一、填空題
1．職業(yè)道德就是從事一定職業(yè)的人們?cè)诼殬I(yè)生活中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范以及與之相適應(yīng)的 、 和 。
2．按照社會(huì)發(fā)展階段來(lái)說(shuō)，職業(yè)道德形成于 社會(huì)，在 社會(huì)得以發(fā)展。
3．教師就是履行 職責(zé)的專門人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、提高 的使命。
4．加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師的職業(yè)道德，既是人民教師的 和時(shí)代賦予的使命，也是教師 的要求。
5．學(xué)校是教師教書(shū)育人的主要場(chǎng)所，是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施 和
教育的基地。
6．育人就是教師通過(guò)課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)和師生互動(dòng)過(guò)程以及教師自身行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一些顯性的或潛在的政治、思想和 教育，促進(jìn)學(xué)生的 。
7．堂堂正正做人，表里如一，是教師的 ，是為師的
。
8．師生關(guān)系和諧、融洽，將對(duì)學(xué)生的 、 和人生觀、世界觀的形成起良好的促進(jìn)作用，甚至影響著學(xué)生的一生。
9．誨人不倦是教師熱愛(ài)學(xué)生的崇高境界，是一種 的情感它能激起教師對(duì) 的興趣和愛(ài)好，激發(fā)教師教學(xué)創(chuàng)新。
10．教師職業(yè)道德內(nèi)化，是一個(gè)自覺(jué)認(rèn)識(shí)和行為選擇的過(guò)程，是一個(gè)由道德意識(shí)、道德意志、 和 ，即構(gòu)成道德品質(zhì)的各方面和各因素相互作用的綜合過(guò)程。
(參考答案：1、道德觀念 情操 品質(zhì) 2、奴隸 資本主義 3、教育教學(xué) 民族素質(zhì) 4、崇高職責(zé) 自我完善 5、思想品德 科學(xué)知識(shí) 6、道德 全面發(fā)展 7、第一人品 第一資格證 8、學(xué)習(xí)成績(jī) 生理心理發(fā)育 9、積極而美好 自己勞動(dòng) 10、道德情感 道德行為。)
二、選擇題
11．教師的職業(yè)道德要求大學(xué)教師在處理義利關(guān)系時(shí)應(yīng)該（ ）
A． 重義輕利 B．重利輕義 C．義利統(tǒng)一 D．舍身求利
12．教書(shū)就是教師（ ）
A．對(duì)學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí) B．發(fā)展學(xué)生智能 C．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì) D．培養(yǎng)新型合格人才
13．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)要求教師做到（ ）
A．嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生 B．刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì) C．勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量 D．加強(qiáng)教育科學(xué)研究，提高科研水平
14．教師熱愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)是（ ）
A．關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生 B．平等對(duì)待、尊重和理解學(xué)生 C．循循善誘，侮人不倦 D．嚴(yán)格要求學(xué)生
15．育人包括下列幾個(gè)方面（ ）
A．德育 B．智育 C．體育 D．計(jì)劃生育
16．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)包含著（ ）
A．以負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真學(xué)習(xí)完成教學(xué)任務(wù) B．以嚴(yán)厲的態(tài)度對(duì)待學(xué)生 C．以積極的態(tài)度對(duì)待教學(xué)和科研 D．以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度做學(xué)問(wèn)，提高教育教學(xué)和科研水平
17．為人師表的重要內(nèi)容包括（ ）
A．作風(fēng)正派 B．表里如一 C．以身作則 D．注重身教
18．教師的職業(yè)道德要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具備的道德素質(zhì)有（ ）
A．更新觀念 B．關(guān)心關(guān)心教師 C．深入基層 D．率先垂范
19．教師職業(yè)道德要求教師在社會(huì)交往中具備的道德素質(zhì)有（ ）
A．文明禮貌，遵守公德 B．平易近人，以高尚情操凈化社會(huì) C．甘為人梯，助人為樂(lè) D．謙虛勤奮，以人為師
20．教師風(fēng)度的特定內(nèi)核包括（ ）
A．穩(wěn)重 B．可親 C·儒雅 D．有識(shí)
(參考答案：11、C；12、ABC；13、BCD；14、ABCD；15、ABC；16、AD；17、ACD；18、ABCD；19、ABCD；20、ABD。)
三、判斷題（判斷下列各題的正誤，對(duì)的打“T”，錯(cuò)的打“F”。每小題2分，共20分）
21．教育是人類社會(huì)的永恒主題，教育本身具有深刻的倫理道德價(jià)值。（ ）
22．能否自覺(jué)地做到教書(shū)育人，是衡量教師職業(yè)道德水平高低的標(biāo)志。（ ）
