從小學(xué)升入初中，是每個孩子人生當(dāng)中一個十分重要的轉(zhuǎn)折點，很多孩子今后能取得什么樣的學(xué)習(xí)成果，往往都離不開這一時期的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。對孩子的教育離不開學(xué)校和老師，更離不開家庭這個溫馨的港灣。
家長作為孩子的第一任老師和終身老師，自然是小升初這一重要階段最不可缺少的關(guān)鍵人物。家長的言行舉止、教育理念、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，都能直接影響到孩子能否順利適應(yīng)初中生活。
不同的家長受工作生活的影響，以及自身知識儲備的差異，對孩子的教育也存在著一定的認(rèn)識偏差，像在現(xiàn)實生活中，一些家長在幫助孩子適應(yīng)初中生活這一階段的做法，確實存在著一些不妥之處。
一是很多家長普遍存在焦慮情緒
在初中生活開始之前，家長受一些媒體文章的影響，對初中學(xué)習(xí)認(rèn)識不到位，造成擔(dān)心孩子不能適應(yīng)初中生活，對于小升初教育無從下手等，這些都是很多家長的常見問題。
如果家長經(jīng)常處于緊張和焦慮的負(fù)面狀態(tài)，勢必會影響到孩子，使孩子也變得緊張，對初中學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感，甚至是抵觸心理。
二是一些家長熱衷于課外輔導(dǎo)
初中知識跟小學(xué)相比，難度確實增加了不少，完全屬于兩個世界，像初中的知識內(nèi)容更加注重思維能力和運用能力，同時中考又事關(guān)能否考上重點高中，為將來的高考打下基礎(chǔ)，這些都加重或扭曲了家長的教育觀念。
如害怕孩子輸在起跑線上，一些家長瘋狂地給孩子報名參加課外輔導(dǎo)班，額外增加了很多沒必要的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至參加了一些超前學(xué)習(xí)課程，在這樣超負(fù)荷的學(xué)習(xí)中，孩子也感受到了巨大的學(xué)習(xí)壓力，造成身心疲憊，得不償失。
三是很多家長沒有幫助孩子正確認(rèn)識初中
對于小升初，幫助孩子準(zhǔn)確認(rèn)識初中，這是每位家長必須要做好的家庭教育工作。
家庭教育不能只關(guān)注于吃住行，還要及時關(guān)注孩子精神層面的活動和文化學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)。
很多家長對孩子物質(zhì)方面的保障，可以說是毫不吝嗇，但讀書學(xué)習(xí)，除了要為孩子營造一個滿足其學(xué)習(xí)需求的硬件環(huán)境，更要為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
這里所說的學(xué)習(xí)環(huán)境，如可以幫助孩子消除對初中的恐懼，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，也可以是幫助孩子提前熟悉初中的學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏（比如作息安排、校園環(huán)境等）。
家長要幫助孩子認(rèn)識到初中這一階段的重要性，更要清醒和準(zhǔn)確認(rèn)識自身的角色和作用，走出誤區(qū)，采取科學(xué)有效的教育方法來引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)生活。
方法策略一：端正心態(tài)，正確看待小升初和初中
不能輕視小升初的重要性和對初中的認(rèn)識，更不要夸大其詞的去解讀初中的學(xué)習(xí)，家長和孩子要學(xué)會順其自然的過渡到初中階段，不必過分焦慮。
家長和家長之間，可以進行交流溝通，特別是向初中高年級家長求教，分享彼此的教育心得和教育理念，緩解和彌補因個人經(jīng)驗缺乏而引發(fā)的焦慮情緒。
同時，家長要經(jīng)常向班主任和任課老師進行溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，也可以咨詢一些學(xué)習(xí)方面的建議，了解孩子在進入初中前后要做好哪些準(zhǔn)備工作，有針對性地對孩子進行指導(dǎo)。
家長只有端正心態(tài)，學(xué)會科學(xué)的教育方法，這樣才能幫助孩子過好初中生活。
方法策略二：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)成績只是一個結(jié)果，它是一個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、儲備的知識量、知識運用能力等綜合的結(jié)果。
因此，如果孩子進入初中之后，只知道一味的強迫孩子學(xué)習(xí)知識定理，忽視學(xué)習(xí)方法的積累和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣只會讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。即使取得一定的學(xué)習(xí)成績，也可能造成性格上的缺失，如典型的書呆子。
進入初中后，孩子最初會感覺學(xué)習(xí)很輕松，容易養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過，隨著年級的升高和學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加深，加上孩子的“儲備知識”也已用完，就會出現(xiàn)不同程度的學(xué)習(xí)困難，如典型的“初二困境”。因此，在進入初中之前，家長與其讓孩子提前學(xué)知識，還不如幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
方法策略三：幫助孩子學(xué)會和老師同學(xué)相處
提高孩子人際交往能力，促進其社會性發(fā)展。
進入初中后，孩子的社交圈相比小學(xué)而言，越來越大，同時隨著孩子的生理和心理進入發(fā)育時期，社交圈也會變得越來越復(fù)雜。如果孩子與身邊的同學(xué)相處不愉快，對任課老師產(chǎn)生抵觸心理，很可能會影響孩子的學(xué)習(xí)。因此，如何幫助孩子順利適應(yīng)初中生活，也需要具備一定的人際交往能力。
家長可以鼓勵孩子邀請自己的同學(xué)和朋友來家里做客，家長也可以多帶孩子去結(jié)交一些陌生的朋友，讓孩子主動跟他們打招呼、聊天，提高孩子的人際交往能力。
進入初中后，你就會發(fā)現(xiàn)老師不再像小學(xué)那樣圍著你轉(zhuǎn)，需要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，遇到困難要積極主動向老師求助，這些都需要孩子敢于表達。
?方法策略四：激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是一項長期的工作，家長可以在日常生活或游戲中，以提問的方式鼓勵孩子多動腦，或者帶孩子去各種博物館、藝術(shù)展開闊視野，主動向孩子傳授一些科學(xué)小知識，使孩子感受到探索知識的快樂。
值得注意的是當(dāng)孩子正在做一件非常感興趣的事并且注意力高度集中時，家長盡可能不要去打斷他，直至孩子完成工作或轉(zhuǎn)移注意力再去與他交談，分享方法，及時培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
讓孩子提前了解初中和認(rèn)識初中，這是不可或缺的教育環(huán)節(jié)。在新初一開學(xué)之前，家長應(yīng)主動和孩子一起交流即將到來的初中生活，可以分享自己當(dāng)年讀書年代有趣的事情，減少孩子對初中學(xué)習(xí)的恐懼。
如果孩子對初中的一切都感到陌生，突然間就進入初中生活，這種短時間內(nèi)的巨大轉(zhuǎn)變，會給孩子的心理帶來不同程度的不適應(yīng)，甚至是焦慮情緒，處理不當(dāng)，將會影響孩子后續(xù)的學(xué)習(xí)生活。
