現(xiàn)代文閱讀在中考語(yǔ)文試卷中占很大比重，我們應(yīng)予以充分重視。其考查目標(biāo)主要有：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)；在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式；欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味其中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，了解常用的修辭，體會(huì)其表達(dá)效果；注意從科技作品中領(lǐng)會(huì)所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法；區(qū)分觀點(diǎn)和材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考做出判斷。
三大類文體復(fù)習(xí)方法的基本要領(lǐng)如下。
一、記敘類文字：比較常見(jiàn)的有散文和小說(shuō)。敘事散文結(jié)構(gòu)較松散，因此把握中心是難點(diǎn)。這類文章閱讀的重點(diǎn)是理解“形散神聚”這句話的真正含義：先理清楚文中講了哪幾件事，再分析這幾件事之間的聯(lián)系是什么，或者這幾件事內(nèi)在有何共同點(diǎn)，找到了事件與事件之間的焦點(diǎn)就找到了文章的“神”，也就是平時(shí)說(shuō)的中心思想。寫(xiě)景散文講究情景交融，情與景的契合是關(guān)鍵，正確把握文章的“景”與“情”，以及托物言志、象征等手法是復(fù)習(xí)備考的難點(diǎn)。小說(shuō)閱讀重點(diǎn)是把握人物形象。言行隨心而生，小說(shuō)中人物的一言一行都直接反應(yīng)了人物的內(nèi)心感受，我們要能透過(guò)表象看其本質(zhì)。記敘類文字的閱讀離不開(kāi)對(duì)作者寫(xiě)作意圖的揣摩與理解，而其寫(xiě)作意圖往往由淺層到深層，考生們對(duì)作者的寫(xiě)作意圖要多問(wèn)幾個(gè)“還有嗎”，要能揣摩到其深層次的內(nèi)涵。
[盲點(diǎn)指津] 記敘類文章閱讀的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：⑴理清文章線索，概括內(nèi)容大意，整合材料要點(diǎn)；⑵結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)、句子含義，或者分析詞語(yǔ)、句子的感情色彩以及表達(dá)效果；⑶分析人物形象，歸納人物品質(zhì)；⑷重點(diǎn)句子含義與作用分析；⑸精妙詞語(yǔ)、句子和語(yǔ)段賞析；⑹全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或重點(diǎn)段落作用分析；⑺語(yǔ)言表達(dá)特色和寫(xiě)作技巧分析；⑻揣摩作者感情，領(lǐng)悟作者觀點(diǎn)；⑼結(jié)合實(shí)際，談感受與啟示，發(fā)表自己觀點(diǎn)。⑽補(bǔ)充情節(jié)，片段仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。考生在答題中容易出錯(cuò)的是⑵⑺⑻，這與閱讀經(jīng)驗(yàn)不足和語(yǔ)文素養(yǎng)不高有直接的關(guān)系。
[備考建議] 縱觀陜西省中考語(yǔ)文試題，記敘類文章閱讀的題數(shù)一般為5道，主要考查點(diǎn)是：提取重點(diǎn)內(nèi)容信息，結(jié)合具體語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)含義，聯(lián)系上下文談對(duì)句子的理解，語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上的作用或?qū)懛ㄙp析，概括作者觀點(diǎn)或自己的感受啟示。為此，備戰(zhàn)2010年中考，應(yīng)該對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)作重點(diǎn)復(fù)習(xí)掌握，具體講要注意四點(diǎn)：首先，仔細(xì)閱讀全文，做好整體感知，如寫(xiě)了什么事，有哪些過(guò)程；記了什么人，寫(xiě)了他的幾件事；文章的主旨，作者的基本感情與觀點(diǎn)；主要表達(dá)方式等。其次，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子含義與作用分析能力訓(xùn)練。在這方面要多借助課本，善于尋找其中的規(guī)律，不斷強(qiáng)化自我語(yǔ)文素養(yǎng)。第三，歸納總結(jié)五種表達(dá)方式（記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情）的基本作用，進(jìn)而掌握它們?cè)诰唧w文章中的作用分析方法。第四，要學(xué)會(huì)利用中心句、過(guò)渡句、抒情句、議論句等來(lái)把握作者或文章的觀點(diǎn)與態(tài)度。
文學(xué)作品在中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀中所占比例最大，大約為85%，因此，需要做重點(diǎn)關(guān)注。