23．只要您具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，就可以肩負(fù)人民重托，履行教師職責(zé)。（ ）
24．教書(shū)育人自古至今始終是教師和學(xué)校的根本任務(wù)，也是根本的道德責(zé)任。（ ）
25．育人是教書(shū)的手段（ ）
26．教師是人類靈魂的工程師，育人是教師的天職（ ）
27．大學(xué)教師要提高教學(xué)水平，一要采用科學(xué)的教育教學(xué)方式；二要精心組織教學(xué)。（ ）
28．學(xué)生考試成績(jī)的高低反映教師靈魂的健全、純潔程度。（ ）
29．大學(xué)教師在處理與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系時(shí)的道德要求是尊重和服從領(lǐng)導(dǎo)，忠于職守，為學(xué)校發(fā)展出力獻(xiàn)策。（ ）
30．教師的職業(yè)道德理想和人生觀是道德信念的最高形式。（ ）
（答案：21、T；22、T；23、F；24、T；25、F；26、T；27、T；28、F；29、T；30、T。）
四、名詞解釋（每題5分，共10分）
1、道德——是由一定的社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識(shí)形態(tài)，是以善惡評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)、依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整人們之間及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。（）
2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)——是指教師在教師職業(yè)道德意識(shí)和道德行為方面，自覺(jué)的按照教師職業(yè)道德要求所進(jìn)行的自我鍛煉、自我改造和自我提高等行為活動(dòng)，以及經(jīng)過(guò)努力所達(dá)到的教師道德境界。（）
3、教書(shū)育人--指教師在教學(xué)過(guò)程中，有目的、有計(jì)劃地使學(xué)生在獲得知識(shí)能力的同時(shí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀的過(guò)程?；颍褐附處煾鶕?jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過(guò)程中，自覺(jué)地把教學(xué)與教育結(jié)合起來(lái)，盡職盡責(zé)，既傳授知識(shí)，又進(jìn)行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的一代新人。這是教師的基本職責(zé)，又是教師應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范。（）
4、為人師表—指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率，即做到“學(xué)為人師，行為世范”。（）
5、道德人格—指具體個(gè)人的人格的道德性規(guī)定，是個(gè)人的脾氣習(xí)性與后天道德實(shí)踐活動(dòng)所形成的道德品質(zhì)和情操的統(tǒng)一。（）
五、簡(jiǎn)答題（每題10分，30分）
1、 簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德及其特點(diǎn)。
教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，它是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。它具有三個(gè)特點(diǎn)：一是在道德意識(shí)上比其他職業(yè)道德有更高的要求；二是在道德行為上比其他職業(yè)道德有更強(qiáng)烈的示范性；三是在道德影響上比其他職業(yè)道德有廣泛、更深遠(yuǎn)。
2、 為什么在師生關(guān)系中教師必須具有為人師表的道德要求？
為人師表是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率。這是在師生關(guān)系著對(duì)教師的道德要求，原因有二：一是由教師職業(yè)的特殊性決定的。教師的任務(wù)在于育人，不僅用自己的學(xué)識(shí)教人，而且重要的是用自己的品格教人；不僅通過(guò)語(yǔ)言去傳授知識(shí)，而且是用自己的人格感化教育學(xué)生。所以，要求教師要一身作則、以身立教。二是有教師職業(yè)活動(dòng)的示范性決定的。首先表現(xiàn)為在育人活動(dòng)中需要教師享有很高的威望，而高尚的道德品質(zhì)是樹(shù)立教師威望的重要條件；同時(shí)在育人活動(dòng)中，教師自身的品德和行為是強(qiáng)有力的教育因素。所以決定了教師應(yīng)當(dāng)為人師表。
3、簡(jiǎn)述教師個(gè)人進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法（課本p270－274）
