一個人如果沒有責(zé)任感，會從各方面出問題耐心做人做事習(xí)慣有始有終的內(nèi)在動力

一個人如果沒有責(zé)任感，會從各方面出問題

責(zé)任感是一種自覺主動地做好分內(nèi)分外一切有益事情的精神狀態(tài)。責(zé)任感與一般的心理情感所不同的是，它屬于社會道德心理的范疇，是思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容。

責(zé)任感是主體對于責(zé)任所產(chǎn)生的主觀意識，也就是責(zé)任在人的頭腦中的主觀反映形式。

責(zé)任感從本質(zhì)上講既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國家、利社會，而且自己的利益同國家、社會和他人的利益相矛盾時，要以國家、社會和他人的利益為重。

人只有有了責(zé)任感，才能具有驅(qū)動自己一生都勇往直前的不竭動力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重。

杰出人物的答案幾乎不約而同：“任何的抱怨、消極、懈怠，都是不足取的。唯有把那份工作當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入其中，才是正確與明智的選擇?！闭窃谶@種高度責(zé)任感的驅(qū)使下，他們才取得了令人矚目的成功。

責(zé)任感你在為誰工作

　　我們常常認(rèn)為只要準(zhǔn)時上班，按時下班，不遲到，不早退就是敬業(yè)了，就可以心安理得地去領(lǐng)工資了。其實，敬業(yè)所需要的工作態(tài)度是非常嚴(yán)格的。一個人不論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該心中常存責(zé)任感，敬重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守、盡心盡責(zé)的精神，這才是真正的敬業(yè)。

　　每個人都肩負(fù)著責(zé)任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因
為存在這樣或那樣的責(zé)任，才能對自己的行為有所約束。社會學(xué)家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會?！?br>
　　工作就意味著責(zé)任。每一個職位所規(guī)定的工作內(nèi)容就是一份責(zé)任。你做了這份工作就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。我們每個人都應(yīng)該對所擔(dān)負(fù)的責(zé)任充滿責(zé)任感。

　　責(zé)任感與責(zé)任不同。責(zé)任是指對任務(wù)的一種負(fù)責(zé)和承擔(dān)，而責(zé)任感則是一個人對待任務(wù)、對待公司的態(tài)度。責(zé)任感是簡單而無價的。據(jù)說前總統(tǒng)杜魯門的桌子上擺著一個牌子，上面寫著：Book of stop here（責(zé)任到此，不能再拖）。他桌子上是否有這樣一個牌子，我不能去求證，但我想告訴大家的是，這就是責(zé)任感。

　　一個人責(zé)任感的強弱決定了他對待工作是盡心盡責(zé)還是渾渾噩噩，而這又決定了他做事的好壞。如果你在工作中，對待每一件事都是“Book of stop here”，出現(xiàn)問題也絕不推脫，而是設(shè)法改善，那么你將贏得足夠的尊敬和榮譽。

　　當(dāng)我們對工作充滿責(zé)任感時，就能從中學(xué)到更多的知識，積累更多的經(jīng)驗，就能從全身心投入工作的過程中找到快樂。這種習(xí)慣或許不會有立竿見影的效果，但可以肯定的是，當(dāng)懶散敷衍成為一種習(xí)慣時，做起事來往往就會不誠實。這樣，人們最終必定會輕視你的工作，從而輕視你的人品。粗劣的工作，就會造成粗劣的生活。工作是人們生活的一部分，做著粗劣的工作，不但使工作的效能降低，而且還會使人喪失做事的才能。工作上投機取巧也許只給你的老板帶來一點點的經(jīng)濟損失，但是卻可以毀掉你的一生。

