他叫梁啟超，主業(yè)干革命，曾和康有為領(lǐng)導(dǎo)了近代史上著名的“戊戌變法”，副業(yè)寫文章，為思想大家、文學(xué)家，業(yè)余時(shí)間教教孩子，結(jié)果一 不小心成了教育家，“一門三院士，九子皆才俊”，堪稱中國近代最牛的老師！
教育成果展
先來感受下梁老師的教育成果：
長女梁思順，詩詞研究專家、曾任中央文史館館長；
長子梁思成，著名建筑學(xué)家、中科院院士；
次子梁思永，著名考古學(xué)家、中央研究院院士；
三子梁思忠，西點(diǎn)軍校畢業(yè)，參與淞滬抗戰(zhàn)；
次女梁思莊，著名圖書館學(xué)家；
四子梁思達(dá)，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家；
三女梁思懿，曾任中國紅十字會(huì)對(duì)外聯(lián)絡(luò)部主任；
四女梁思寧，早年就讀南開大學(xué)，后參加革命；
五子梁思禮，火箭控制系統(tǒng)專家、中科院院士。
有人可能會(huì)說，
子女那么優(yōu)秀是因?yàn)槿思伊簡⒊幕蚝?、學(xué)問好、耳濡目染、交游廣闊等等，于是總結(jié)之，就倆字：
——拼爹！
當(dāng)然，孩子好不能說跟梁家的基因沒有半毛錢關(guān)系，
但這絕對(duì)不是最主要的。
近代名人，
子女坑爹、不成材的例子不勝枚舉，
而能做到滿門皆才俊的卻獨(dú)有梁啟超一人，
這確實(shí)也是“拼爹”，
但這個(gè)爹拼的可不是人脈、社會(huì)資源，而是對(duì)子女的教育！
梁啟超一生給子女寫了400多封家書，總計(jì)百余萬字，
占他全部著作的十分之一，堪與《曾國藩家書》、《傅雷家書》并稱三大家教典范了。
足見其對(duì)子女教育的重視
“皆才俊”絕非偶然！
教育要先有愛
梁啟超認(rèn)為教育要先有愛
作為一名老師，
同時(shí)也是9個(gè)孩子的父親
他絲毫不掩飾自己的愛
他曾在給孩子們的信中如此表白：
“你們須知你爹爹是最富于情感的人，對(duì)于你們的愛情，十二分熱烈?！?/p>
在家中，
每個(gè)孩子都被他取了專屬愛稱，
比如管大女兒梁思順叫“大寶貝”，“寶貝思順”，
即使這位長女后來已經(jīng)三十幾歲，
是三個(gè)孩子的母親了，仍這樣稱呼。
三女兒梁思懿叫“司馬懿”，
小女兒梁思寧叫“六六”，
小兒子梁思禮則被他俏皮地稱為“老白鼻”（英文“老Baby”的諧音）。
每個(gè)孩子都能感受到他特別的愛
每個(gè)孩子都覺得父親最愛他
他曾在給次女梁思莊的信中
肉麻的寫道：
“小寶貝莊莊：我想你得狠，所以我把這得意之作裱成這玲瓏小巧的精美手卷寄給你。
你姐姐呢，她老成了不會(huì)搶你的，你卻要提防你那兩位淘氣的哥哥，他們會(huì)氣不忿呢，
萬一用起杜工部那‘剪取吳淞半江水’的手段來卻糟了，
小乖乖，你趕緊收好吧?！?/p>
字里行間都是滿滿的父愛
讀來又萌又暖
梁啟超次女梁思莊
梁思莊在9個(gè)孩子中排行第5，
一般夾在中間的孩子
最容易感到自己被父母忽略，
但梁思莊眼里父親永遠(yuǎn)最愛自己。
事實(shí)上
梁啟超對(duì)所有子女都關(guān)注、欣賞
讓他們感覺自己最愛他。
對(duì)長子梁思成，他說：
“你們?nèi)粼诮烫眯卸Y，思成的名字便用我的全名，用外國習(xí)慣叫作“思成·梁啟超”，表示你以長子資格繼承我全部的人格和名譽(yù)?！?br>
三子梁思忠在美留學(xué)，擔(dān)心父親身體，寫了6頁的長信來提醒他注意健康，他便故作嫌棄：
