《幼兒心理學(xué)》試卷
一、填空題（本大題共10小題，共10個(gè)空，每個(gè)空1分，共10分。把答案填在題中的橫線上。）
1．智力包括注意力、想象力、思維力、 和記憶力等。
2．心理過(guò)程包括認(rèn)識(shí)過(guò)程、 和情感過(guò)程。
3．幼兒自我評(píng)價(jià)主要依賴于 的評(píng)價(jià)。
4．注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的 。
5．觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的 過(guò)程。
6．記憶表象具有直觀性和 兩個(gè)基本特征。
7．由于幼兒思維以具體形象思維為主，因此，幼兒園的教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持 原則。
8．言語(yǔ)包括口頭言語(yǔ)、書面言語(yǔ)和 。
9．幼兒掌握的時(shí)間概念往往是與他們 有著密切聯(lián)系。
10．三歲前幼兒的思維基本屬于 思維。
二、判斷題（本大題共10小題，每題1分，共10分。對(duì)的，請(qǐng)?jiān)陬}號(hào)前括號(hào)里打“√”；錯(cuò)的，則請(qǐng)?jiān)陬}號(hào)前括號(hào)里打“×”；判斷失誤還倒扣1分。）
【 】11．幼兒剛剛出生時(shí)已經(jīng)具備了許多種感覺(jué)能力。
【 】12．只有需要得到滿足后人才會(huì)產(chǎn)生情緒情感。
【 】13．幼兒年齡越??；注意轉(zhuǎn)移就越快。
【 】14．幼兒掌握的絕大多數(shù)概念都是日常概念和具體概念。
【 】15．幼兒園中班的孩子掌握左右方位概念還相當(dāng)?shù)睦щy。
【 】16．兒童心理年齡特征是指該年齡階段的每個(gè)兒童都具有的心理特征。
【 】17．每種氣質(zhì)類型都有其各自的長(zhǎng)處和不足，因此，就氣質(zhì)類型而言它們沒(méi)有優(yōu)劣之分。
【 】18．幼兒的問(wèn)題言語(yǔ)就是幼兒說(shuō)出的帶有語(yǔ)法問(wèn)題的語(yǔ)句。
【 】19．幼兒同伴之間的沖突，對(duì)幼兒的心理發(fā)展也有一定的積極意義。
【 】20．對(duì)同一事物，不同的人有不同的看法，因此，心理來(lái)源于人的內(nèi)心，而不是來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí)。
三、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題意的，把你所選的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）
21．社會(huì)性的核心內(nèi)容是
A．人際交往 B．親社會(huì)行為 C．分享行為 D．性別行為 【 】
22．造成獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題的主要原因是
A．先天因素 B．家庭中缺少小玩伴 C．家庭的環(huán)境和教育 D．家庭中人數(shù)少 【 】
23．幼兒掌握的詞匯中最多的是
A．動(dòng)詞 B．形容詞 C．副詞 D．名詞 【 】
24．人心理的器官是
A．心臟 B．人腦 C．心 D．頭 【 】
25．下列心理現(xiàn)象中，屬于個(gè)性心理特征的是
A．能力 B．理想 C．情感 D．人生觀 【 】
26．小朋友A，四歲，穩(wěn)重、恬靜、不愛(ài)說(shuō)話，教學(xué)活動(dòng)中極少舉手回答問(wèn)題，老師叫她，她慢條斯里地答得挺好；和小朋友相處，很少有沖突，不愛(ài)告狀，不愛(ài)表現(xiàn)自己；受表?yè)P(yáng)只是抿嘴一笑。不輕易發(fā)脾氣，也很少大聲笑。
小朋友A的氣質(zhì)類型最有可能是
A．多血質(zhì) B．抑郁質(zhì) C．粘液質(zhì) D．膽汁質(zhì) 【 】
27．決定兒童心理發(fā)展現(xiàn)實(shí)性的因素是
A．生理成熟 B．環(huán)境與教育 C．遺傳 D．幼兒園教育 【 】
28．表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征的是
A．氣質(zhì) B．個(gè)性 C．性格 D．能力 【 】
29．陽(yáng)光燦爛的時(shí)候，剛剛進(jìn)去進(jìn)入已播放影片的電影院時(shí)，眼睛什么也看不見(jiàn)，在過(guò)了10秒鐘左右后，逐漸就看清楚了東西。這種心理現(xiàn)象叫做
A．對(duì)比 B．適應(yīng) C．恢復(fù) D．視覺(jué) 【 】
30．個(gè)體行為積極性的源泉是
A．動(dòng)機(jī) B．理想 C．信念 D．需要 【 】
四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
31．兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期
32．社會(huì)性
33．思維
34．知覺(jué)
35．氣質(zhì)
五、實(shí)例分析（本大題共1小題，共7分）
36．案例：格賽爾的雙生子的爬樓梯實(shí)驗(yàn)
美國(guó)心理學(xué)家格塞爾曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn):他讓一對(duì)同卵雙胞胎練習(xí)爬樓梯,其中一個(gè)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象（代號(hào)為T）,在他出生后的第48周開(kāi)始練習(xí),每天練習(xí)10分鐘,另外一個(gè)（代號(hào)為C）在他出生后的第53周開(kāi)始接受同樣的訓(xùn)練。兩個(gè)孩子都練習(xí)到他們滿54周大的時(shí)候,T總共練了8周,C只練了2周。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出人意料：只練了2周的C其爬樓梯的水平比練了7周的T的還好——C在10秒鐘內(nèi)能爬上那特制的五層樓梯的最高層,而T則需要20秒鐘才能完成同樣的任務(wù)??！
格賽爾的雙生子的爬樓梯實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了幼兒心理學(xué)中的哪些觀點(diǎn)？
六、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，共48分）
37．引起幼兒攻擊性行為的原因有哪些？（本小題8分）
38．幼兒性格發(fā)展表現(xiàn)出哪些年齡特征？我們應(yīng)該如何根據(jù)幼兒表現(xiàn)出的這些性格年齡特征來(lái)對(duì)他們進(jìn)行教育？（本小題16分）
