[摘 要]對于孩子的心理健康發(fā)展，家長的適當?shù)年P愛有著極其重要的地位。隨著社會的發(fā)展，許多家長往往忙于工作，忽視了對孩子關心教育。本文論述了在家庭教育中，父母的忽視給幼兒在社會性、智力、個性和情感等方面造成的傷害，說明重視家庭因素對幼兒健康發(fā)展有著很重要的影響并對如何避免傷害、適度關愛幼兒提出了自己的看法。
[關鍵詞] 心理傷害；忽視；父母
父母是孩子最親近最信任的人，也是孩子的第一任教師?？墒乾F(xiàn)今的社會，競爭十分激烈，許多家長往往忙于工作，忽視了對孩子關心教育。許多家長的教育目的不明確，對孩子的教育態(tài)度冷淡，缺乏教育孩子的熱情；對孩子的發(fā)展沒有信心，認識不到家庭教育的價值；不關心孩子的成長，甚至缺少溝通，不考慮孩子將來的發(fā)展。這些因素對孩子在社會性、智力、個性和情感等方面的發(fā)展均造成極其不利的影響。
一、家長的忽視會對孩子的成長造成傷害
（一）家長的忽視影響孩子的社會性發(fā)展
家長沒時間，電視成保姆。“平時我們既要上班又要做家務，很難找大塊時間來教育自己的孩子。”于是上了一天班的爸爸媽媽把孩子從幼兒園接回家，就要忙于做其他事情，忙的不可開交，但孩子卻渴望和爸爸媽媽一起講故事、玩玩具一起游戲等，這時媽媽多半會打開電視機哄孩子乖乖地看電視。在社會競爭日益激烈的今天，有很多家長都是這樣忙于自己的工作或生意無暇照顧孩子。電視機給成長著的孩子帶來的影響首先是浪費時間。學前兒童每天看電視3.5小時，一周就浪費了24小時，孩子寶貴的長身體和發(fā)展智力的寶貴時間被電視奪走。而沉溺與電視的孩子往往不愿意積極思考。習慣與逃避生活，電視給孩子類似與一些麻醉劑的效果。電視對孩子的社會功能也也有影響：①使孩子成人化，提早涉及成人世界。②影響孩子的交往能力。③影響孩子的實踐能力，被電視纏住了，勢必會減少戶外活動和人際交往。④情感交往。⑤語言表達能力。
有的孩子因為缺乏和父母的溝通機會，在生活中遇到問題了也不能父母商量，比如3到4歲是孩子學習區(qū)別性別的階段，如果家長忽視了這方面教育，錯過對性別教育的關鍵期會影響孩子的社會性發(fā)展。
（二）家長的忽視影響孩子智力發(fā)展
這些家長通常是認為孩子身體健康，孩子到了會爬的階段會爬了，到了學走路的時候也能學會走路了就是發(fā)展發(fā)育很好了。沒時間陪孩子就讓孩子自己玩，平時跟孩子溝通得少，對于孩子在學習方面的指導疏忽甚至置之不理等，也很少外出游玩，孩子在交往、溝通方面受到了限制，就有可能發(fā)展成為性格內(nèi)向型孩子。再如，孩子在幼兒園學習了新的知識——認識胎生動物和卵生動物，老師需要家長回家后給孩子強調(diào)這方面知識并給孩子看相關教材，如光盤、彩圖等，但如果家長沒有進行適當?shù)呐浜隙酱俸⒆訉W習，就讓孩子也變得懶動腦筋想問題，久而久之養(yǎng)成了對學習的懶惰性，孩子的大腦得不到適當?shù)陌l(fā)展，這樣就勢必會影響智力發(fā)展。
（三）家長的忽視導致幼兒不良個性形成
有些父母忽視對幼兒個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展的教育，使兒童形成了不良個性品質(zhì)。由忽視而導致的不良個性品質(zhì)主要有以下幾種：
獨霸型。孤僻獨霸型個性品質(zhì)主要是指兒童的群體意識差，自我意識強烈而頑固，不喜歡和其他同伴分亨快樂，喜歡單獨活動不合群。在小朋友的群體中經(jīng)常稱“王”逞霸，事事以我為中心，不達目的不肯罷休。這種不良個性品質(zhì)在很大程度上是家庭教育的不良所致。在許多家庭中，獨生子女成了家庭的中心，一切都圍繞這個中心轉(zhuǎn)，結(jié)果孩子從小在家庭中形成了高高在上的地位，心理畸形發(fā)展，形成了目中無人，只知有己不知他人的孤僻獨霸個性。如某地一兒童因為母親經(jīng)常打她，便在媽媽做好飯菜里投毒，然后向爸爸舉報“是母親投毒，想害死爸爸。”以此向媽媽報復。
戀物貪占型。戀物貪占型的不良個性品質(zhì)是指兒童對物品有著強烈的占有欲，只要他認為某種東西好，就想要獲得或占有。在幼兒期這類兒童經(jīng)常會搶奪或偷拿其他兒童的東西。在小學階段，如果這種占有物品的欲望得不到滿足的話就有可能發(fā)展為偷盜行為。貪占的不良個性與家庭過分滿足子女對物品的要求或因貧困而不能滿足子女對物品的需求有很大關系，也有的是家庭不良教育因素影響所致。如某地有五名小學生利用商店下班比較混亂的機會潛進百貨商店，盜竊了大量物品的案件就非常典型。