“好啰嗦的孩子，比先生管學(xué)生還嚴(yán)，討厭討厭。”
這樣的愛無疑是一股巨大的力量，
注入孩子的生命，
必然滋養(yǎng)出自信的花朵。
而自信，
正是個(gè)人一切成就和幸福的源泉。
教育要舍得投入
俗話說“再窮不能窮教育”
在這點(diǎn)上
梁啟超早就走在時(shí)代的前列了
早年，
長女梁思順同他一起流亡日本。
由于找不到適合的學(xué)校，便由他親自教授讀書，
有時(shí)甚至為女兒批改作文到凌晨。
經(jīng)濟(jì)狀況稍好之后，
為了培養(yǎng)女兒對(duì)自然科學(xué)的興趣，
他甚至在家里專門辟出一座實(shí)驗(yàn)室！
晚年
幾個(gè)大孩子出國留學(xué)，
梁啟超忙于政事，自覺對(duì)身邊幾個(gè)年紀(jì)小的孩子教誨不多。
于是決定讓思達(dá)、思懿、思寧休學(xué)一年，專門聘請(qǐng)了謝國楨做家教，給他們補(bǔ)習(xí)國學(xué)、史學(xué)。
去世前一年
為了幫助長子梁思成了解西洋美術(shù)及建筑，
梁啟超想辦法籌集了五千美金，
梁思成與林徽因
讓畢業(yè)后新婚燕爾的梁思成、林徽因取道歐洲回國，
一邊度蜜月一邊考察各國建筑，
并寫信說：
“我替你二人打算，到英國后折往瑞典、挪威一行，因北歐極有特色，市政亦極嚴(yán)整有新意，必須一往……中間最好能騰出點(diǎn)時(shí)間和金錢到土耳其一行，看看回教的建筑和美術(shù)，附帶著看看土耳其革命后政治?！?/p>
要知道，
這番張羅是在他身患腎病，
時(shí)常便血，且家境已不富裕的情況下作出的，
長女梁思順甚至寫信來說要負(fù)擔(dān)他全部生活費(fèi)用。
但他寧肯自己受累受窮，也絕不讓孩子在教育上有所虧欠。
舍得下血本
是梁啟超對(duì)待子女教育的基本姿態(tài)
教育要隨材成就
梁啟超的二女兒梁思莊
曾留學(xué)加拿大著名的麥基爾大學(xué)
第二年開始選專業(yè)
梁啟超考慮到現(xiàn)代生物學(xué)在當(dāng)時(shí)的中國還是空白，
因此建議女兒選生物學(xué)專業(yè)。
思莊遵從了父親的意愿，
但麥基爾大學(xué)的生物學(xué)教授課講的很不對(duì)思莊的口味，
她提不起半點(diǎn)興趣，十分苦惱
于是向大哥思成訴苦。
梁啟超知道后，心中大悔，
深為自己的引導(dǎo)不安
趕緊寫信給思莊：
“聽見你二哥說你不大喜歡學(xué)生物學(xué)，既已如此，為什么不早同我說？
凡學(xué)問最好是因自己性之所近，往往事半功倍……我很怕因?yàn)槲业脑挃_亂了你的治學(xué)真路，所以趕緊寄這封信?！?/p>
思莊遂改學(xué)圖書館學(xué)，
最終成為我國著名的圖書館學(xué)家。
梁啟超不但尊重兒女們的選擇
并且還想方設(shè)法為他們的選擇
創(chuàng)造有利條件
梁思永喜歡考古，
考古學(xué)家梁思永一家
他就親自聯(lián)系當(dāng)時(shí)著名的考古學(xué)家李濟(jì)，自掏腰包
讓梁思永有機(jī)會(huì)
親身到田野考古一線。
思永后來成為近代田野考古學(xué)的奠基人之一，中科院院士。
很多父母往往望子成龍、望女成鳳
甚至將自己的“未竟之業(yè)”
完全寄托在兒女身上
卻很少去了解孩子的真正喜好
自以為給了孩子最明智的選擇
實(shí)際上可能奪走了他們一生的成就
教育要多鼓勵(lì)
梁啟超對(duì)子女的教育
永遠(yuǎn)以鼓勵(lì)為主
二女兒梁思莊初到加拿大留學(xué)時(shí)，