教師良好的道德品質(zhì)不是先天固有的，而是必須在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的鍛煉。在師德修養(yǎng)過(guò)程中，要掌握科學(xué)的方法：一是做到“慎獨(dú)”?！吧鳘?dú)”既是一種崇高的道德境界，又是一種道德修養(yǎng)的重要方法。它是指在別人看不見(jiàn)、聽(tīng)不到的時(shí)候，在閑居獨(dú)處的情況下更要小心、謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，使自己的言行符合道德要求。我們說(shuō)，育人工作是整體協(xié)作的工作，但是啊育人活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，更多的是一單個(gè)的形式進(jìn)行，所以在無(wú)人監(jiān)督的情況，如何做到自覺(jué)的遵守師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的一個(gè)重要方法。二是開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，嚴(yán)于剖析自己。做到對(duì)自己的思想品德高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；做到正確認(rèn)識(shí)自己優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，正視自己的長(zhǎng)處與短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短；做到從大處著眼、從小事著手，并要堅(jiān)持不懈，持之以恒。
4、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)教師應(yīng)該具有什么樣的職業(yè)道德價(jià)值觀？
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)教師應(yīng)該具有的職業(yè)道德價(jià)值觀是：（1）開(kāi)拓創(chuàng)新觀念；（2）義利統(tǒng)一觀念；（3）競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作統(tǒng)一觀念；（4）公平與效率統(tǒng)一觀念。
5、大學(xué)教師在職業(yè)道德關(guān)系中的基本道德規(guī)范應(yīng)該有哪些？
大學(xué)教師在職業(yè)道德關(guān)系中的基本道德規(guī)范應(yīng)該有：（1）熱愛(ài)教育，勇做奉獻(xiàn)；（2）教書(shū)育人，盡職盡責(zé)；（3）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高教學(xué)水平；（4）以身立教，德識(shí)統(tǒng)一。
六、論述題
1、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性。
主要知識(shí)點(diǎn)：
第一：加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是完成教師的崇高職責(zé)和歷史使命的需要。這是由教師職責(zé)的崇高性和教師歷史使命的偉大性——教書(shū)育人所決定的，而且在教書(shū)育人中要求教師以自身整體形象感性地承載著豐富的教育內(nèi)容和多樣的教育手段的教育教學(xué)模式，把教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一為一個(gè)整體，這就使得從事教師職業(yè)的人們的思想道德素質(zhì)具有著特別重要的意義和價(jià)值。因此也就決定了教師的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德信念必須有較高的道德水準(zhǔn)。為此，教師必須努力加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。
第二：加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是教育迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要。當(dāng)今世界正在發(fā)生著深刻變化。和平與發(fā)展依然是時(shí)代的主題，世界格局多極化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化，科技革命加速化。人類面臨著多方面的挑戰(zhàn)。就教育來(lái)說(shuō)，必須面對(duì)著：首先，信息化社會(huì)將導(dǎo)致新的教育技術(shù)革命。其次，國(guó)際化社會(huì)將產(chǎn)生新的國(guó)際理解教育景觀。再次，成熟化社會(huì)將構(gòu)筑終身教育的新體系。再者，科技化社會(huì)將呼喚“學(xué)會(huì)關(guān)心”的主題教育。總之，21世紀(jì)的發(fā)展既向教育和教師的素質(zhì)提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也會(huì)教育的發(fā)展和教師的素質(zhì)提高提供了前所未有的機(jī)遇。
第三：加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是素質(zhì)教育的需要
素質(zhì)教育是一種全面的教育。但是，全面的教育并不是德育、智育、體育、美育等諸要素的簡(jiǎn)單相加和機(jī)械的運(yùn)作。它強(qiáng)調(diào)的是各育人要素配置恰當(dāng)合理，并融合成系統(tǒng)的整體的有機(jī)的教育活動(dòng)，使學(xué)生全身心與全人格得到培育和養(yǎng)成。在大學(xué)教育中，教師自身高尚的道德情操和深厚的學(xué)養(yǎng)具有強(qiáng)烈的凝聚、導(dǎo)向和激勵(lì)功能與作用，融匯與引導(dǎo)著著教育活動(dòng)的諸要素，并激發(fā)其特有的教育潛質(zhì)，使它們?nèi)诤铣山徊婊パa(bǔ)的整體的教育活動(dòng)，從而促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。因此，努力提高教師道德修養(yǎng)顯得十分的迫切和需要。
2、如何理解教書(shū)育人是教師職業(yè)道德的核心。
主要知識(shí)點(diǎn)：
第一、教書(shū)育人是指教師要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過(guò)程中，自覺(jué)的把教學(xué)和教育結(jié)合起來(lái)，盡職盡責(zé)，既傳授科學(xué)文化知識(shí)，又進(jìn)行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的一代新人。這是學(xué)校和教師的根本任務(wù)。