依賴型。依賴的不良個性品質(zhì)主要是指兒童從小受到過度嬌慣而未形成獨立生活的能力，從而表現(xiàn)為對父母特強的依附性。在學校里，這類兒童表現(xiàn)為自立性較差，生活自理能力差，嬌氣較足，生活上追求奢華，有鋪張浪費等不良習慣。這類兒童一般都出自于經(jīng)濟條件較好的家庭。如某地一學生從小過分依賴父母，上大學后因沒有獨立生活能力便退學回家，當受到父母反對后，便跳樓自殺的悲劇，告訴我們一定要從小培養(yǎng)兒童獨立自強的能力。
怯懦型。怯懦型不良個性主要是指兒童因從小受到的心理壓抑和限制過重，而形成的一種膽小怕事的畸形心理品質(zhì)。造成這種不良個性的原因主要是粗暴或恐嚇式的家庭教育方法所致。有些家長信奉“棍棒下面出孝子”的封建信條，對子女的過失經(jīng)常采取簡單粗暴的教育方式，使得孩子的神經(jīng)系統(tǒng)和心理受到嚴重傷害。他們一見到成人的嚴厲面孔就會膽戰(zhàn)心驚或手足無措。這類個性的兒童一般不大敢于參加集體活動，很少在集體活動中有突出的個人表現(xiàn)。他們的性格一般比較內(nèi)向，意志脆弱，不能經(jīng)受挫折。一旦犯了錯誤或遇到強烈的精神刺激，就會表現(xiàn)的情緒低落，精神衰弱，有的還可能會有癔病型表現(xiàn)。近年來國內(nèi)發(fā)生的一些小學生自殺的事件一般都是這類兒童。
逆反型。逆反個性主要是指兒童的性格表現(xiàn)出與成人強烈的敵對或抵觸情緒。這類兒童對成人不信任感特強，特別是當他們受到老師或家長的批評時，就會表現(xiàn)出強烈的對抗情緒或行為。逆反個性的形成主要有以下幾點原因，一是粗暴的家庭教育方式使子女形成了對抗心理。任何事物都有兩面性，粗暴教育方式既可以使一部分兒童形成怯懦個性，也可以使一部分孩子產(chǎn)生對抗或仇恨心理。二是欺騙式教育方式的多次重復，使子女對父母的教育要求不再相信而形成的對成人的不信任感。三是家庭成員對子女的教育方法不一致，或家庭成員感情不合，使孩子形成了反復無常、虛偽或?qū)沟钠焚|(zhì)。四是社會文化中的不良因素對兒童的影響，也會使兒童形成逆反個性品質(zhì)。逆反心理是一個危險信號，很多壞毛病都是從這里開始發(fā)展的。而獨生子女中的大多數(shù)都有不同程度的逆反個性。
（四）家長的忽視讓孩子產(chǎn)生自卑感
有些孩子在家里受到忽視，得不到父母的關心關愛，會變得更自立自強，可這些孩子身上往往會伴隨著強烈的自卑感。因為父母不夠關心他，很多事情不幫助他完成，所以他必須自己完成。比如一些很簡單的事例：無論是夏天還是春天孩子們晚上都得洗澡，洗澡之前就要先找好換洗的衣服或睡衣，有些父母由于太忙了會讓孩子自己找衣服，孩子就會比較聽爸爸媽媽的話就自己去找衣服。上學后經(jīng)常聽小伙伴們討論自己的爸爸媽媽又給自己買什么好玩的或好吃的等，而自己則很少得到父母那么優(yōu)厚的對待，且做了好事又沒有得到肯定和表揚，于是很自卑，覺得自己的爸爸媽媽是不是不愛自己。這樣這些情況通常會在父母較忙的家庭和離異家庭中出現(xiàn)。在農(nóng)村很多家長們也都是為了生活每天早出晚歸，很少會注意到孩子，孩子們在父母出去干農(nóng)活的時間就會把孩子交給爺爺奶奶或讓孩子跟著年齡較大的哥哥姐姐們玩耍，餓了會回家找吃的。孩子們就這樣自然而然的學會了自己照顧自己，這種現(xiàn)象在留守家庭的孩子中更為突出。當這些孩子進入初中階段的時候會很快地適應環(huán)境、適應生活，但在與同伴交往時卻往往表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不自信，認為自己處處不如別的同學幸福，就連和異性說話也不敢抬起頭來。可見，家長的忽視會給孩子帶來一系列的負面影響。俗話說“三歲看大，七歲看老”，如果在幼兒期缺乏父母的關愛，勢必對他們的健康成長帶來極大的沖擊。那么，父母該如何關愛孩子，才會促使其全面發(fā)展呢？
二 避免傷害，家長對孩子要付出適度的愛
（一）重視孩子的社會性發(fā)展