英文有些困難，
一次考試在班上得了第十六名，
為此心里很是難過。
梁啟超得知后寫信鼓勵(lì)她說：“莊莊：成績?nèi)绱?，我很滿足了。
因?yàn)槟阍翘岣咭荒?，和那按?jí)遞升的洋孩子們競(jìng)爭(zhēng)，
能在三十七人中考到第十六，
真虧你了。
好乖乖不必著急，只需用相當(dāng)努力便好了?！?/p>
后來，
思莊經(jīng)過努力成績一躍成為班上前幾名，升入大學(xué)，
梁啟超高興之余，特意寫信囑咐：
“莊莊今年考試，縱使不及格，也不要緊，千萬別著急。
因?yàn)樗久銖?qiáng)進(jìn)大學(xué)，實(shí)際上是提高了一年，功課趕不上，也是應(yīng)該的。
你們弟兄姐妹個(gè)個(gè)都能勤學(xué)向上，
我對(duì)于你們功課不責(zé)備，
卻是因?yàn)橼s課太過，鬧出病來，倒令我不放心了。”
他不但寫信鼓勵(lì)
有時(shí)還要給表現(xiàn)好的孩子發(fā)獎(jiǎng)品
通常都是他自己親筆寫的對(duì)聯(lián)、橫幅，
內(nèi)容大多是為人處世的道理。
比如梁思達(dá)曾得到過用隸書所寫的“居處恭、執(zhí)事敬、與人忠”的條幅。
這些“座右銘”
給孩子們以鼓舞和鞭策
令他們終生受益
在梁啟超認(rèn)為：
“人生之旅歷途甚長
所爭(zhēng)絕不在一年半月，萬不可因此著急失望，招精神上畏葸?！?/strong>
因此
鼓勵(lì)的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)。
教育不能太功利
如果梁啟超活到現(xiàn)在
他是絕不會(huì)去寫什么《我的兒子讀哈佛》之類暢銷書的
因?yàn)椤白x名校”“升官發(fā)財(cái)”之類，
根本不是他教育子女的目標(biāo)
梁啟超認(rèn)為：
“天下事業(yè)無所謂大小，
士大夫救濟(jì)天下和農(nóng)夫善治其十畝之田所成就一樣。
只要在自己責(zé)任內(nèi)，盡自己力量去做，便是第一等人物?！?/p>
梁啟超的子女中
大多學(xué)的都不是所謂“熱門專業(yè)”，
有學(xué)建筑史的、有學(xué)圖書館學(xué)的、還有學(xué)考古的……
但凡是真心喜歡，且對(duì)社會(huì)有益，他必定全力支持。
梁啟超在給孩子們的信中說：
“我生平最服膺曾文正公兩句話：‘莫問收獲，但問耕耘’
將來成就如何，現(xiàn)在想他作甚？
著急他作甚？
一面不可驕盈自慢，
一面又不可怯弱自餒，
盡自己能力去做，做到哪里是哪里，如此則可以無入而不自得，
而于社會(huì)亦總有多少貢獻(xiàn)?！?/p>
又在給梁思成夫婦的信中說：
“若專為生計(jì)獨(dú)立之一目的，
勉強(qiáng)去做那不合適或不樂意的職業(yè)，以致或貶損人格，
或引起精神上苦痛，倒不值得?！?/p>
因?yàn)椴还?/strong>
只崇尚腳踏實(shí)地的去做
所以后來他的子女在各自擅長的領(lǐng)域都成就非凡
最終達(dá)到了“無入而不自得”的結(jié)果
教育要培養(yǎng)志趣
在《學(xué)問之趣味》一文中，
梁啟超說：
“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值。
若哭喪著臉捱過幾十年，那么生命便成為沙漠，要來何用？”
大意就是：
人生要是沒樂趣，和咸魚有什么分別
受教育的目的
就是為了獲得更好的幸福
他寫信告誡在美國留學(xué)的梁思成：
