時值八月，再過二十天，開學的日子又到了，許多家長又將開始為孩子的成績而擔心，焦慮，尋找各種方法，心中亦有所期盼！
期盼固然是美好的，任何一位父母都同樣有望子成龍，望女成鳳的夙愿，然而想要實現(xiàn)這個盼望的方式和方法可謂千差萬別，也有不少家長，一開媽就選錯了方向，行錯了事，令得孩子的成績在小學時尚可，越大越?jīng)]有后勁，往往在小學高部或初中時敗下陣來，恰逢青春期，這時候家長往往束手無策；
錯誤方式一：事必躬親，包辦代替
孩子從小學開始，往往是媽媽全全負責，從生活上的照顧，再到作業(yè)的對錯，媽媽全程跟進，檢查+督促，幾乎可以保證孩子在一到三年級的成績優(yōu)秀，但從四、五年級開始，父母的力量在影響孩子成績上明顯下降，只有在生活上更多的照顧和學習上的督促，更有甚者是到了高中還有父母陪讀的現(xiàn)象，這會導致孩子與家長雙方疲憊不堪，孩子也無法成長。
在這個過程中，孩子很少體驗到獨立完成的成就感，也很難有自己的計劃和糾錯的機會，這也讓孩子在品格方面的塑造是滯后的，孩子只能體會到成績帶來的滿足，以分數(shù)論英雄，卻無法體驗自己在智慧方面的發(fā)展，在為人處事方面的成就，自我認同只能通過成績體現(xiàn)，這種評價體系明顯過于單一。
在未來更大的學習壓力面前，當成績出現(xiàn)起伏時，人際關(guān)系需要處理時，孩子往往無法獨自面對，父母亦在這方面少有經(jīng)驗，無法有效幫助孩子。
錯誤方式二：為成績增加額外的獎勵
有的父母為了讓孩子順利完成作業(yè)，使用的一種方法叫獎勵，這種做法在初期仍然是有效的，但是，很快我們就會發(fā)現(xiàn)，這個方法的“后患”也是非常大的，因為我們?nèi)藶榈拇蜷_了孩子那扇欲望的大門，一年級可能獎勵1塊錢，但到了三年級可能要獎勵100塊，五年級可能是1000塊，而終有一天，我們是無法滿足，當我們不能滿足孩子要求之日，就是孩子放棄學習之時；
這樣的做法讓孩子迷失了自己為什么要學習，把本該為自己學習的內(nèi)驅(qū)動改為外驅(qū)動，這就是著名的德西效應。
錯誤方式三：不打不成才，家嚴出孝子
昨天晚上，我在【直播】中提到，在生理層面提升孩子的學習動力主要突出8個字叫“追求快樂，逃避痛苦”。如果說獎勵是在為學習增加快樂，那么打罵就是在為不學習增加痛苦。這種做法同樣是短期有效，長期無效。
舉例而言：當孩子在三年級左右，作業(yè)壓力尚不是很大，而這時爸爸媽媽的打會對孩子的身體造成痛苦，打個分的話應該有8分痛，而這時完成作業(yè)的痛也就是3分痛，所以孩子經(jīng)過權(quán)衡，還是寫作業(yè)對自己比較好。但人體在對待同樣的疼痛是有免疫能力的，在心理學上稱為感受遞減法則。也就是說，同樣的力度打在同一個地方，隨著次數(shù)的增加疼痛感會降低，有朝一日會降到3分痛（打皮了），但學習的任務是越來越大的，有朝一日會增加到8分痛，這時孩子會重新衡量，并做一個新的決定，寧可被爸爸媽媽打，也不寫作業(yè)，打終究是有限度的，學業(yè)無止境，最終孩子放賴，父母只能放棄。
同時，打還會給孩子的人生帶來一個很大的問題就是嚴重影響孩子的自我價值感。自我價值感低也是孩子放棄學習，甚至放棄人生的一個重要因素。
錯誤方式四：培養(yǎng)孩子他人代勞
請看一組數(shù)據(jù)調(diào)查：
既然此種現(xiàn)象這么多的出現(xiàn)，肯定有其足夠的社會原因，然而事情并不會因為常有發(fā)生就應該得到認同，我們必須清醒地意識到“他人代勞”這種教育方式，所產(chǎn)生的缺憾有可能是一生無法彌補的。
首先，隔代教育，孩子與父母幾乎生活在兩個世界，孩子無法在媽媽身上建立足夠的安全感與依戀關(guān)系，轉(zhuǎn)而跟隔輩在一起，孩子只能將安全感建立在外婆或祖母身上，這將導致后期孩子無法與父母建立親密關(guān)系，而當父母決定將孩子帶身邊撫養(yǎng)時，才發(fā)現(xiàn)孩子的性情已是大變，往往會以父母的身份加以教導，但是因為孩子的安全感與依戀關(guān)系并不是建立在父母身上的，聽從管教的系數(shù)是非常小的。學習更是無從談起；
同時孩子在內(nèi)心會有一種隱形的“被拋棄”的感覺，也就會對父母有一種隱形的“憎恨”，這種感覺不是顯性的，有時孩子自己也無法察覺，取而代之的是不斷的在生活中挑戰(zhàn)自己的父母，偏差行為比較嚴重。
其次，還有一種現(xiàn)象就是寄宿在親戚家，父母有種種可以成立的理由，這些理由當然是可以成立的。但我們?nèi)匀灰驹诤⒆拥慕嵌热ニ伎己秃饬窟@個問題，如果孩子不愿意，我們還是要解釋清楚，最好是可以讓孩子在成長過程中跟著自己的親生父母，自然有萬般困難，但也自有秋后的收獲。
在培養(yǎng)孩子的過程中，我們所付出的努力都會以另一種方式回報我們，教育本身就是一個遲到的回報。
同樣的，我們在教育孩子過程中所有得到的“方便”，同樣也需要我們在未來甚至是孩子的人生來彌補，“響鼓需要重錘”“解鈴還須系鈴人”。
賺錢有捷徑，教育沒有捷徑，千萬不要在應該陪伴的時候以各種理由說服自己，唯一的選擇是即使面對困難也要選擇在一起。
—The End—
