為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理,提高我校的教育、教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校的實(shí)際情況，特制訂如下的教學(xué)常規(guī)管理制度：
一、課程管理
(一)積極開發(fā)我校特色的校本課程，我校結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇下列校本課程：習(xí)慣教育、語音
(二)學(xué)校規(guī)定任何人不得隨意向?qū)W生推薦和征訂任何教輔資料，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
(三)學(xué)校要求教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)對教材的重組和加工，并根據(jù)有關(guān)規(guī)定積極開發(fā)和合理利用校內(nèi)外各種課程資源。
(四)落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，通過開展信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育等活動(dòng)，加強(qiáng)課程與社會(huì)、科技、學(xué)生發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
(五)確保理、化、生分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的開課率，并做好登記，做實(shí)管理。
二、常規(guī)過程管理
要求各教研組和全體教師在開學(xué)初根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和
(一)備課
1、建立完善的集體備課制度：
(1)、備課組長要對全學(xué)期的集體備課做出總體安排，列出集體備課計(jì)劃表，下發(fā)給同組教師，并上報(bào)教導(dǎo)處一份。
(2)、備課組長要提前一周通知安排，集體備課前一天檢查主備課人的準(zhǔn)備情況。
(3)、同組教師要輪流擔(dān)任主備人。
(4)、主備課人必須做認(rèn)真的準(zhǔn)備，寫出教學(xué)設(shè)計(jì)后，馬上發(fā)給同組其他教師，征求意見。使用多媒體手段的，要將自己制作的課件一并發(fā)給同組的其他教師。
(5)、其他教師收到主備課人的教學(xué)設(shè)計(jì)后，要認(rèn)真閱讀，寫出發(fā)言提綱，作好集體備課會(huì)的發(fā)言準(zhǔn)備。
(6)、備課工作要在組長主持下圍繞課題展開深入研討，發(fā)言人圍繞課題發(fā)表自己的意見，不講與本課題無關(guān)的話。
(7)、全體教師都要本著積極進(jìn)取、合作共享精神，參加集體備課活動(dòng)，虛心聽取別人的發(fā)言，從中吸收有價(jià)值的意見、看法、觀點(diǎn)、建議。
(8)、備課過程指定一人做好記錄。
(9)、集體備課堅(jiān)持每周進(jìn)行一次，做到“三有’’(有計(jì)劃、有檢查、有記錄)、“四定”(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人)、“六研討”(研討學(xué)情、研討教學(xué)目標(biāo)、研討重點(diǎn)和難點(diǎn)、研討進(jìn)度、研討手段和方法、研討習(xí)題配置)。
集體備課的程序是：
(1)、準(zhǔn)備:提前一周布置，指定主備課人和備課內(nèi)容，要求寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，制作有關(guān)課件，并將電子課件發(fā)給同組教師。
(2)、召開集體備課時(shí)，在備課組長主持下進(jìn)行活動(dòng)。
A、組長說明今天備課的主題及準(zhǔn)備情況。
B、主備人向全體成員介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括學(xué)情和教材分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、重點(diǎn)難點(diǎn)的分析，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思想、意圖等。
C、討論：同組教師依次發(fā)言，結(jié)合自己的設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)對主備課人的設(shè)計(jì)發(fā)表意見和建議，主備人記錄大家的意見和建議，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改。
討論的主要內(nèi)容是：
a. 學(xué)情分析是否全面、真實(shí)，符合當(dāng)前學(xué)生實(shí)際？
b. 教學(xué)目標(biāo)的確定是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，三維目標(biāo)的確定是否具有可操作性？
c. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定是否準(zhǔn)確，突破的措施是否有效？
d. 教學(xué)進(jìn)度是否有能夠按計(jì)劃完成？
e. 教學(xué)手段的選擇是否有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？還有那些需要修改的地方？怎樣修改？
f. 練習(xí)題目的設(shè)計(jì)，題量、難度是否有利于鞏固教學(xué)效果？
(3）、備課組長做簡要總結(jié)，并安排下次備課內(nèi)容。
(4)、備課會(huì)后，安排本組教師聽課。