“我怕你因所學(xué)太專門之故，
把生活也弄成近于單調(diào)，
太單調(diào)的生活，容易厭倦，厭倦即為苦惱，乃至墮落之根源?！?/p>
在指點(diǎn)孩子如何做學(xué)問上，
梁啟超反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要“求理解”，
不要“強(qiáng)記”，且要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，
“多游戲運(yùn)動(dòng)”，
尤其注重心性的養(yǎng)成，
“總要常常保持著元?dú)饬芾斓臍庀螅庞星巴臼聵I(yè)之可言”。
在他這種觀念的影響下，梁氏子女個(gè)個(gè)都有著廣泛的興趣愛好。
比如梁思成除了繪畫功底極好，還會(huì)鋼琴、小提琴、小號(hào)等數(shù)種樂器；
梁思永能大段背誦莎士比亞的詩；
梁思莊能歌善舞；
梁思達(dá)兼擅畫畫；
梁思禮則酷愛古典音樂，在大學(xué)參加過古典式摔跤隊(duì)，游泳非常好，還喜愛下象棋……
在生活中，
梁啟超是個(gè)天性樂觀風(fēng)趣的人，
“凡著急愁悶無濟(jì)于事者，便值不得急它愁它”；
“什么悲觀咧、厭世咧，這種字眼，我所用的詞典里頭可以說完全沒有”。
他還曾向兒女“自夸”道：
“你們可曾見爹爹有一天以上的發(fā)愁，或是一天以上的生氣？”
這些言傳身教，
就是梁老師留給子女們最寶貴的人生禮物。
他對(duì)孩子的教育都是以對(duì)方成就終身幸福為目的的，
正因如此，
在他看來，學(xué)業(yè)成就，遠(yuǎn)不如心性、志趣、健康重要。
教育要重品行
不強(qiáng)求成績，不干涉興趣，
但梁啟超也不是隨意的放任
對(duì)有一樣
他就要求的特別嚴(yán)格
——人品
他曾說：
“你如果做成一個(gè)人，智識(shí)自然是越多越好；你如果做不成一個(gè)人，智識(shí)卻是越多越壞。”
如果說在教育方法上，
梁啟超是個(gè)“西方式爸爸”的話，
在對(duì)孩子品行的要求上，
他更接近于自己的父輩：
——傳統(tǒng)中國士人
梁啟超自號(hào)任公，以天下為己任
他希望子女能繼承自己的責(zé)任感與憂患意識(shí)，
常在書信中告誡子女
“總要在社會(huì)上常常盡力，才不愧為我之愛兒”。
抗戰(zhàn)期間，
梁思成、梁思永全家毫無怨言的踏上顛沛流離的流亡之路；
長女梁思順在丈夫去世后獨(dú)自撫養(yǎng)四個(gè)孩子，生活極為艱辛，但堅(jiān)決不為日本人做事；
三子梁思忠身為軍官，在淞滬會(huì)戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)；
梁氏兄弟姐妹九人中，
有七人都曾留學(xué)海外，而且都是哈佛、哥倫比亞大學(xué)這樣的名校。
學(xué)成后，他們?nèi)窟x擇了回國。
1949年9月
梁啟超的小兒子梁思禮回國參加新中國建設(shè)。
火箭專家梁思禮
對(duì)于當(dāng)初的回國選擇，
他說道：
“我有個(gè)朋友留在美國，后來他任美國波音宇航公司的首席科學(xué)家，我任中國航天部的總工程師，我們地位相當(dāng)?shù)杖胂嗖詈芏唷?/p>
有人問我，對(duì)此作何感想。
我的回答是
他研制的導(dǎo)彈是瞄準(zhǔn)中國的，
而我研制成功的東風(fēng)五號(hào)導(dǎo)彈是保衛(wèi)祖國的，這就是我們的差別?！?br>
在梁家，“報(bào)效祖國”這四個(gè)字，從來不是一句說來好聽的空話。