　　那些責(zé)任感不強的泥瓦工和木匠，將磚石和木料拼湊在一起來建造房屋，在這些房屋尚未售出之前，有些已經(jīng)在暴風(fēng)雨中坍塌了；那些責(zé)任感不強的醫(yī)科學(xué)生不愿花更多的時間學(xué)好技術(shù)，結(jié)果做起手術(shù)來笨手笨腳，讓病人冒著極大的生命危險；責(zé)任感不強的律師在讀書時不注意培養(yǎng)能力，辦起案件來捉襟見肘，讓當(dāng)事人白白浪費金錢；責(zé)任感不強的財務(wù)人員，在匯款時疏忽大意寫錯了一個賬號，給公司帶來災(zāi)難性的損失……這樣的人，因為給老板和顧客帶來災(zāi)難而失去了工作的資格。

　　責(zé)任感是我們戰(zhàn)勝工作中諸多困難的強大精神力量，使我們有勇氣排除萬難，甚至可以把“不可能完成”的任務(wù)完成得相當(dāng)出色。失去責(zé)任感，即使是做我們最擅長的工作，也會做得一塌糊涂。

同樣一個人，可以蓋出華亭好宅，也可以建造出粗制濫造的房子，不是因為技藝減退，而僅僅是失去了責(zé)任感。如果一個人希望自己一直有杰出的表現(xiàn)，就必須在心中種下責(zé)任的種子，讓責(zé)任感成為鞭策、激勵、監(jiān)督自己的力量，使自己在工作上沒有絲毫的懈怠。

　　或許有人說，只有那些有權(quán)力的人才需要很強的責(zé)任感，而自己只是一名普通員工，只要把事情做完了就行了，至于責(zé)任感有無皆可。事實上，企業(yè)是由每一個人組成的，大家有共同的目標(biāo)和共同的利益，企業(yè)里的每一個人都負(fù)載著企業(yè)生死存亡、興衰成敗的責(zé)任，因此無論職位高低都必須具有很強的責(zé)任感。

　　缺乏責(zé)任感的員工，不會視企業(yè)的利益為自己的利益，也就不會因為自己的所作所為影響到企業(yè)的利益而感到不安，更不會處處為企業(yè)著想，為企業(yè)留住忠誠的顧客，讓企業(yè)有穩(wěn)定的顧客群，他們總是推卸責(zé)任。這樣的人在老板眼里是一個不可靠的、不可以委以重任的人，一旦傷害公司和客戶的利益，老板會毫不猶豫地將其解雇掉。

　　一個有責(zé)任感的員工，不僅僅要完成他自己分內(nèi)的工作，而且他會時時刻刻為企業(yè)著想。老板也會為擁有能夠如此關(guān)愛自己的企業(yè)，關(guān)注著企業(yè)的發(fā)展的員工感到驕傲，也只有這樣的員工才能夠得到企業(yè)的信任。事實上，只有那些能夠勇于承擔(dān)責(zé)任、具有很強責(zé)任感的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽。

　　對待工作，是充滿責(zé)任感、盡自己最大的努力，還是敷衍了事，這一點正是事業(yè)成功者和事業(yè)失敗者的分水嶺。事業(yè)有成者無論做什么，都力求盡心盡責(zé)，絲毫不會放松；成功者無論做什么職業(yè)，都不會輕率疏忽。

充分證明

一個人如果沒有責(zé)任感，會從各方面出問題：作為公民注定不會正確行使憲法、法律賦予的權(quán)利并履行憲法、法律規(guī)定的義務(wù)，作為工作者注定不會取得應(yīng)有的業(yè)績，作為經(jīng)營者注定設(shè)法損人利己，作為家庭成員注定使這個家庭不幸福，作為朋友注定是個損友，作為同事注定不好共事，作為公共場所的一員或路人也注定會常常惹人厭、討人嫌。沒有責(zé)任感，甚至能使人發(fā)生異化，人的個性片面甚至畸形發(fā)展，為自己賴以生存的社會所不容，最后走向沉淪、頹廢或者成為社會的異己力量，反社會、反人類直至毀滅。如果缺乏責(zé)任感具有普遍的社會性時，則這個社會無法凝聚力量促進社會的長期繁榮和持續(xù)發(fā)展，社會的和諧程度更會受到損害，嚴(yán)重時甚至?xí)构?、公正、正義的現(xiàn)代社會核心價值觀體系崩潰，給國家和社會造成災(zāi)難。責(zé)任感是人的基本道德規(guī)范，在責(zé)任感的基礎(chǔ)上才能架構(gòu)整個道德體系的各種元素，沒有責(zé)任感也就沒有道德。因此，責(zé)任感在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中處于核心地位。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感使其受益一生