第二、如果說(shuō)教書(shū)是手段，育人的根本任務(wù)，那么教師職業(yè)行為就是體現(xiàn)為通過(guò)教師的勞動(dòng)培養(yǎng)人，塑造人，改造人，促進(jìn)人的全面發(fā)展。教書(shū)育人就是調(diào)整這種教師與教育目的關(guān)系的道德要求，它概括了教師勞動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，反映了教育行為的宗旨，是教師職業(yè)道德的核心。
第三、教書(shū)與育人是一個(gè)統(tǒng)一的整體。教書(shū)與育人的緊密結(jié)合必然要求學(xué)生做到德才兼?zhèn)洹Ｈ绻唤虝?shū)，而不重視育人，那么教育出來(lái)的產(chǎn)品――“學(xué)生”可能是個(gè)危險(xiǎn)品；而只育人，不重視教書(shū)，這樣的產(chǎn)品——“學(xué)生”可能就是個(gè)“廢品”。所以教書(shū)與育人是不可分的統(tǒng)一體，二者相互作用、相互參透、相輔相成。教師既是知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生生活的導(dǎo)師，是道德的領(lǐng)路人。
3、結(jié)合您個(gè)人的實(shí)際，談?wù)劷處熉殬I(yè)的社會(huì)意義以及我們?yōu)槭裁匆绱肃嵵氐靥岢訌?qiáng)大學(xué)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)？您是從哪些方面進(jìn)行師德自律，提高自己的職業(yè)道德水平的？
主要觀點(diǎn)：
（1）教師職業(yè)的社會(huì)意義：①教師的勞動(dòng)對(duì)社會(huì)精神文明建設(shè)起著直接而重要的作用。主要表現(xiàn)在：一是教師是文化的積極傳播者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展貢獻(xiàn)巨大；二是教師人類開(kāi)啟智慧，對(duì)科學(xué)文化事業(yè)進(jìn)步和發(fā)展起重要作用；三是教師精心培育下一代，對(duì)提高新一代及全體社會(huì)成員的思想道德素質(zhì)起著特殊作用；四是教師是新知識(shí)、新技術(shù)的創(chuàng)造者，直接豐富人類文化寶庫(kù)。②教師的勞動(dòng)對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)起著間接而巨大的作用。③教師的勞動(dòng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展起著主導(dǎo)作用。
（2）因?yàn)椋孩偌訌?qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是完成教師的崇高職責(zé)和歷史使命的需要。②加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是教育迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要。③加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的要求。
（3）結(jié)合個(gè)人實(shí)際談到自己如何在工作中按照教師職業(yè)道德規(guī)范行為，并從提高自身職業(yè)道德水平的途徑和方法的。
七、例分析（30分）
閱讀以下事例，分析其中所蘊(yùn)含的師德要求。
在美國(guó)，有位生物老師在向?qū)W生講蚯蚓的時(shí)候，有學(xué)生突然問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)老師蚯蚓是什么味道？”老師說(shuō)：“對(duì)不起，我不知道，因?yàn)槲覐奈磭L過(guò)。”學(xué)生說(shuō)：“我可以嘗嘗嗎？”教師說(shuō)：“當(dāng)然可以?！睂W(xué)生問(wèn)：“我嘗完能加分嗎？”老師說(shuō)：“當(dāng)然能?！庇谑沁@位學(xué)生把蚯蚓洗干凈嘗了一口，然后把蚯蚓的味道說(shuō)了出來(lái)。老師大大表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生。后來(lái)這位學(xué)生成了美國(guó)著名的生物學(xué)家。品嘗活蚯蚓，對(duì)大人來(lái)說(shuō)是不可思議的。但對(duì)于有著強(qiáng)烈好奇心和探求精神的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是不難理解的。這位老師不但沒(méi)有阻止，反而給予熱情的鼓勵(lì)與支持。
主要知識(shí)點(diǎn)：
第一、師愛(ài)是育人活動(dòng)的原動(dòng)力，師愛(ài)體現(xiàn)為無(wú)條件的關(guān)注、關(guān)懷一切學(xué)生和學(xué)生的一切。只有蘊(yùn)涵師愛(ài)的師生關(guān)系，育人活動(dòng)才能正常進(jìn)行并發(fā)揮作用。第二、有了師愛(ài)，教師就會(huì)發(fā)自內(nèi)心并貫穿于言行的平等地對(duì)待學(xué)生。只有平等地對(duì)待學(xué)生，才能得到學(xué)生信任，教育才會(huì)產(chǎn)生力量。第三、有了師愛(ài)，教師就會(huì)發(fā)自內(nèi)心并貫穿言行尊重學(xué)生。只有尊重學(xué)生，在師生關(guān)系中，教師才會(huì)把學(xué)生當(dāng)作具有人格尊嚴(yán)、有為人權(quán)利、活生生的人來(lái)看待。這樣的人格、個(gè)性、思想情感、愿望追求才能正常的發(fā)揮和伸展。所以，熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生師非常重要的師德規(guī)范。
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