正要打你，你拉起孩子的小手，玩?zhèn)€游戲，同時(shí)配兒歌：
爸爸看、媽媽瞧，寶寶的小手在這里；爸爸看、媽媽瞧，寶寶小手不見了……
這種小游戲的方式，可以幫孩子宣泄情緒。同時(shí)，孩子也學(xué)會(huì)了：我不高興的時(shí)候，除了打人，還可以做點(diǎn)別的事情。
1~2歲的孩子借助打的動(dòng)作來表達(dá)自己的情緒。
3歲之后打人的孩子，大都有行為問題
Q1：
我家孩子老是發(fā)脾氣，有什么不如意就發(fā)脾氣！自己工作忙，都是奶奶帶?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)孩子問題好多，但想要糾正好像較難，該怎么辦？孩子4歲多。
A：
3歲之后的孩子經(jīng)常出現(xiàn)打人行為，更多是缺乏安全感的表現(xiàn)。即孩子極度的渴望，父母能夠跟他在一起，去看見他，去感受到他的存在。所以，這個(gè)時(shí)候大人不要對孩子的打人行為上綱上線，一方面多給孩子關(guān)愛，另一方面對孩子的行為做引導(dǎo)。
這個(gè)時(shí)候的孩子已經(jīng)有很好的邏輯思維了。他們是可以分析事情的，也能懂得結(jié)果為何，以及他們是喜歡，還是不喜歡那個(gè)后果。所以，父母需要跟孩子一步一步去分析。最終讓孩子明白，打人的確是一種解決辦法，但不是唯一解決問題的辦法。更多時(shí)候，我們都可以采取更為有利的方式去搞定一個(gè)事情。
另，父母需要看到，老人帶孩子，更多關(guān)注的是孩子的吃喝拉撒睡，生理方面的需求，對孩子的心理需求，更多以寵來滿足。這很容易讓孩子的行為失控。所以，父母再忙也需要抽時(shí)間來陪伴孩子，以滿足孩子的心理需求，跟孩子做心理溝通，讓孩子依賴和信任父母。在此基礎(chǔ)上，我們才能有機(jī)會(huì)更好地引導(dǎo)孩子行為。
而且，孩子三歲之后，其社會(huì)化也需要提上日程了。父母在跟孩子做交流和溝通的同時(shí)，也是在跟孩子做人際交往的嘗試和示范。孩子需要父母為他上這一課——如何更好地表達(dá)自己，如何更好地理解對方情緒，甚至是表達(dá)自己的情緒等。
Q2：
我家寶貝三周了，喜歡跟小朋友玩，但是玩著玩著就打架，別人拿她東西她不讓就打人家，等會(huì)又玩一起了，怎樣才能讓她學(xué)會(huì)分享呀！
A：
0-4歲階段的孩子處于無律階段，這個(gè)時(shí)候的他們不能很好地將自己和外界分開，所思所想又常常以自我為中心，故而在游戲中通常表現(xiàn)為按自己的意愿去行事。
對于這個(gè)階段的孩子，父母強(qiáng)行要求他們分享，就如同要求還不會(huì)走路的孩子跑步一樣，不僅不利于孩子物權(quán)觀的建立，還可能打擊到孩子的社會(huì)熱情和興趣，造成孩子的恐懼或焦慮。
父母要怎么做呢？
促進(jìn)兒童和同伴之間形成合作關(guān)系，是使兒童擺脫這種自我中心的唯一方法。不妨營造一個(gè)溫暖安全的氛圍，平等對待孩子，好吃的大家一起吃，好玩的大家一起玩；鼓勵(lì)孩子給大家分發(fā)物品和玩具，對孩子樂于親近他人的行為給予鼓勵(lì)，讓孩子在愿意分享之前，先樂于“共享”。 平時(shí)不妨帶孩子多跟同伴交往。
觀點(diǎn)：用愛修補(bǔ)孩子的行為，引導(dǎo)孩子的社交
3歲到6、7歲的大孩子，他們頻繁有打人行為，父母需要考慮到孩子是否安全感缺乏。你的孩子，他可能正極度的渴望你去陪他，去看見他，去感受到他的存在。
這是一個(gè)重要前提。如果安全感的問題不解決，再多的管教都是扯淡，根本無法奏效。一個(gè)孩子能夠心甘情愿規(guī)范自己行為的前提，是他得到了愛的滋養(yǎng)。唯此，他才能夠發(fā)自內(nèi)心愿意去同樣以愛和友善回報(bào)他人。
那么父母如何引導(dǎo)？
全程避免嘮叨式的批評指責(zé)以及武力解決問題，確保父母自己情緒的穩(wěn)定。過于嘮叨，或者采取武力，只說明父母的無助——這沒有更好辦法時(shí)才會(huì)被采取的下策。多陪伴孩子，陪伴過程中接納孩子的各種情緒涌現(xiàn)。建立了好的親子關(guān)系后，再一起跟孩子一起商議改變問題行為的方法。
一旦孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)。
這肯定會(huì)是一個(gè)比較耗時(shí)耗力的過程，所以父母也要做好思想準(zhǔn)備，并需要在孩子上小學(xué)之前，矯正好孩子的行為問題。
可以說，孩子從來不會(huì)無緣無故發(fā)脾氣或打人，大都是生理或心理的需要沒有得到滿足的緣故。
所以，父母要引導(dǎo)孩子的行為，需要先看到孩子的心理，關(guān)注到孩子的情緒。否則，要么引導(dǎo)無效，問題照舊；要么引導(dǎo)不恰當(dāng)，反而讓孩子的打人變得復(fù)雜起來，使打人行為固化。
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