　　現(xiàn)在的孩子不能自立的現(xiàn)象越來越多，他們?nèi)狈ω?zé)任感，認(rèn)為事事都可以依靠大人，這種沒有責(zé)任感的心態(tài)將來在生活和學(xué)習(xí)中難以獲得成功。許多父母認(rèn)為孩子的這種狀況是小事，沒什么大不了，恰恰反映出父母在教育中的偏差。

　　父母注重孩子的智力開發(fā)、才藝培養(yǎng)，卻往往忽視了對其責(zé)任感的關(guān)注，頭腦聰明、才藝精通僅僅只是幼兒教育的一個方面，并不代表孩子整體的素質(zhì)。我們都知道要從小教導(dǎo)孩子“自己的事情自己做”，這真的是一個教育名言，對培養(yǎng)孩子的責(zé)任感以及良好的性格有很大的幫助。只有讓孩子學(xué)會有責(zé)任感，才能讓他們的一生受益無窮。

　　孩子缺少責(zé)任感的原因

　　缺少責(zé)任感的孩子往往更讓人操心，他們的自覺性和耐性較差，在生活和學(xué)習(xí)上都會有一定的影響。其實，孩子責(zé)任感的缺乏大多是父母的教育出了問題。父母包辦代替，把孩子所有的事情都攬到自己身上，致使孩子沒有奮發(fā)向上的動力。

　　1、父母的全權(quán)包辦

　　父母或家人對孩子百依百順、嬌慣寵愛，把所有的事情都大包大攬，養(yǎng)成了孩子以自我為中心、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。

　　2、父母的空洞道理

　　教育孩子時，我們是提倡講道理，但是所講的道理也應(yīng)符合孩子的年齡和特性，如果只是空洞的大道理，不僅孩子不愛聽、不想聽，還會讓他們形成抵觸心理。

　　3、父母的嚴(yán)管苛刻

　　父母對孩子的管教過于嚴(yán)格，動輒就是訓(xùn)斥打罵，讓孩子把所有的注意力都放在了父母的情緒上，使其變得膽小怕事、畏手畏腳，缺乏自信，進而不相信自己負(fù)責(zé)任的能力。

　　4、社會不不良影響

　　當(dāng)今社會出現(xiàn)有很多不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象對孩子們的影響不可小覷。久而久之，孩子耳濡目染，就會變得沒有責(zé)任感。

　　孩子對各種技能的接觸和學(xué)習(xí)，可以從中吸取知識，如果父母只是一味地包辦、訓(xùn)斥、干擾，只會讓孩子喪失這些能力，意志變得脆弱，成為一個沒有責(zé)任感的人。

2如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感回頂部

　　如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

　　責(zé)任感是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，家長應(yīng)用自己的愛心、耐心和智慧去培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

　　孩子處于成長之中，對一些事情往往沒有責(zé)任感，因為許多時候他們不知道責(zé)任是什么，所以為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，家長可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)一下辦事情不負(fù)責(zé)任的后果，教孩子如何去面對并接受這次失敗的教訓(xùn)，從中獲得成長。對孩子來說，責(zé)任心不是大而空的東西，培養(yǎng)責(zé)任心要從對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)做起。

　　孩子年少無知，他們的責(zé)任心基礎(chǔ)不扎實，方向不明，所以父母必須對其耐心培養(yǎng)教育，使“責(zé)任感”牢固地占據(jù)他們的心田。

　　一、認(rèn)識責(zé)任感的重要性

　　責(zé)任感是一個人人格的重要組成部分。一個有著強烈責(zé)任感的人會勇敢地承擔(dān)起自己對父母、對他人、對社會的責(zé)任，他們會盡最大努力把應(yīng)該辦的事情辦好;而一個沒有責(zé)任感的人則會逃避自己的責(zé)任和義務(wù)，容易隨波逐流，無所事事。