(5)、及時(shí)評課。聽課后應(yīng)馬上組織教師座談，就本課的課堂教學(xué)情況進(jìn)行評議，重點(diǎn)找到應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方，記錄在案，主備課人在教案上做修改，以備下次教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)參考。
2、確立個(gè)人備課的基本要求：
六備
(1)、備課標(biāo)
明確所教學(xué)科課程性質(zhì)、基本理念，掌握所教年段的學(xué)科階段目標(biāo)，熟悉教學(xué)建議、評價(jià)建議。
(2)、備教材
A通讀：通讀教材，領(lǐng)會(huì)全冊教材編寫意圖、教學(xué)要求。
B鉆研：鉆研所教教材，理解教材內(nèi)容把握編者意圖和前后聯(lián)系。
C定點(diǎn)：確定重點(diǎn)、難點(diǎn)。
D理路：理清教學(xué)思路，擬定教學(xué)策略。
E認(rèn)真閱讀教學(xué)參考及其它教輔教材，研究教材要先“鉆”后“參”，不可以“參”代“鉆”。切不可照搬照抄，或舊案再現(xiàn)。
(3)、備教法
A教師要研究如何把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識技能及思想觀點(diǎn)的方法，要用現(xiàn)代教學(xué)理論和科學(xué)方法改革舊的教學(xué)方法。
B選擇教法應(yīng)遵循教育規(guī)律，符合教學(xué)原則。
C教學(xué)方法要結(jié)合實(shí)際，因人、因時(shí)、因地制宜，要符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律、學(xué)習(xí)水平和教材的特點(diǎn)。
D教學(xué)方法的選擇要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，有利于學(xué)生對知識的掌握，有利于學(xué)生能力的提高。
E要注意不同課堂結(jié)構(gòu)和多種教學(xué)方法的最佳結(jié)合。
(4)、備學(xué)生
要了解學(xué)生已有知識、技能、興趣、愛好、需要；了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)能力、思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異等。
(5)、備手段
A要采用多種手段,力求增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
B要注意差異教育，研究分類推進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。
C要面向個(gè)別學(xué)生因材施教，研究適合個(gè)別學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)方法。
(6)、備習(xí)題
A習(xí)題配備符合學(xué)生的要求
B力求習(xí)題有梯度
3、教案編寫的基本要求：
教師通過個(gè)人備課，形成初案；再通過集體備課，結(jié)合個(gè)人特長撰寫個(gè)性鮮明和實(shí)效性強(qiáng)的教案。教案應(yīng)體現(xiàn)教師頭腦中已經(jīng)形成的清晰完整的教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)。
4、教案的基本要求：
(1)、有明確的三維目標(biāo)和準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(2)、有教學(xué)過程。教學(xué)過程中教學(xué)流程清晰，包括活動(dòng)的順序、內(nèi)容、要求等。
(3)、有層次性的問題設(shè)計(jì)，并體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖。
(4)、有根據(jù)不同學(xué)情體現(xiàn)對教學(xué)問題的預(yù)設(shè)。
(5)、有學(xué)科的思想方法體現(xiàn)。
(6)、有對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)的體現(xiàn)。
(7)、有課堂小結(jié)，小結(jié)最好能體現(xiàn) 對學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)與提升。
(8)、有合理的板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。
5、建立健全我校教案檢查制度:
（1）、教案書寫及上交要求：
A．每個(gè)學(xué)科每個(gè)學(xué)期開學(xué)初必須寫教學(xué)計(jì)劃。
B．教師備課必須與教學(xué)計(jì)劃同步。
C．每個(gè)教案應(yīng)包括課題、備課時(shí)間、授課時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，發(fā)展目標(biāo)）、目標(biāo)制定教法選擇的依據(jù)（學(xué)情分析、教材分析）、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖）、板書設(shè)計(jì)、預(yù)測與應(yīng)對、反思與感悟.
D.教案書寫整潔規(guī)范。
E.50歲以下教師寫祥案、50歲以上教師若寫簡案須提交申請，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)方可。
(2)、教案檢查方式：
A．每學(xué)期開學(xué)初必須上交兩周的教案。
B．定期檢查：備課組長每周檢查一次，教研組長每半月檢查一次，教導(dǎo)處每月檢查一次.