即便為此顛沛流離或蒙受冤屈，
他們都如乃父當(dāng)年，
絕未忘一“國”字。
人品
才是人生最高的學(xué)歷
教育要讓孩子能吃苦
到民國
梁啟超家族已是名門望族
經(jīng)濟(jì)條件也算得上優(yōu)渥了
但他卻常常教育子女要養(yǎng)成吃苦的韌性，不要過分看重物質(zhì)生活。
當(dāng)他得知長女梁思順抱怨加拿大的生活條件時(shí)
便寫信說：
“你和希哲都是寒士家風(fēng)出身，總不要壞自己家門本色……生當(dāng)亂世，要吃得苦，才能站得?。ㄆ鋵?shí)何止亂世為然）。
一個(gè)人在物質(zhì)上的享用，只要能維持著生命便夠了。
至于快樂與否，
全不是物質(zhì)上可以支配。
能在困苦中求出快活，才真會(huì)打算盤哩！”
1927年
梁思順夫婦打算變動(dòng)工作之時(shí)，
梁啟超又告誡他們吃苦的好處：
“現(xiàn)在處這種困境正是磨煉身心最好機(jī)會(huì)，在你全生涯中不容易碰著的。
你要在這個(gè)當(dāng)口做到‘不改其樂’的工夫?！?/p>
梁啟超對(duì)于困苦中“磨練人格”，
既重言傳，又不忘身教。
1915年
反袁護(hù)國戰(zhàn)爭(zhēng)席卷南國，家人都為梁啟超擔(dān)驚受怕。
他在給梁思順的信中卻說：
“處憂患最是人生幸事，能使人精神振奮，志氣強(qiáng)立。
兩年來所境較安逸，而不知不識(shí)之間德業(yè)日退，在我猶然，況于汝輩。
今復(fù)還我憂患生涯，而心境之愉快，視前此乃不啻天壤，此亦天之所以玉成汝輩也。”
當(dāng)然，梁啟超所說的這種困苦
并非生活上的極端自苦，像苦行僧一樣吃齋把素
而是培養(yǎng)子女的“寒士” 風(fēng)骨
無論順境還是逆境
都能安貧樂道，好學(xué)上進(jìn)。
教育的目的在于人格獨(dú)立
理查德·萊文是享譽(yù)世界的教育家
曾任耶魯大學(xué)校長
他曾說：
如果一個(gè)學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)后，居然擁有某種很專業(yè)的知識(shí)和技能
這就是耶魯教育最大的失敗。
他認(rèn)為本科教育的核心是通識(shí)
是培養(yǎng)學(xué)生批判性獨(dú)立思考的能力
并為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>
這與東方傳統(tǒng)文化所說的“君子不器”不謀而合
最終目的皆在于
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而擁有獨(dú)立之人格
曾有人采訪梁啟超教育子女的奧妙
他說：
“說到教育子女，本沒有什么奧妙，不過是把做人的本份告訴他們，
求知識(shí)固然重要，
做人則更為重要，所謂家教，
就是教育子女做一個(gè)具有獨(dú)立人格，不逐時(shí)流的新人。”
有這樣的老師，這樣的父親
一門三院士也就不足為奇了
事實(shí)上
梁啟超門下又豈止才出了三個(gè)院士？
民國時(shí)期的風(fēng)云人物和文化名流，
如蔡鍔、蔣百里、張君勵(lì)，張東蓀、范源廉……都出自梁門，
已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能
用多少個(gè)院士來形容了。
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