“老師，要不是當(dāng)年您管得嚴(yán)，我估計(jì)早毀了?！币患抑镜睦峡傉?qǐng)一位滿(mǎn)頭華發(fā)的退休教師吃飯，深有感觸地說(shuō)出了這句話(huà)，而這位知名公司的老總就是當(dāng)年挨老師板子最多的一位男生。老師回答說(shuō)：“打你們板子，我不后悔。只有負(fù)責(zé)任的老師才管學(xué)生！”

是??！“只有負(fù)責(zé)的老師才管學(xué)生！”可如今，有多少“負(fù)責(zé)任”的老師因“管學(xué)生”而自討苦吃（師德敗壞的老師除外）。不但沒(méi)有管住學(xué)生，反而懲戒了自己。輕則顏面無(wú)存，身敗名裂，重則開(kāi)除公職，丟掉飯碗。

學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師通過(guò)適當(dāng)?shù)膽徒鋷推涓恼?，這是老師對(duì)學(xué)生的成人成才的負(fù)責(zé)。這個(gè)道理天經(jīng)地義。我們小時(shí)候上學(xué)，那個(gè)沒(méi)挨過(guò)老師的板子。我想我們大多數(shù)人，現(xiàn)在想起來(lái)，都會(huì)像前面那位公司老總一樣，不但不會(huì)仇恨老師，反而會(huì)感激老師。

那么，到底是什么原因?qū)е陆裉斓睦蠋煵桓夜軐W(xué)生了呢？

我認(rèn)為一個(gè)最主要的原因就是當(dāng)下有些學(xué)生缺乏一顆敬畏之心，無(wú)視規(guī)則，無(wú)視生命，無(wú)視父母的愛(ài)，無(wú)視老師的恩，做事以自我為中心，缺乏對(duì)他人的愛(ài)。欺負(fù)弱小，頂撞老師，甚至向給自己傳道、授業(yè)、解惑的老師下毒手。近年來(lái)，學(xué)生打傷、打殘，殺死老師的事件時(shí)有發(fā)生。

從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，也注意到了這一點(diǎn)。今年以來(lái)，教育部先后啟動(dòng)了《教師法》和《義務(wù)教育法》的修訂。最近一段時(shí)間，教育部又研究制定了《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見(jiàn)稿）》，首次以教育規(guī)則的形式明確了教師的懲戒權(quán)。

這樣一來(lái)，教師在懲戒學(xué)生上就有了一把“戒尺”，有規(guī)可依，名正言順。但是，教師之所以懲戒學(xué)生，一般都是“有感而發(fā)”，在一定程度上，有一定的突發(fā)性和偶然性。有時(shí)真的很難把握住“尺度”，一旦過(guò)了紅線(xiàn)，就會(huì)自食其果。索性還是不用為妙。

其實(shí)，作為一線(xiàn)教師，大家都很清楚，決定教師能否有效懲戒學(xué)生，取決于學(xué)生背后家長(zhǎng)的態(tài)度和素質(zhì)，取決于學(xué)生心中有沒(méi)有一顆敬畏之心。

懲戒只是一種手段，目的就是讓學(xué)生心中有一把“戒尺”。唯有如此，學(xué)生做起事來(lái)，才能有規(guī)有矩，走向正確的道路。正如古語(yǔ)所說(shuō)：“凡善怕者，心身有所正，言有所規(guī)，糾有所止，偶有逾矩，安不出大格”。

曾讀過(guò)一段令我非常認(rèn)可的話(huà)：校園之外沒(méi)有溫室，長(zhǎng)大之后沒(méi)有兒戲。外面的世界，不會(huì)輕易原諒那些無(wú)法無(wú)天的孩子！與其等待孩子將來(lái)被社會(huì)敲打得頭破血流，不如從小教孩子有所敬畏，敬畏生命，敬畏尊長(zhǎng)，敬畏規(guī)則。

那么，如何從小教育孩子有一顆敬畏之心呢？我認(rèn)為我們家長(zhǎng)至少應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

定規(guī)則，知敬畏

要讓孩子敬畏規(guī)則，首先得有規(guī)則，讓孩子知道那些事能做，那些事不能做，一旦做了不該做的事，就要受到懲罰。從小為孩子樹(shù)立正確的是非觀，在孩子的心里種下真善美的種子，教育孩子做一個(gè)知感恩、有善心、知敬畏的好孩子。如果小時(shí)候沒(méi)有教會(huì)孩子敬畏規(guī)則，到學(xué)校就會(huì)受到校紀(jì)校規(guī)的懲罰，既就是學(xué)校不懲罰，將來(lái)必定會(huì)受到社會(huì)規(guī)則的懲罰。

不溺愛(ài)，重教養(yǎng)

作為父母，我們愛(ài)孩子那是必須的，但如果愛(ài)過(guò)了頭，就由“愛(ài)”變成了“害”。這些道理我們都知道，可總是有些父母在“明知故犯”，唯恐自己的孩子受到一丁點(diǎn)兒傷害。殊不知，有多少孩子就是在我們不知不覺(jué)的寵愛(ài)、縱容中毀掉了。一個(gè)被溺愛(ài)、縱容外衣包裹的孩子難以去關(guān)愛(ài)他人，感恩他人。當(dāng)然就不會(huì)敬畏他人，甚至不會(huì)敬畏生命。這年頭，孩子最缺的不是基于錢(qián)財(cái)?shù)墓B(yǎng)，而是情親陪伴的教養(yǎng)。

不護(hù)短，舍得管

為人父母都有一顆護(hù)犢之心，但不能無(wú)原則，無(wú)底線(xiàn)。好多師生沖突、家校矛盾之所以難以處理，就是因家長(zhǎng)的“護(hù)犢”之心從中作梗。從而倒逼教育主管部門(mén)處理老師。從處理結(jié)果上看，家長(zhǎng)雖然贏了老師，但卻輸了孩子。家長(zhǎng)此時(shí)舍不得管，老師又不敢管，將來(lái)走入社會(huì)就會(huì)被當(dāng)頭一棒。到那時(shí)，后悔晚矣！

寫(xiě)到最后，教育必須有相應(yīng)的懲戒制度，教師必須有適度的懲戒權(quán)力。這也是世界各國(guó)的普遍做法。但是，比教師懲戒權(quán)更重要的是學(xué)生的敬畏心，因?yàn)樾挠兴拔贰?，行才有所“止”?/strong>