　　自己的行為就要自己負(fù)責(zé)。這個觀念的樹立，對成長中的孩子有重要影響，不要依賴家長，自己要對自己負(fù)責(zé)任。

　　二、父母要做好榜樣作用

　　父母對孩子的影響不僅是深刻的，而且是終身的。父母在生活中所表現(xiàn)的責(zé)任感的強弱，是孩子最先獲得的責(zé)任感體驗。

　　父母自身對家庭、對社會的責(zé)任心如何，對孩子來說是一面鏡子，父母的責(zé)任心水平可以折射出孩子的責(zé)任心。一個對家庭、社會毫無責(zé)任感的父母，不可能培養(yǎng)出有責(zé)任心的孩子。

　　三、學(xué)會承擔(dān)家庭的責(zé)任

　　作為家庭中的一名成員，孩子既應(yīng)該享受權(quán)利，也應(yīng)承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，例如：飯前準(zhǔn)備餐桌、飯后收拾餐桌、洗碗、倒垃圾、洗自己穿的衣服等。通過這些家務(wù)勞動，孩子能體會到自己是家庭的小主人，是社會的小主人，應(yīng)該對家庭、社會盡自己的一份責(zé)任。

　　讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面，讓孩子感覺到他不是家里的客人而是主人，當(dāng)孩子體會到了他在整個家庭里并不是可有可無的，他確實是被整個家庭所需要的時候，他對家庭的責(zé)任感也會油然而生。

　　四、多給孩子實踐的機會

　　責(zé)任心的培養(yǎng)需要相應(yīng)的能力和情感，而且必須在一定情境中通過親身的活動來進行。要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，就必須讓孩子實際承擔(dān)責(zé)任，讓孩子在參與中培養(yǎng)責(zé)任心。父母要給孩子機會，讓他對家庭、父母、家人承擔(dān)一些責(zé)任。生只有多為孩子提供實踐的機會，孩子才能逐漸提高自身的責(zé)任意識，孩子通過做事就會得到對“責(zé)任”的一種寶貴的心理體驗，這樣的心理體驗多了，孩子的責(zé)任意識自然得到強化和提高。

　　五、讓孩子自己擔(dān)當(dāng)過失

　　孩子總會有犯錯的時候，不要太過在意，要允許他們犯錯并改正，但要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。要求孩子勇于對自己的言行負(fù)責(zé)，不論孩子有什么樣的過失，只要他具備承擔(dān)責(zé)任的能力，就要讓他去勇敢地面對，不能讓他逃避和推卸。

　　父母要讓孩子從小就養(yǎng)成對自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度，培養(yǎng)孩子有責(zé)任感，面對挫折困難敢于勇敢的面對，敢于負(fù)責(zé)任，這是孩子人生中最為重要的一課，對其成長益處頗多。

責(zé)任感 - 培養(yǎng)方法

一、有意識地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨立做事的能力
隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。

二、鼓勵孩子做事情要有始有終
孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結(jié)果的評價，以便培養(yǎng)孩子持之以恒、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

三、可適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處
提出一些問題，引導(dǎo)孩子獨立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進而增強孩子對家庭的責(zé)任感。

四、鼓勵孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任
例如，孩子跟著爸爸媽媽到朋友家做客，不小心損壞了物品。這時應(yīng)該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，應(yīng)當(dāng)給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西，去朋友家道歉。

偷走了孩子的責(zé)任感

　　獨生子女缺乏責(zé)任感現(xiàn)象觀察：

　　廣州某媒體去年招了一批剛畢業(yè)的大學(xué)生，這批生力軍剛被分配到各個部門，新聞部主任就遇到了頭疼事。一天，主任翻看報紙，發(fā)現(xiàn)本地各大媒體都刊登了一則重要報道，唯獨自己的媒體沒有，追查原因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是因為新來的記者睡懶覺，錯過了會議，從而造成無法補救的后果。后來將這位記者調(diào)回編輯部，結(jié)果沒過幾天問題又來了，上班時間過去好幾個鐘頭，還不見其來上班，派人不斷呼她，也不見回話，只好臨時找人替班。第二天，主任詢問緣由，她說是因晚上上網(wǎng)時間太長，耽擱了休息。主任第一次遇見如此漫不經(jīng)心沒有責(zé)任感的員工，心里很詫異，同事們說，她是個獨生女、小嬌嬌。