39．同伴關(guān)系對(duì)幼兒發(fā)展有何積極作用？（本小題8分）
40．如何發(fā)展幼兒的想象力？（本小題8分）
41．在活動(dòng)中如何幫助幼兒克服不良情緒？（本小題8分）
《幼兒心理學(xué)》試卷參考答案
一、填空題（本大題共10小題，共10個(gè)空，每填對(duì)1個(gè)空得1分，滿分10分）
1．觀察力
2．意志過(guò)程
3．成人
4．指向和集中
5．知覺(jué)
6．概括性
7．直觀性
8．內(nèi)部言語(yǔ)
9．具體的生活活動(dòng)
10．直觀行動(dòng)
二、判斷題（本大題共10小題，每答對(duì)1小題得1分，判斷失誤的不但不得分還倒扣1分，滿分10分。）
11．√;12．×;13．×;14．√;15．√;16．×;17．√;18．×;19．√;20．×
三、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每答對(duì)1小題得1分，滿分10分。）
21．A;22．C;23．D;24．B;25．A;26．C;27．B;28．C;29．B;30．D
四、名詞解釋（本大題共5小題，每答對(duì)1小題得3分，滿分15分）
31．兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期指?jìng)€(gè)體成長(zhǎng)的某一段時(shí)期，其成熟程度恰好適合某種行為的發(fā)展；如果失去或錯(cuò)過(guò)發(fā)展機(jī)會(huì)，以后將很難學(xué)會(huì)該種行為，有的甚至一生難以彌補(bǔ)。
32．社會(huì)性是作為社會(huì)成員的個(gè)體為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征。
33．思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的間接的概括的反映。
34．知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感受器的客觀事物的整體反映。
35．氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的較穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度及靈活性方面的特征。
五、實(shí)例分析（本大題共1小題，共7分）
36．格賽爾的雙生子的爬樓梯實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了幼兒心理學(xué)中的如下觀點(diǎn)：
人的生理成熟對(duì)兒童學(xué)習(xí)技能有明顯的制約作用。
提前學(xué)習(xí)對(duì)孩子并沒(méi)有多大作用，因?yàn)樗纳沓墒爝€沒(méi)有達(dá)到所需要的水平。技能的學(xué)習(xí)在某種程度上依賴于兒童生理的成熟水平。兒童的心理發(fā)展依賴于兒童大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的成熟程度。腦與神經(jīng)系統(tǒng)的成熟是兒童心理發(fā)展最直接的自然物質(zhì)前提。
六、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，共48分）
37．引起幼兒攻擊性行為的原因主要有
（1）父母的懲罰。研究表明，懲罰，特別是體罰只能增加幼兒的攻擊性行為。
（2）榜樣。影視上的攻擊榜樣能增加幼兒的攻擊行為。過(guò)多地讓幼兒看影視暴力，會(huì)影響他們處事的態(tài)度，使他們將暴力看作是一種解決人際沖突的可接受的和有效的途徑。
（3）強(qiáng)化。當(dāng)幼兒出現(xiàn)攻擊行為時(shí)，成人不加制止或聽(tīng)之任之，就等于強(qiáng)化了幼兒的侵犯行為。如果一個(gè)孩子能從攻擊行為中得到好處，也會(huì)強(qiáng)化孩子的攻擊性行為。
（4）挫折。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因是身心方面受到挫折。
38．幼兒性格以及我們應(yīng)該采取的教育對(duì)策如下：
（1）活潑好動(dòng)
教育對(duì)策：設(shè)計(jì)的教育的活動(dòng)，要多些幼兒自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中獲得發(fā)展。
（2）喜歡交往
教育對(duì)策：努力創(chuàng)造條件讓幼兒有與同伴和老師交往的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诮煌邪l(fā)展其交往能力和智慧。
（3）好奇好問(wèn)
教育對(duì)策：認(rèn)真受理幼兒提出的問(wèn)題，通過(guò)幼兒提出的問(wèn)題促進(jìn)幼兒的發(fā)展；努力創(chuàng)造條件滿足幼兒的好奇心，對(duì)于幼兒由于好奇而出現(xiàn)的“破壞行為”要慎重處理。
（4）好沖動(dòng)
教育對(duì)策：適當(dāng)?shù)貙?duì)幼兒進(jìn)行自我控制能力的訓(xùn)練，并且讓幼兒有充分活動(dòng)和申訴的機(jī)會(huì)。
39．
（1）同伴交往可以滿足幼兒歸屬和愛(ài)的需要以及尊重的需要。
（2）同伴交往可以促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展。
（3）同伴交往對(duì)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性及心理健康具有重要影響。
（4）同伴交往可以促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
40．
（1）豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
（2）在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件。
（3）在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象。
（4）在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。
41．
（1）成人要善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒
（2）從幼兒的情緒表現(xiàn)來(lái)分析幼兒的內(nèi)心情感世界
（3）要注意幼兒的個(gè)別差異，對(duì)不同的孩子采取不同的方法
（4）注意孩子積極情感的引導(dǎo)，讓積極情感成為幼兒情感的主旋律，減少消極情感的產(chǎn)生。
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