[盲點(diǎn)指津] 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。”對(duì)照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看，小說(shuō)閱讀的主要問(wèn)題是：①小說(shuō)中重要詞語(yǔ)和句子含義揣摩不到位，解釋膚淺或錯(cuò)誤；②故事情節(jié)分析錯(cuò)位，找不準(zhǔn)轉(zhuǎn)換點(diǎn)；③對(duì)小說(shuō)中人物形象分析表面化、概念化、標(biāo)簽化，不能從具體的描寫(xiě)中概括和歸納人物性格特點(diǎn)；④對(duì)小說(shuō)的主題把握不準(zhǔn)，對(duì)小說(shuō)涉及的文化背景不熟悉，缺乏獨(dú)立自主的想象、思考能力；⑤對(duì)小說(shuō)蘊(yùn)涵的思想情感、態(tài)度和價(jià)值觀領(lǐng)悟不透。
[備考建議] 小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映一定的社會(huì)生活。人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境是小說(shuō)必備的三要素。中考試題中大多為微型小說(shuō)（也稱小小說(shuō)）和名著節(jié)選，通常千字上下，多則一千五左右，人物少，場(chǎng)景簡(jiǎn)單。閱讀小說(shuō)時(shí)，首先要從分析情節(jié)入手，理請(qǐng)故事脈絡(luò)，弄明白什么人、在什么時(shí)間和地點(diǎn)、為什么、做了什么事這幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題；其次，認(rèn)真分析人物形象。作者（作品）的觀點(diǎn)、態(tài)度和價(jià)值觀以及小說(shuō)本身包含的豐富的社會(huì)意義都體現(xiàn)在人物身上，只有正確把握，才能深入領(lǐng)悟小說(shuō)的生活與社會(huì)價(jià)值。而小說(shuō)塑造人物的手法是多樣的，如外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等等，這些都必須細(xì)心體會(huì)和領(lǐng)悟。第三，學(xué)會(huì)品味小說(shuō)的語(yǔ)言。不同作品語(yǔ)言風(fēng)格不同，不同人物他（她）的個(gè)性語(yǔ)言不同，這對(duì)我們?nèi)娣治鋈宋镄蜗?，深度理解小說(shuō)主題有很大幫助。
解答寫(xiě)景（抒情）散文，考生往往只看見(jiàn)景，而領(lǐng)悟不到其中的情；詠物類散文常常托物言志，多用象征手法，考生說(shuō)不清作者所言之“志”； 材料豐富，思路靈活是散文的主要特點(diǎn)之一，考生在閱讀時(shí)不能著眼于文章的整體，理不清文章內(nèi)部的相互關(guān)系，因而難以從宏觀上駕馭文章，體察作者寄寓其中的意，傾注其中的情；由于生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)文章理解缺乏深度，抓不住主旨，答題膚淺或者出現(xiàn)較大偏差；對(duì)散文常見(jiàn)的手法，如比喻、擬人、排比、象征、映襯、變換人稱、以小見(jiàn)大、托物言志、借景抒情等掌握不牢固，答題時(shí)對(duì)文章寫(xiě)法判斷失誤，后面的分析失去準(zhǔn)心；自由欣賞、評(píng)價(jià)能力欠缺。
[備考建議] ①整體入手，理清文章脈絡(luò)。雖然說(shuō)散文“形散而神不散”，但它總有一個(gè)主線，或以觀察點(diǎn)為行蹤，或以景物變化為轉(zhuǎn)移，或以作者感情發(fā)展為步驟，只要抓住了這條線，就可以一覽無(wú)余看清文章全貌。有些散文本身比較講究章法，作者精心布局，形式顯得縝密謹(jǐn)嚴(yán)，讀者很容易掌握其脈絡(luò)和層次，如朱自清的《春》，老舍的《濟(jì)南的冬天》，李漢榮的《山中訪友》等，可以先借助這類散文作入門(mén)訓(xùn)練。②借助想象，體察作者情感。散文屬于文學(xué)范疇，閱讀散文必須發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)，和作者情感發(fā)生強(qiáng)烈共鳴，就容易準(zhǔn)確理解文章詞語(yǔ)和句子的深刻含義。③辨識(shí)手法，找準(zhǔn)突破口。托物言志、以景喻人、借景抒情是散文常用的主要表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)訓(xùn)練中要多體會(huì)，多領(lǐng)悟，循序漸進(jìn)，就能懂得散文的真諦。④學(xué)習(xí)掌握一些自由欣賞和評(píng)價(jià)的方法技巧，如怎樣分析內(nèi)容，怎樣分析寫(xiě)法，怎樣賞析語(yǔ)言等。⑤還有一點(diǎn)更重要，那就是，閱讀鑒賞散文要用自己的“心”去發(fā)現(xiàn)“散文的心”，用自己的人生體驗(yàn)和智慧去解讀“作者心靈彈奏的歌聲”。
二、說(shuō)明類文字：閱讀理解要抓住被說(shuō)明事物的特征，作者可能從幾個(gè)角度加以說(shuō)明，也可能從多個(gè)層次加以說(shuō)明，要分析段落與段落之間的關(guān)系，從而把握被說(shuō)明事物的特征。
近年來(lái)，文體界線逐漸淡化模糊，各文體間往往形成交叉。最常見(jiàn)的是議論性文字與說(shuō)明性文字相結(jié)合，敘事散文與議論說(shuō)理相結(jié)合。閱讀此類文字，首先要把握住說(shuō)明部分所說(shuō)的事物特征以及議論部分所議的道理，然后把兩部分內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，看看說(shuō)明部分與議論部分內(nèi)在的聯(lián)系，了解作者的行文思路，理解其真正的寫(xiě)作意圖。
