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近日，大連的一家餐廳里，一名女大學(xué)生“教育”了鄰桌素不相識(shí)的四歲小女孩兒，理由是孩子在公共場(chǎng)所玩耍吵鬧，太“熊”。這名忍無可忍的“施教者”，在事件中用比孩童更失控的情緒，選擇了武力解決——她沖破男友的阻攔，沖著幼小的身軀上去便是一腳飛踹，同時(shí)破口大罵著：我打死你。
正在網(wǎng)友爭(zhēng)論得不可開交之際，媒體又后續(xù)跟進(jìn)了完整版視頻：孩子母親和女大學(xué)生扭打在一起，喪失理智的她還最終遷怒于趕來勸架的服務(wù)員。
孩子在公眾場(chǎng)合吵鬧是錯(cuò)，家長(zhǎng)沒控制好是錯(cuò)，女大學(xué)生打孩子是錯(cuò)，家長(zhǎng)以暴制暴、牽連無辜也是錯(cuò)。
錯(cuò)不分先后，錯(cuò)就是錯(cuò)?？伤⑼觊L(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)友評(píng)論，你會(huì)發(fā)現(xiàn)部分人的三觀比事件本身更令人跌破眼鏡——他們拍手稱快，認(rèn)為女大學(xué)生干得漂亮，批判熊孩子欠教育，爸媽不管，自有人揍。
我不禁啞然，熊的到底是孩子，還是這群一本正經(jīng)的大人？
你眼里的“熊孩子”，
其實(shí)沒那么糟
作為八零后，在我的童年印象里，“熊孩子”這個(gè)詞似乎是帶有些許寵溺色彩的，不褒不貶，屬中性。隔三差五便會(huì)聽七大姑八大姨用略帶埋怨又充滿愛意的語氣說起他們家的“熊孩子”。
這幾年，“熊孩子”又一次成了熱門詞，不同的是，重返大眾視野，舊詞新說，它變得意味深長(zhǎng)，甚至帶著不堪。如果有人稱你家寶貝為熊孩子，那簡(jiǎn)直是對(duì)其品行的一種控訴，作為父母，你的家庭教育在他人眼里也是徹頭徹尾地失敗了。
但是我很好奇，熊孩子的定義究竟是什么，又是誰在判定？
在公共場(chǎng)合大聲吵鬧、跑跑跳跳，大人不滿足要求便痛哭流涕、就地打滾，叛逆不聽話，好跟大人唱反調(diào)……
按照現(xiàn)有的公眾邏輯，大概滿足以上任意一條，在公眾眼中都?jí)虻蒙闲芎⒆訕?biāo)準(zhǔn)了吧，如此說起來，我還真替多數(shù)孩子捏了一把汗。
人的情感，無外乎悲傷、喜悅、憤怒、焦慮，而成人和孩子最大的不同，大概是語言能力更完善，控制能力更強(qiáng)，表達(dá)的渠道更豐富。
我們遇到不同的境遇，同樣會(huì)痛哭，會(huì)大笑，會(huì)怒吼，會(huì)急躁，但作為成人，隨著閱歷的增長(zhǎng)，教育程度的提高，我們的雙商——智商和情商都在直線上升，我們逐漸學(xué)會(huì)了分清場(chǎng)合，也更能掌控發(fā)泄的方式。
而孩子，他們對(duì)待世界的方式簡(jiǎn)單而直接——難過便哭，高興就笑，多數(shù)時(shí)候不會(huì)顧及左右。這種人類成長(zhǎng)中的必經(jīng)階段，你不能用錯(cuò)來定義，只能選擇理解并耐心加以引導(dǎo)。
拿事件中四歲的女孩兒為例，她的世界單純至極，也許那天她遇見了喜歡的小伙伴，吃到了愛吃的食物，玩兒到了心儀的游樂設(shè)施，才會(huì)在人頭攢動(dòng)的餐廳興奮得忘乎所以。
設(shè)身處地去想，我們誰沒有一籮筐調(diào)皮搗蛋的陳年往事藏在幼年的回憶中呢？那些年翻墻上樹、逃學(xué)翹課、嘰嘰喳喳一刻不閑著的自己，你都忘了嗎？
如果每個(gè)人都多一份將心比心的理解，如果我們的媒體除了一味指責(zé)孩子，也能多方面介紹一下 “Terrible Two（糟糕的兩歲），Horrible Three（恐怖的三歲），Unbearable Four（忍無可忍的四歲）”——嬰幼兒的叛逆期的相關(guān)知識(shí)，如果社會(huì)、學(xué)校、家庭能多方協(xié)力，對(duì)處于這階段的孩子多一些教育引導(dǎo)，一切會(huì)不會(huì)變得更有人情味兒一點(diǎn)？
勿用一己之言，
斷言“熊孩子”和“熊家長(zhǎng)”
輿論習(xí)慣性直指父母不作為，碰見淘氣的孩子就貼上“熊”標(biāo)簽，接著便全盤否定其家教，我認(rèn)為這有失偏頗，非常不公平。
盡管每個(gè)人所處的階層不同、受教育程度不同，可不希望孩子成才的父母，恐怕少之又少。