　　在幼兒園里，這樣的現(xiàn)象屢見不鮮：一個孩子摔倒后，其他孩子不但不扶，反而哈哈大笑；玩完玩具誰都不愿去收拾，掉在地上的玩具孩子們也視而不見，沒有人主動去拾；犯了錯誤不敢承認(rèn)，總是強調(diào)別人怎樣；自己喜歡的東西就一定要得到;不懂得分享與合作等等。上述種種表現(xiàn)都說明現(xiàn)在的孩子缺乏責(zé)任意識，沒有責(zé)任感。

　　那么，什么是責(zé)任感呢?責(zé)任感是指一個人在社會交往中對自身的社會角色及其所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，對其所屬群體的共同活動、行為規(guī)范及自身所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)的認(rèn)知、情感體驗和相應(yīng)行為。它屬于社會性發(fā)展的一方面。培養(yǎng)孩子責(zé)任感.對孩子身心發(fā)展、對孩子適應(yīng)未來生活的需要具有極大的影響。

　　誰偷走了孩子的責(zé)任感

　　雖然人人都明白責(zé)任感的重要性，可是目前中國的孩子缺乏責(zé)任感卻是一個普遍的現(xiàn)象?！八亩弧钡闹袊郊彝ソY(jié)構(gòu)是造成孩子從小缺乏責(zé)任感的最重要因素。一個孩子同時受到六位長輩的精心照顧，似乎沒有什么事情需要他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)任。在一般情況下，只有大人的過錯，沒有孩子的過失，大人心甘情愿地替孩子承擔(dān)責(zé)任；逐漸孩子慣了逃避自己本該承擔(dān)的責(zé)任。當(dāng)孩子上幼稚園忘了帶書本或?qū)W習(xí)用具時，他們會埋怨爸爸媽媽沒把書包整理好;如果遲到，是奶奶沒有按時叫醒他們。而大人們毫無怨言地接受了責(zé)怪，孩子理直氣壯地推卸責(zé)任。

造成孩子缺乏責(zé)任感的不良后果，家長其實是主要責(zé)任人?？梢哉f正是我們的家長把孩子的責(zé)任心“偷”走了。孩子接觸到的第一個社會環(huán)境就是家庭，在這里，家長是教育者，孩子的責(zé)任感是從他們所接觸到的成人那里獲得的。幼兒階段更是孩子服從成人的階段，以成人的判斷標(biāo)準(zhǔn)為自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)的階段，如果父母認(rèn)為孩子不應(yīng)負(fù)責(zé)任，孩子就會認(rèn)為不負(fù)責(zé)是正確的。

　　我國教育家陶行知先生說：“六歲以前是人格陶冶最重要的時期，凡人生所需之重要習(xí)慣、傾向、態(tài)度多半在六歲以前培養(yǎng)成功，這個時期培養(yǎng)得好，以后只要繼長增高的培養(yǎng)上去，習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移?！?br>

做事習(xí)慣有始有終的內(nèi)在動力

    人們在辦事時，內(nèi)心會有一種完成工作的驅(qū)動力，不完成，這種心理需求就得不到滿足，因此，很多時候人們做事不會做到一半就放棄。

    心理實驗

    1927年，心理學(xué)家蔡戈尼做過一個實驗。

    他將受試者分為甲、乙兩組。讓他們同時演算相同的并不十分困難的數(shù)學(xué)題。讓甲組一直演算完畢，而在乙組演算中途，突然下令停止。然后讓兩組分別回憶演算的題目。其結(jié)果是乙組記憶成績明顯優(yōu)于甲組。蔡戈尼說：“人天生有一種有始有終的驅(qū)動力，如果工作尚未完成，完成工作的動機會給人留下深刻印象?！?br>
    把不完整的東西補完整，把做了一半的事情做完，這其實是人類的正確性：所有人天生就有一種辦事有始有終的驅(qū)動力。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為“蔡戈尼效應(yīng)”。

