一、開放教育資源(OER)
所有的這些都可以算開放教育資源OpenEducational Resources (OER)。開放教育資源是通過信息通訊技術(shù)為全社會提供開放共享的教育資源,滿足教育非商業(yè)用途上網(wǎng)咨詢、修訂、應(yīng)用和再傳播,包括學(xué)習(xí)資源、支持教師的資源和質(zhì)量保證三個(gè)部分。開放教育資源建設(shè)始于 2001 年麻省理工學(xué)院開展的“開放課件”項(xiàng)目.2002 年聯(lián)合國教科文組織提出將“開放課件”發(fā)展成“開放教育資源”。2005 年,國際開放課件聯(lián)盟(OCWC)成立,成為世界上統(tǒng)一的開放教育組織(官方網(wǎng)站The Open Education Consortium)。
之后,世界各地陸續(xù)推出各具特色的OER項(xiàng)目,像美國萊斯大學(xué)的Connexions項(xiàng)目、英國開放大學(xué)的Open Learn項(xiàng)目等。2008年,孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗創(chuàng)辦了可汗學(xué)院,向世界各地的人們提供免費(fèi)的高品質(zhì)教育,被認(rèn)為教育領(lǐng)域的一場革命。2011年,Coursera、Udacity、edX等在線教育機(jī)構(gòu)陸續(xù)成立,向全世界的學(xué)習(xí)者提供免費(fèi)的教育教學(xué)課程和在線學(xué)習(xí)體驗(yàn),在教育領(lǐng)域引起廣泛關(guān)注。開放教育資源的實(shí)施包括三個(gè)層面:(1)提供開放共享、免費(fèi)使用的優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源;(2)消除資源在技術(shù)、語言、文化和知識產(chǎn)權(quán)方面的獲取障礙;(3)建立社區(qū)開展評價(jià)與研究,激勵(lì)教育用途的應(yīng)用和再傳播,促進(jìn)知識的傳播和共享。二、慕課(MOOC)慕課是開放教育資源的一種,以課程形式傳遞知識。愛慕課、MOOC學(xué)院、中國大學(xué)MOOC、coursera這些都是慕課,我只用過coursera,體驗(yàn)非常棒,課程體系較完整,輔助學(xué)習(xí)的作業(yè)、問答系統(tǒng)都有,學(xué)習(xí)完后會頒發(fā)證書,是一個(gè)相當(dāng)正規(guī)的慕課,國內(nèi)的慕課平臺多是模仿Coursera做起來的。而TED是一個(gè)idea的分享平臺,演講者多為在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的大牛,TED的理念就是“Ideas Worth Spreading'。網(wǎng)易公開課則整合了國內(nèi)外多個(gè)平臺,包括可汗學(xué)院、Coursea、TED等,不設(shè)計(jì)課程,只放視頻,同時(shí)對外文課程進(jìn)行翻譯。中國高校的教育資源開放度實(shí)際上很低。不同學(xué)校、地區(qū)的開放度也相差很多。以浙大為例,浙大有7個(gè)學(xué)部,36個(gè)學(xué)院(系),每年幾百門課,而浙大開放課程網(wǎng)上只有16門課!加上幾十門國家精品課程也沒過百!三、其他網(wǎng)站1.MIT OCW(MIT OpenCourseWare)麻省理工學(xué)院開放課程高等教育,具有開創(chuàng)性的意義。
2.可汗學(xué)院基礎(chǔ)教育,活潑有趣。3.Coursera(Coursera - Free Online Courses From Top Universities
)MOOC三大平臺之一我非常喜歡這個(gè)平臺,周圍同學(xué)也有在用。課程都是免費(fèi)的,如果要紙質(zhì)證書需要付費(fèi)。4.均一教育臺灣的開放教育品牌,高中三年的課程都在上面。創(chuàng)始人呂冠偉是臺大醫(yī)學(xué)系畢業(yè)。5.MOOC學(xué)院(MOOC學(xué)院 果殼網(wǎng)旗下慕課學(xué)習(xí)社區(qū)
)果殼網(wǎng)MOOC自習(xí)室,國內(nèi)最著名的學(xué)習(xí)社區(qū)之一6.網(wǎng)易公開課網(wǎng)易公開課的模式其實(shí)也挺不錯(cuò),只放視頻,就少了很多工作量;翻譯外文課程,減少語言障礙;多平臺整合,選擇余地更大;不需要做作業(yè)、討論,學(xué)起來倒也輕松愉快。因此,網(wǎng)易公開課在國內(nèi)的推廣度還是蠻不錯(cuò)的。以上是我比較喜歡的OER網(wǎng)站。另外還有很多網(wǎng)站,要是大家有興趣的話可以貼上來。
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