2011年公務(wù)員考試行測必考題型備考攻略
盡管2011公務(wù)員聯(lián)考筆試剛過，但行測常常讓眾多考生頭痛不已。因此，行測備考在整個公務(wù)員考試中顯得尤為重要。而行測的備考要抓住它的題型。
題型一：主旨概括題
主旨，是文段的靈魂。所謂主旨，即主要的意義﹑用意或目的。是作者想要說明問題、發(fā)表主張或者反映一種現(xiàn)象時，通過語言文字表達(dá)出的基本觀點(diǎn)，是敘述、議論的最終目的。
文脈，是文段的生命線。所謂文脈，即行文脈絡(luò)，是行文中體現(xiàn)出來的寫作思路。為了達(dá)到寫作目的，作者在行文中會按照一定的思路組織材料，這種組織方式可以體現(xiàn)出文段的脈絡(luò)，具體來說就是文段的結(jié)構(gòu)層次。
因此，閱讀時把握住文段的結(jié)構(gòu)，理清了行文脈絡(luò)，也就是掌握了作者的思路，這樣就能更準(zhǔn)確地把握文段的信息，以及這些信息之間的關(guān)系，這對于準(zhǔn)確歸納、概括出文段的主旨是非常有幫助的。
中心句就是能夠體現(xiàn)文段主旨的語句，一般來講，抓住了中心句就可以提煉出文段的主旨。那么如何尋找中心句？我們可以通過尋找“關(guān)聯(lián)詞”和理清“文段脈絡(luò)”兩種方法，“快”且“準(zhǔn)”地找出中心句，提煉主旨。
此外還可以從宏觀角度入手，從行文脈絡(luò)切入，進(jìn)行快速有效的辨別。就整個文段而言，從宏觀角度入手的關(guān)鍵就在于把握文段的行文脈絡(luò)。所謂行文脈絡(luò)指的就是文章的結(jié)構(gòu)，作者寫作的思路。把握了一個文段的行文脈絡(luò)，也就把握了這個文段的靈魂，找到主題句并非難事。因此考生在平時的練習(xí)中要著重培養(yǎng)自己把握行文脈絡(luò)的能力，在泛讀的同時也要選一些文段進(jìn)行精讀，通過二者結(jié)合的方式讓自己能夠達(dá)到在短時間內(nèi)迅速把握行文脈絡(luò)，明確作者表達(dá)觀點(diǎn)的能力，這是解題的制勝法寶。
題型二：數(shù)字推理題
數(shù)字推理題是各類公務(wù)員考試的常考題型，也是較難的一類題，這種題失分較多，是廣大考試在復(fù)習(xí)中最為不知道如何復(fù)習(xí)的題型之一。經(jīng)過對歷年四川公務(wù)員考試真題的分析發(fā)現(xiàn)，四川公務(wù)員考試對數(shù)字推理的考查多集中在對基本數(shù)列形式數(shù)字推理的考查，尤其是對等差數(shù)列及其變式的考查力度很大。在做數(shù)字推理題時，一般首先要觀察并判斷數(shù)列類型。
不過，這類題型較注重平時多練習(xí)?？忌鷤儾环炼嘧鰩滋渍骖}或者模擬試題，可以從中找出做數(shù)字推理題的規(guī)律。
題型三：意圖推斷題
片段閱讀中有一種題型稱為意圖推斷題，即要求考生通過閱讀一段文字把握作者說話的意圖、目的、初衷。這種題型曾經(jīng)在2006年中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試中出現(xiàn)了9道，占言語部分總題量的30％，達(dá)到了考查的高峰。在2007年、2008年的中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試中也以每年考查題量20％的比例成為考核重點(diǎn)。
意圖推斷題的提問方式通常帶有“意在”、“想要”、“推出”等提法。常見的提問方式有以下幾種：“這段文字意在說明”、“這段文字意在闡明”、“這段文字意在強(qiáng)調(diào)”、“通過這段話，作者想表達(dá)的是”、“本文作者通過這段話最想傳達(dá)給讀者的觀念是”、“上 面這段話最想表達(dá)的意思是”、“這段話想表達(dá)的主要觀點(diǎn)是”、“這段文字主要想表達(dá)的是”、“這段文字主要想說明的是”、“通過這段話，我們可以知道”、“這段話告訴我們”、“從這段文字中可以推出的是”、“這段文字著重抒發(fā)怎樣的感慨”等。
對于意圖推斷題，考生的解題思路關(guān)鍵在于把握提問的要點(diǎn)，既然是“意在”、“想要”、“推出”等提法，意味著在原文的表述中并沒有直截了當(dāng)?shù)貙⒆髡哒f話的目的、意圖表明，而需要考生閱讀時結(jié)合文段去把握作者說話的出發(fā)點(diǎn)和目的所在，即通過文段字面語句的表達(dá)推斷出作者的“言外之意”。然而對于這類題目很多考生并沒有非常清楚地辨識，在看到問題中出現(xiàn)了“主要觀點(diǎn)時”還以為是考查主旨概括題，卻忽略了問題中還有“想要”、“意在”、“推出”等字樣，在審題時就造成了理解的偏誤，以致選擇了錯誤的答案。