    心理啟示

    心理學(xué)家解釋說，人們之所以會忘記已完成的工作，是因為欲完成的動機已經(jīng)得到滿足；之所以不會忘記尚未完成的工作，是因為這種動機還存在，使人還對它念念不忘。通常，人們在解決問題時，會全神貫注、集中精力，可是一旦問題得到了解決，很多人便不會再在意，于是，很快就會忘記。而如果面對的是一道冥思苦想?yún)s怎么也解不開的難題，絕大多數(shù)人會對這道題記憶深刻，以便有機會繼續(xù)將詹完成。

培養(yǎng)孩子的耐心有始有終的內(nèi)在動力

常聽到一些家長抱怨自己的孩子：“我這孩子并不比別的孩子笨，就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢?！贬槍@種情況，家長應(yīng)該知道，做事是否有頭有尾，有始有終，屬于心理活動中的意志品質(zhì)問題。意志是否堅強，對長大后學(xué)習(xí)、工作的成敗都有重要的影響。那么，家長應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的耐心呢?

家長要做出榜樣。許多孩子沒有耐心，是因為家長對孩子做事的要求往往也是虎頭蛇尾。所以，首先要求家長要注意不造成孩子半途而廢的行為習(xí)慣。在開始一種新的活動之前，必須讓他把正在進行的活動有個了結(jié)。如讓孩子去洗澡，應(yīng)在開始燒水時就告訴孩子畫好這張畫后，就去洗澡。然后在孩子洗澡之前別忘了認(rèn)真檢查畫到底畫完了沒有，這本身就是培養(yǎng)孩子做事有始有終的良好習(xí)慣。

給孩子設(shè)置點障礙。家長應(yīng)該有意識地給孩子設(shè)置點障礙，為孩子提供一些克服困難的機會。因為耐心是堅強意志磨煉出來的，越是在困難的環(huán)境中，越能鍛煉孩子的耐心。要鼓勵他做事不能半途而廢，做好一件事要經(jīng)過努力，才能完成。孩子經(jīng)過努力完成一件事時，應(yīng)當(dāng)及時給予表揚，強化做事有始有終的良好習(xí)慣。

此外，要集中孩子的精力，使他們持久地沉浸在一種活動中。要讓孩子知道，生活中許多事是需要耐心和等待的。有時孩子餓了馬上要吃，渴了馬上要喝，想要什么玩具當(dāng)時就要買，家長可有意延緩一段時間，不要立刻滿足孩子的要求，以培養(yǎng)孩子的耐心。

有些孩子外表很可愛，但是脾氣非常大，如果有什么事情不順?biāo)男?，無論在家里還是在外面，他可以鬧個天翻地覆，讓父母無所適從。造成孩子脾氣暴躁的原因很多，根據(jù)不同的情況，父母可以分別對待。

一、孩子從小身體不好，經(jīng)常生病，得到家人各方面的百般照顧，使他養(yǎng)成了別人就應(yīng)該依從我的心理。一旦不依從，從心理上便無法自控。

二、父母平時不在孩子身邊，短暫的相聚恨不得給孩子所有的補償，即使孩子的一些過分要求也盲目地滿足。因此，當(dāng)孩子的欲望沒能滿足時，常常大發(fā)脾氣。

三、孩子平時受到過分的寵愛，很少受挫折，心理承受力差。當(dāng)他遇到批評或相反的意見，便無法忍受。

四、有些孩子曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，當(dāng)他大發(fā)脾氣，大哭大鬧后家長就屈服了，從此，他就發(fā)現(xiàn)發(fā)脾氣的妙用，把發(fā)脾氣作為要脅父母的手段。