孩子的社會性發(fā)展相當重要，所以家長要適當?shù)某槌鰰r間帶孩子參加些社會性活動。如，帶孩子到商場去購買東西，讓孩子知道，買東西是要支付相應的錢。家長也可以組織自己有孩子的同事親戚或朋友帶著孩子一起去戶外聚會、游玩，或者參加些孩子的才藝類比賽等集體活動。孩子有機會接觸各種各樣的人，有機會學習一些社交禮儀和規(guī)矩，體會與群體交往的樂趣。在這過程中，家長們要鼓勵孩子與小伙伴們多溝通，若是發(fā)生爭執(zhí)，家長可提供建議讓孩子自己解決問題。對于性格較內(nèi)向，見到陌生人不敢開口說話的孩子，父母要引導孩子開口說話，為孩子創(chuàng)設平等、溫馨、理解的家庭環(huán)境。抽出些時間陪陪孩子，和孩子玩一會，講個故事，做個小游戲，孩子就會很開心了。家里的事，尤其是與孩子有關的事，要多征求孩子的意見，讓他們感覺到被尊重與被愛，同時還要堅持鼓勵孩子多參與提問、參與討論，給他們說話的勇氣和自信。有時可邀請鄰居的小伙伴到家里一起玩。當伙伴來到家里，家長要鼓勵孩子跟小伙伴分享自己的玩具，食物等，學會謙讓、體諒、包容。這樣孩子在家既不寂寞了，又能提高孩子的情感交往能力和語言表達能力等。
（二）注意對孩子智力的培養(yǎng)
培養(yǎng)孩子的智力并非是讓孩子在幼兒園參加各種興趣班，拼命的讓孩子多學習。而是家長平日在家里用些問答式的方法引導孩子動腦筋想問題，或者給孩子購買些孩子孩子感興趣又有教育意義的書或玩具，有時間和孩子一起看看玩玩，從小培養(yǎng)孩子熱愛文化愛書的優(yōu)良品質(zhì)。有的家長經(jīng)常沒時間陪孩子，在節(jié)假日的時候，盡量帶孩子外出活動，最好是和朋友們一起活動，培養(yǎng)孩子的觀察里，思維能力和交往能力。幼兒期孩子對事物充滿著好奇心，大多數(shù)孩子會有很多問題要問家長“為什么”。這些都是孩子的無意注意引發(fā)孩子對某事物或現(xiàn)象的好奇。孩子問問題時表明他的思考開始了，所以當孩子提出問題，家長應馬上耐心的解釋給孩子聽，因為這時他的注意力很集中，思維很活躍，所以認識的效果也是最好的。但如果家長說：“現(xiàn)在太晚了，明天再告訴你吧?！倍搅嗣魈旒词鼓阌幸飧嬖V孩子，孩子也有可能心不焉了。有些孩子有好奇心而不好問或是含而不露，這時家長應及時引導孩子提問題，或者主動發(fā)問，并幫助孩子解決問題。
（三）要與孩子多溝通并及時給予肯定的評價
家長和孩子之間要有及時、適當?shù)臏贤ā＜议L應該在百忙中抽出時間和孩子聊聊天，相互關心。通過這樣家長可以了解孩子的需求，心理發(fā)展等狀況。同時家長也可以和孩子商討自己近期的想法，想做的事情，特別是和孩子一起做的事情，讓孩子對家長更加信任。這樣更有利于家長去了解孩子的內(nèi)心世界。通過交談還可以傳授一些道理，教給孩子一些知識等。其次，孩子做好事或取得成績了，家長要及時給以肯定、表揚和鼓勵。一次明明的媽媽生日，他就想自己畫一幅畫送給媽媽做生日禮物，在畫畫時候不小心把顏料粘到衣服上了，爸爸看到就馬上嘮叨：“你怎么搞的啊，畫什么畫，把墻都弄臟了，真是的。”明明低下了頭，本來以為可以得到表揚的，可卻變成了被臭罵，傷心極了，覺得爸爸特別嚴厲，不敢跟他溝通了。這樣的情況會導致孩子抑郁、性格孤僻、膽小怕事等。所以這時爸爸應該首先肯定孩子的懂事，記得媽媽的生日了，還要給給媽媽送禮物。其次提醒孩子畫畫要小心，鼓勵孩子的畫畫得好，引導幼兒如何才不會把顏料粘到衣服或其他地方，不應該一味的批評孩子。
家長必須要重視孩子的早期教育，讓孩子的社會性、智力、個性情感等方面得到更好的發(fā)展。在這個過程中，家庭教育方式對孩子的影響是根深蒂固的。因為幼兒期是孩子學習的第一站，也是為其發(fā)展奠定基礎。因此要重視孩子的早期教育。為了孩子的各個方面得到更好的發(fā)展，父母的關愛起著關鍵性的作用。教育應遵循著“就近原則”，抓住每一個隨即教育，關注孩子，重視孩子，讓孩子的社會性、智力、個性情感等方面得到更好的發(fā)展。為了促進還的健康全面發(fā)展，家長們不要忽視孩子，父母一個關注的眼神、一個肯定的微笑、一個溫暖的擁抱都會給孩子帶來和諧的發(fā)展！
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