題型四：細(xì)節(jié)判斷題
細(xì)節(jié)判斷題，主要考查應(yīng)試者迅速辨別文段細(xì)節(jié)信息的能力，其考查內(nèi)容主要有根據(jù)文段的內(nèi)容進(jìn)行推斷，細(xì)節(jié)、概念的理解或引申，對原文意思的說法轉(zhuǎn)換等。常見的提問方式有：“下列說法中正確的一項是”、“下列說法中不正確的一項是”、“下列說法錯誤的一項是”、“下列說法符合文意的一項是”、“下列說法不符合文意的一項是”等。
細(xì)節(jié)判斷題有些是對原文表述的同義或近義替換，有些是對這一文段細(xì)節(jié)、概念的理解和引申；有些則是根據(jù)文段的表述進(jìn)行推斷。基于細(xì)節(jié)判斷題的以上特點(diǎn)，首先應(yīng)該明確在出題時容易設(shè)置哪些陷阱。
一、細(xì)節(jié)偷換
通常選項設(shè)置的細(xì)節(jié)偷換時態(tài)（“已經(jīng)”“將要”“過”“了”）、偷換數(shù)量（“少數(shù)”“多數(shù)”“許多”“一部分”“大部分”等）、話題偷換、概念偷換以及邏輯關(guān)系偷換。
二、無中生有
細(xì)節(jié)推斷題需要應(yīng)試者對整個文段的細(xì)節(jié)都有所關(guān)注，為了考查這一點(diǎn)，命題者常常在錯誤選項中給出一些文段中沒有的信息，以迷惑應(yīng)試者。因此，應(yīng)試者在判斷選項信息正確與否時，應(yīng)當(dāng)緊扣原文，去偽存真。 H@ 1’El\9
三、過于絕對
片段閱讀題的選項有一個規(guī)律：符合常識的未必正確，不合常識的肯定錯誤。在細(xì)節(jié)推斷題中，有一些選項是絕對化的陳述。而過于絕對的陳述通常都是不符合常識，因而是錯誤。因此，在細(xì)節(jié)推斷題中，過于絕對的選項通常都是不符合原文含義的。
題型五：語句排序題
2008年中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)開考試的試卷中出現(xiàn)了一種新的題型，即語句排序題。要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。這種題目相對而言難度較高，表層考查了考生的語感，深層則考查了考生對于文體風(fēng)格及特征的掌握情況，體現(xiàn)了考生的語言文字綜合功底與邏輯思維能力。
可以說從考查的難度角度講，語句排序題又加深了難度，更能體現(xiàn)出考生的綜合素質(zhì)和思維能力，也能夠體現(xiàn)出考查的效度。所以這種題型雖然屬于一種新的考法，但是有可能成為一種考查的趨勢體現(xiàn)在今后的中央國家機(jī)關(guān)及地方省市公務(wù)員考試中來取代語句銜接題，考生一定要引起足夠的重視！
針對這種題目，考生要明確作答的順序，就要充分利用備選項所提供的隱含信息，其中包括句中的關(guān)聯(lián)詞語、句子的談?wù)撛掝}、句子的主體、文段的行文脈絡(luò)等。在選擇答案時還要注意確保幾個句子之間話題、主體的一致性和連貫性。
1． 微觀至宏觀：利用關(guān)聯(lián)詞語是將句子連接起來最具標(biāo)記性的方法，因此如果句中存在關(guān)聯(lián)詞語，那么最簡便快捷的方法就是將關(guān)聯(lián)詞語找出，確定之間關(guān)系搭配成組，然后再進(jìn)一步尋找組與組之間的關(guān)系。這是一種從微觀到宏觀的做題方法。
2． 宏觀至微觀：除此之外，我們也應(yīng)該采用從宏觀到微觀的方法，先通過對行文脈絡(luò)的初
把握，確定所有句子在文段中的地位，對于句子的先后順序有一個粗略的劃分，然后通過關(guān)聯(lián)詞語等進(jìn)一步明確句子間的順序。
兩種方法都是有效的解題技巧，考生可以根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語的有無以及文意是否鮮明，來確定解題的方法，做到具體問題具體分析。
片段閱讀這種題型在公務(wù)員考試言語理解與表達(dá)部分占有非常重要的比例，從2003年引入這種題型以來，題量和分值比例逐年遞增，此類考題考察內(nèi)容知識點(diǎn)相當(dāng)豐富，類型也比較復(fù)雜，出題時容易設(shè)置思維陷阱誤導(dǎo)考生錯選和浪費(fèi)時間。因此從考試的效度上能夠測查出應(yīng)試者相應(yīng)的水平與能力，比較適合出現(xiàn)在公務(wù)員考試的筆試環(huán)節(jié)并成為主流題型。
