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周末聽(tīng)了楊健教授的講座，感覺(jué)收獲頗豐。 特別是關(guān)于愛(ài)孩子的誤區(qū)問(wèn)題，我們這個(gè)家庭對(duì)叮當(dāng)?shù)膼?ài)好像都有對(duì)號(hào)入座的問(wèn)題：

一、不對(duì)孩子乞求央告

以前，每次叮當(dāng)媽媽帶叮當(dāng)做事情，叮當(dāng)都說(shuō)不給面子，不要媽媽之類的話。叮當(dāng)媽媽雖然知道叮當(dāng)只是耍嘴皮子，但還是跟叮當(dāng)嘻嘻哈哈的說(shuō)，給個(gè)面子吧，求求你了之類的話。聽(tīng)了專家的講座之后，知道這是一個(gè)誤區(qū)。所以，當(dāng)我?guī)Ф．?dāng)尿尿叮當(dāng)說(shuō)不給媽媽面子，給爺爺面子時(shí)，我立馬把叮當(dāng)送到爺爺懷里。叮當(dāng)臉上的表情由得意漸漸變?yōu)橐荒樖渑c無(wú)奈。爺爺已經(jīng)給叮當(dāng)脫掉褲褲時(shí)，叮當(dāng)這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，用帶著哭腔的聲音喊道“不要爺爺，要媽媽?！?當(dāng)然，我們誰(shuí)也不會(huì)理會(huì)他。

二、不對(duì)孩子特殊照顧

其實(shí)關(guān)于這點(diǎn)，叮當(dāng)爸媽可以做到八十分，但是叮當(dāng)爺爺奶奶則完全不符合要求。叮當(dāng)爺爺經(jīng)常在叮當(dāng)面前說(shuō)，“爺爺不吃，爺爺省下來(lái)給叮當(dāng)吃”雖然每次叮當(dāng)媽媽都很氣憤，也不斷的糾正叮當(dāng)爺爺。但是老人的驢球脾氣是難以改掉的。

三、延遲滿足與不可一哭鬧就滿足

這點(diǎn)在晏紅教授的講座中，已經(jīng)提到過(guò)。叮當(dāng)媽媽遵循的原則是“可以滿足的，不涉及原則的問(wèn)題的，盡量滿足，但是不緊不慢，同時(shí)告訴叮當(dāng)學(xué)會(huì)等待。涉及原則問(wèn)題的，不論哭鬧，都不會(huì)滿足，也會(huì)在日程生活中告訴叮當(dāng)，哭鬧不是武器，媽媽愛(ài)叮當(dāng)，但是不會(huì)滿足叮當(dāng)?shù)倪@個(gè)要求” 雖然也和叮當(dāng)爺爺奶奶討論過(guò)很多次，但是叮當(dāng)爺爺奶奶還是叮當(dāng)一癟嘴，爺爺奶奶會(huì)立馬改口“哦，給你給你”

四、不可生活懶散

這一點(diǎn)，我們?nèi)胰俗龅亩疾缓?。盡量改正吧。

五、不可向孩子道歉

孩子太小，是非觀念不是非常強(qiáng)烈。在孩子未入學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)建立家長(zhǎng)的絕對(duì)權(quán)威。即使家長(zhǎng)錯(cuò)了，也要維持原判。如果家長(zhǎng)向孩子道歉，那么孩子可能事事抱有僥幸心理，不利于秩序規(guī)則的建立。

六、建立家庭一致性

即對(duì)孩子采取一致態(tài)度。不可一個(gè)唱紅臉一個(gè)唱白臉。家庭教育不一致可導(dǎo)致家長(zhǎng)的威信降低，破壞教育效果、削弱孩子的自我控制能力、使孩子不明是非、可能造成孩子的雙重人格、影響孩子的心理健康。

七、性格是后天養(yǎng)成的，且均是三歲之前形成的，所以后天培養(yǎng)相當(dāng)重要。孩子的脾氣暴躁，都是家長(zhǎng)的不良教育導(dǎo)致的。