我更愿意相信，這位小女孩兒的母親當(dāng)時(shí)也一定一邊觀察四周食客投來的灼灼目光，一邊緊張地告誡她小聲、不鬧，可在熱鬧的環(huán)境中，在那樣特定的時(shí)刻里，媽媽的話對(duì)小女孩兒完全失去了控制力。
直到一陣疼痛從后背襲來，一個(gè)滿臉兇相的陌生阿姨采取恐怖的暴力，才使得她在驚恐中終于安靜下來，一邊哭一邊瑟瑟發(fā)抖，全然不知自己做錯(cuò)了什么。
這位母親面對(duì)危機(jī)的反應(yīng)完全不值得提倡，她為女兒帶來的是絕不亞于施暴者的負(fù)面影響，她的錯(cuò)絕不容包庇，且必須為此誠(chéng)心悔過。
可坦白講，她的應(yīng)激反應(yīng)，同為人母的我完全可以理解，那種發(fā)自內(nèi)心的保護(hù)欲，你我都有，只是控制和表達(dá)的方式，因環(huán)境因人而異。
在一些人的心里，“熊孩子”被“制服”了，簡(jiǎn)直大快人心?？墒悄銈冇萌_和語言暴力相向，在不知事情來龍去脈的情況下，給一個(gè)活潑可愛的孩子帶來的身心重創(chuàng)，給其父母帶來的疼痛和憤怒，難道就是正義化身嗎？
放眼望去，不遵守公共秩序、缺乏公德心的成年人比比皆是，按照此類邏輯，處理方法該多么直截了當(dāng)：讓一個(gè)懲惡揚(yáng)善的超級(jí)英雄在背后將犯錯(cuò)的他們一拳擊倒，簡(jiǎn)單，粗暴，卻完全失去了法理公道，仿佛回歸原始社會(huì)。
每個(gè)孩子都會(huì)“熊”，但大人不能更“熊”，如果不能大事化小，小事化了，如何對(duì)得起年齡帶給我們的日臻成熟和完美。
想起發(fā)生在自己身邊的一件暖心小事，情形和開頭的事件很相似，卻是截然不同的結(jié)果。
上個(gè)周末，我和老公帶兩歲半的女兒去商場(chǎng)玩耍，午飯時(shí)間比正常略有延后。等著上餐的工夫，老公去洗手間，我一個(gè)人陪女兒坐在餐廳里，小家伙突然不知理由地?zé)┰昶饋?，飯沒上桌就哭鬧著要出去繼續(xù)玩兒，安慰無用，最后直接坐在地上哭起來。
那個(gè)時(shí)間段過了飯點(diǎn)，餐廳里人雖然不多，卻也都看向我們，我尷尬至極，既想立即帶女兒出去避免影響他人，卻又惦記著無人看包，不知如何是好，不免焦躁起來。
旁邊的媽媽帶著三四歲的女兒一起就餐，小姑娘很乖巧，一直安安靜靜坐著吃飯。正在我不知所措的時(shí)候，女士轉(zhuǎn)頭問我孩子多大了，我趕緊道歉，她沒說什么，只是告訴我一些自己處理這類情況的經(jīng)驗(yàn)和方法，雖然不盡適用，卻總歸是一種理解和體貼，令手忙腳亂的我立時(shí)平復(fù)下來。
其實(shí)在孩子“熊”的時(shí)刻，家長(zhǎng)多數(shù)是無助的，他們?cè)谝庵車漠悩友酃?，懊惱自己沒有能力控制孩子，也擔(dān)心孩子真如輿論所言，成為那個(gè)缺乏教養(yǎng)、肆意妄為的熊孩子，人生就此坍塌。
生活本就如此焦灼，不妨寬心點(diǎn)兒。
給孩子“熊”的時(shí)間，
給家長(zhǎng)放松的空間
沒當(dāng)過父母的人，大概才會(huì)輕松地說出譴責(zé)的話語吧。
如果言傳身教真的可以讓孩子時(shí)刻乖巧懂事，像一臺(tái)聽從指揮的機(jī)器，那作為父母的人生挑戰(zhàn)未免太過EASY模式了。不要提當(dāng)年自己如何聽話，父母如何棍棒底下出孝子，時(shí)代在變，信息量在增加，人在發(fā)展，智力和思維的飛速前進(jìn)，注定孩子們?cè)絹碓讲缓酶愣ā?/span>
請(qǐng)相信，大多數(shù)父母都在想盡辦法教育孩子，畢竟放縱不能給彼此的人生帶來任何好處，可父母二字不好擔(dān)，往往就是有那么些不可控的時(shí)刻在考驗(yàn)我們，讓我們束手無策和疲憊焦慮。
如果你恰巧遇見孩子在“熊”，不妨提醒和幫助他們的父母，給予他們一些寬容鼓勵(lì)，讓他們褒有對(duì)孩子的耐心，對(duì)自己的信心。
你的白眼，譏諷，指責(zé)，非但不能解決任何問題，反倒可能激發(fā)更大的親子矛盾，使一次本來尋常的成長(zhǎng)經(jīng)歷，變成一場(chǎng)改變?nèi)松臍埧釠Q斷。
沒有天生懂事的孩子，也沒有始終滿分的父母，在養(yǎng)兒育女這條路上，我們每一個(gè)人都在摸索前行。
多一些等待，多一些陽光，要堅(jiān)信每一株小苗，在四面八方愛的用心呵護(hù)下，都會(huì)開出別樣動(dòng)人的花兒來。
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