C．隨機(jī)聽課的教案檢查。
D．跟蹤性聽課的教案檢查。
E.推門聽課下課后，上課教師應(yīng)主動(dòng)將教案上交。
F.領(lǐng)導(dǎo)深入集體備課也要對備課組教案進(jìn)行檢查。
(二)上課
1、教師應(yīng)嚴(yán)格按課表上課或組織學(xué)生開展活動(dòng)，不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自習(xí)課。
2、公差由校長通知教務(wù)處，教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。
3、因請假或其它原因需調(diào)課者，須向一把手校長請假后，再通知教導(dǎo)處，教導(dǎo)處根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行串課或找人帶課。
4、確實(shí)需臨時(shí)調(diào)課的，必須向教務(wù)處補(bǔ)辦手續(xù)。
5、杜絕上課遲到或提前下課現(xiàn)象，教師必須在預(yù)備鈴響（提前兩分鐘）在學(xué)校門口等候，下課鈴響教師方可離開教室。
6、教師要愛護(hù)學(xué)生，不譏諷、嘲笑和侮辱學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
7、教師要認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，維持好每堂課的正常的教學(xué)秩序，對學(xué)生不能聽之任之，采取消極的放任不管的態(tài)度。
8、課堂教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，內(nèi)容正確，板書工整，語言規(guī)范，表達(dá)清晰，課堂結(jié)構(gòu)安排合理。教學(xué)方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，提倡利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備組織教學(xué)。樹立“以生為本”觀念，課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體性、自主性、民主性；重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實(shí)“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。
9、我校對一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)做出明確的規(guī)定：
教師活動(dòng):
(1)、課堂導(dǎo)入自然親切，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。
(2)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：問題設(shè)計(jì)明確，層次分明；把握提問的時(shí)機(jī)，銜接恰當(dāng)；給學(xué)生適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的時(shí)間、空間。
(3)、教學(xué)內(nèi)容處理：內(nèi)容把握準(zhǔn)確，能切合實(shí)際對教材進(jìn)行加工；適時(shí)滲透學(xué)科的思想方法。
(4)、課堂預(yù)設(shè)與生成：依據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)；適當(dāng)留有空白，促進(jìn)有效生成；恰當(dāng)?shù)奶幚硗话l(fā)事件，靈活駕馭教學(xué)過程；面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè).
(5)、課堂評價(jià):發(fā)揮評價(jià)激勵(lì)作用,采取多元評價(jià);評價(jià)適時(shí)、適當(dāng)有利于學(xué)生發(fā)展。
(6)、多媒體的使用：有利于突出教學(xué)重點(diǎn)；運(yùn)用得當(dāng)，操作嫻熟。
(7)、基本素養(yǎng)：有較扎實(shí)的基本功，能組織和指導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)；語言規(guī)范、板書規(guī)范、書寫工整；教態(tài)親切自然、有感染力。
(8)、教學(xué)特色：教學(xué)富有個(gè)性、特色鮮明、呈現(xiàn)一定的教學(xué)風(fēng)格。
學(xué)生活動(dòng)：
(1)、參與狀態(tài):情緒飽滿、興趣濃厚、學(xué)習(xí)熱情高漲；能主動(dòng)參與活動(dòng)，參與方式多樣化；合作探究自主學(xué)習(xí)時(shí)間適當(dāng)；善于傾聽，能大膽質(zhì)疑，發(fā)表不同意見，生生、師生之間互相幫助、互相欣賞。
(2)、思維狀態(tài)：思維有深度；有廣度，有創(chuàng)造性思考或很多個(gè)性化的見解。
(3)、目標(biāo)達(dá)成：每位學(xué)生在認(rèn)知、思維、情感上均有收獲。
(三)反思
1、撰寫教學(xué)反思要依據(jù)課堂教學(xué)規(guī)律和課堂教學(xué)的評價(jià)體系，圍繞“五個(gè)點(diǎn)”進(jìn)行。“五個(gè)點(diǎn)”是指：(1)成功點(diǎn)；(2)失敗點(diǎn)；(3)遺漏點(diǎn)；(4)補(bǔ)救點(diǎn)；(5)改進(jìn)點(diǎn)。
2、青年教師每月上交一份質(zhì)量較高的教學(xué)反思。
3、反思要注重對學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的評價(jià)。
(四)作業(yè)
1、各科教師都應(yīng)該按照教學(xué)需要，精選和設(shè)計(jì)作業(yè)。
2、每天課外書面作業(yè)量控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，一般不超過兩小時(shí)。