五、由于父母情緒不好或脾氣暴躁，經(jīng)常使孩子莫名其妙地受責(zé)罵，或父母許諾了的事情又言而無信，孩子無法理解，長時間的心情壓抑或不滿。會用發(fā)脾氣來發(fā)泄。

孩子發(fā)脾氣時可以先冷處理，把他暫時擱置一邊，因為這時的孩子是什么也聽不進去的。等他略微平靜下來，你可以摟他在懷里，慢慢地問他：剛才為什么發(fā)這么大的脾氣？發(fā)脾氣能解決什么問題嗎？能和媽媽說說你的道理嗎？一定要聽聽孩子的想法，了解孩子發(fā)脾氣的原因，幫助孩子控制自己的情緒，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。要想改變孩子的壞脾氣，還應(yīng)注意以下問題：

一、要鼓勵孩子用語言表達自己的感受和需求，對正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足，不能滿足時應(yīng)耐心解釋，幫助孩子提高自控能力。

二、父母及家人對待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子沒有道理的發(fā)脾氣時，不能因孩子的哭鬧而妥協(xié)。

三、父母應(yīng)注意和孩子的情感交流，不能因大人的情緒變化，時而嚴(yán)厲，時而嬌慣。使孩子因無所適從而愛發(fā)脾氣。

培養(yǎng)孩子做事有始有終

　　許多人都存在著做事有始無終的問題。要解決這一問題，應(yīng)從以下幾個方面考慮：

　　1、做孩子的表率。父母是孩子的第一任教師，也是終生連任的教師，孩子每天都在用最精細(xì)的眼神觀察著父母的一言一行、一舉一動，他們模仿著、學(xué)習(xí)著，往往在你還沒有覺察的時候，你的言行舉止已經(jīng)給孩子留下了深刻的印象。有句俗話：“上梁不正下梁歪”。如果想讓孩子從小養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣，那么“上梁必須正”，必須以身作則，無論處理什么事情，都要認(rèn)真、圓滿地完成，做孩子的表率。

　　2、從嚴(yán)要求。壞的習(xí)慣，非嚴(yán)格要求不能矯正；好的行為，非嚴(yán)格要求難以形成、鞏固。有的家長興之所至，要求孩子完成某件事情，起初能堅持督促孩子去做，日后，當(dāng)孩子不肯做時又輕率遷就，這些做法都不可取。

　　3、堅持鼓勵為主。如果孩子做事中途退縮，不想完成，成年人切忌嘮叨個沒完，或者張口就罵，動手就打，更不要諷刺、挖苦，這樣做很容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，以致傷害其自尊心。而應(yīng)細(xì)心觀察，對于他們產(chǎn)生的困難及時予以幫助，對于他們的點滴進步要及時予以鼓勵、表揚，使他們產(chǎn)生愉悅感和自信心，從而使孩子樹立堅持完成任務(wù)的決心。

　　4、應(yīng)重視對孩子自制能力的培養(yǎng)。自制力就是能夠控制自己、支配自己的行動的能力。它表現(xiàn)為既能善于促使自己去完成各項任務(wù)，又能善于控制自己的行為。孩子由于年齡小，注意力不穩(wěn)定、自控能力較差，做事往往有頭無尾，所以，要根據(jù)以上特點，從孩子生活習(xí)慣方面入手，先提出小的要求，讓其通過不大的努力就能完成任務(wù)，久而久之，就會逐步地學(xué)會控制、約束自己的行為，去完整地做好每一件事情。

　　5、讓孩子負(fù)一點責(zé)任。孩子做事往往是憑興趣，不愛干的事情常常半途而廢。針對這些情況，成年人應(yīng)故意把一些事情鄭重地作為一個任務(wù)交給他，比如，家里喂養(yǎng)了小動物，要求孩子給它們喂食、讓孩子去取牛奶等。孩子覺得自己有了一定的責(zé)任，也就增加了克服各種困難的勇氣，通過自己的努力把事情做好，也就逐漸養(yǎng)成了做事有始有終的習(xí)慣。

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