[盲點(diǎn)指津] 說(shuō)明對(duì)象把握、事物特征歸納、說(shuō)明方法判斷、說(shuō)明語(yǔ)言品析都是說(shuō)明文考查的基本知識(shí)點(diǎn)。下定義、列數(shù)字、舉例子、分類別、作比較、打比方是常見(jiàn)的說(shuō)明方法，特別是綜合運(yùn)用幾種說(shuō)明方法時(shí)，正確判斷和分析它們的運(yùn)用效果是說(shuō)明文重點(diǎn)知識(shí)，也是盲點(diǎn)之一。說(shuō)明文三大說(shuō)明順序中邏輯順序是盲點(diǎn)之二，因?yàn)檫壿嬳樞虮旧砭捅容^復(fù)雜。按照事物或事理內(nèi)部聯(lián)系劃分一般有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；按照認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程劃分大致有由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到抽象、由一般到個(gè)別等，這些都需要反復(fù)進(jìn)行閱讀練習(xí)，以提高辨別能力。盲點(diǎn)之三是新課標(biāo)中提出的“注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”要求，由于答案的多元化和不唯一性，解答時(shí)需要考生具備較扎實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)。
[備考建議] 閱讀說(shuō)明文，首先必須從整體感知入手，先弄清說(shuō)明對(duì)象及其特征、基本內(nèi)容、最明顯的說(shuō)明方法、語(yǔ)言特點(diǎn)。其次，逐段概括要點(diǎn)，理清說(shuō)明的結(jié)構(gòu)順序。一定要重視首括句、結(jié)尾句、設(shè)問(wèn)句，含有“因此” “所以”等詞語(yǔ)的句子。概括出段意后，進(jìn)行同類項(xiàng)合并，把文章歸納成幾個(gè)大部分，眉目就清楚了。第三，對(duì)常見(jiàn)的說(shuō)明方法要?dú)w類整理，熟記在心，并多從運(yùn)用的意義與作用方面進(jìn)比較分析，形成學(xué)習(xí)能力。第四，加強(qiáng)課外說(shuō)明文閱讀，關(guān)注社會(huì)、生活、自然中與人類密切相關(guān)的科技知識(shí)，不斷提高科學(xué)素養(yǎng)。
三、議論類文字：關(guān)鍵要理清論證思路。一般我們接觸到的論證思路有兩種，一類是演繹型的，一類是歸納型的。演繹型的議論性文字要理清楚作者用了哪些論據(jù)，用什么樣的方法一步一步地推導(dǎo)出其論點(diǎn)；歸納型的要理清楚作者提出了什么論點(diǎn)，又是用了哪些論據(jù)如何一點(diǎn)一點(diǎn)加以證明的。把這條思路理清了，那么針對(duì)論據(jù)、論證方法、論點(diǎn)而出的題目基本都能在文章中找到答案。
【盲點(diǎn)指津】
1.議論文的三要素： ①論點(diǎn)：是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。論點(diǎn)在形式上是完整的句子，位置在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、或中間，有時(shí)需要讀者概括。②論據(jù)：是證明論點(diǎn)的根據(jù)，要求真實(shí)可靠，充分典型。論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。③論證:運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。論證方法有：例證法（舉例子）、理證法（講道理）、引證法（引用名言警句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等）、對(duì)比法、喻證法、類比法等。3.議論文的結(jié)構(gòu)：①總分式：包括“總——分”式、“分——總”式、“總——分——總”式；②并列式：即幾個(gè)論據(jù)之間的關(guān)系是平等的；③遞進(jìn)式：即幾個(gè)論據(jù)之間的關(guān)系是層層深入，步步推進(jìn)的；④對(duì)照式：即把一種事物（意思和觀點(diǎn)）同另一種事物（意思和觀點(diǎn)）對(duì)比，以突出一種事物（意思和觀點(diǎn)）的正確性。3.議論文的語(yǔ)言：①準(zhǔn)確性；②鮮明性；③概括性；④生動(dòng)性；⑤嚴(yán)密性。
【備考建議】1.理解、掌握、鞏固議論文的基本知識(shí)；2.認(rèn)真審題，確定議論文的類型（立論文還是駁論文）；3.分析、歸納、概括、提煉論點(diǎn)，明確論點(diǎn)的特點(diǎn)和位置，弄清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系及聯(lián)系；4.識(shí)別、判斷論據(jù)的類型，分析它們的特點(diǎn)、聯(lián)系和作用，能調(diào)動(dòng)自己的課外積累，補(bǔ)充出同類型的論據(jù)。5.在精讀文章時(shí)應(yīng)該細(xì)心識(shí)別論證方法的種類，認(rèn)真分析論證方法的具體作用，如此一來(lái)，不僅有助于我們了解議論文的論點(diǎn)、論據(jù)，更有助于我們掌握議論文的結(jié)構(gòu)，感受議論文強(qiáng)大的論證力量，從而加深對(duì)議論文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。6.賞析議論文的語(yǔ)言，要從其準(zhǔn)確性、鮮明性、概括性、生動(dòng)性和嚴(yán)密性中的一方面或幾方面去感悟，語(yǔ)言要精煉，表述要明確。