3、必須培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)格式，強(qiáng)調(diào)訂正。
4、作業(yè)必須由教師自行認(rèn)真批改，掌握情況，及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整，改進(jìn)教學(xué)。
5、杜絕只有布置，不批改或不及時(shí)批改的現(xiàn)象。
6、杜絕布置重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)，提倡各學(xué)科教師進(jìn)行作業(yè)面批。
7、各科作業(yè)都要有對學(xué)生的激勵(lì)性評價(jià)，使作業(yè)成為教師與學(xué)生、家長溝通的主渠道。
8、學(xué)校定期對教師作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查和評價(jià)。形式可以采取備課組每周查一次，教研組每半月查一次，教導(dǎo)處每月查一次等。
(五)輔導(dǎo)
1、輔導(dǎo)應(yīng)遵循如下原則： (1)要有針對性； (2)要有層次性； (3)要有啟發(fā)性； (4)要注意及時(shí)性；(5)要有延伸性。
2、輔導(dǎo)要針對學(xué)科的問題采取教師個(gè)體輔導(dǎo)、學(xué)生互助輔導(dǎo)、家長加盟的聯(lián)合輔導(dǎo)等。
3．輔導(dǎo)應(yīng)關(guān)注所有學(xué)科，提倡教師對學(xué)困生和有特長的學(xué)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，學(xué)校做好記錄。
4、對于各班的學(xué)困生，開學(xué)初任課教師制定學(xué)困生的幫扶計(jì)劃，將名單上交教導(dǎo)處，并對學(xué)困生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。
(六)考試
1、全體教師都應(yīng)按照教務(wù)處要求，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、合分、統(tǒng)計(jì)、分析、講評工作。
2、學(xué)校規(guī)范期中、期末考試，集體閱卷，嚴(yán)格考場紀(jì)律，限時(shí)做好統(tǒng)計(jì)和教學(xué)質(zhì)量分析，各種表格上交等考試的常規(guī)工作。
3、杜絕由于監(jiān)考教師缺乏責(zé)任心影響考試秩序的現(xiàn)象，禁止擅離試場，或在考場內(nèi)做與監(jiān)考無關(guān)的事情。
4、要保證考試期間的正常秩序，有監(jiān)考安排的教師一般不能請假，沒有監(jiān)考安排的教師須正常到校工作。
5、備課組長負(fù)責(zé)組織試卷評閱工作，各備課組要采用分題流水評閱的方式，評卷教師應(yīng)親自答題，研究評分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一評分細(xì)則后，在校內(nèi)認(rèn)真閱卷評分。評卷結(jié)束后，認(rèn)真審核，由備課組長指定專人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)錄入成績。備課組長及任課教師要對命題質(zhì)量、學(xué)生成績進(jìn)行研究分析，并將分析記錄上交教務(wù)處。
6、在考試管理上，學(xué)校每次都要嚴(yán)密布置各項(xiàng)考務(wù)工作。考試期間，確保教室內(nèi)外環(huán)境整潔，營造良好的育人氛圍。考場要做到單人單桌，排列整齊，兩人監(jiān)考。監(jiān)考教師不得做任何與監(jiān)考無關(guān)的事情，如隨意到學(xué)生面前指點(diǎn)、批閱試卷以及聊天、看書、看報(bào)、玩手機(jī)等。
7、做好批卷—核分—登分—成績統(tǒng)計(jì)—試卷分析工作的安排，做到嚴(yán)密、準(zhǔn)確、無誤。如果分?jǐn)?shù)需要改動(dòng)需要找校長簽字。
(七)質(zhì)量分析
1、閱卷之后教師要對自己班學(xué)生的試卷進(jìn)行詳細(xì)的分析，統(tǒng)計(jì)出各題的得分率，找出失分的原因。
2、備課組長根據(jù)試題的難易程度和教師個(gè)人的分析進(jìn)行備課組的分析，分析失分的原因和下一步的整改措施。
3、各班級以班主任為核心進(jìn)行班級質(zhì)量分析，在分析中任課教師要與班任及時(shí)溝通班級的現(xiàn)狀，存在的主要問題，提出有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生，大家在經(jīng)過協(xié)商，確定下一步的工作目標(biāo)。
4、質(zhì)量分析的結(jié)果要落實(shí)到每一名學(xué)生的每一學(xué)科上。
(八)聽、評課
1、聽課制度
（1）、聽課前要有一定的準(zhǔn)備工作。聽課前應(yīng)該事先了解一下誰講課，講什么課，什么內(nèi)容。同時(shí)自己設(shè)想一下，假如自己講這節(jié)課，應(yīng)該怎樣處理教材，以便聽課時(shí)有個(gè)對比。
（2）、聽課中要認(rèn)真觀察和記錄。記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法。聽課時(shí)不僅要記錄教學(xué)過程要點(diǎn)，也應(yīng)寫下自己的主觀感受和評析。
（3）、聽課后要思考和整理。聽課的教師要善于進(jìn)行比較和研究，準(zhǔn)確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長處和短處，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸取他人有益的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。
（4）、聽課后要和授課教師做好交流。聽課后要和授課教師交流意見，并結(jié)合課的具體情況研討。這樣可以幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷升華，爭取教學(xué)水平的更大提高。要避免吹毛求疵，偏心偏愛，固執(zhí)己見等傾向
（5）、聽課節(jié)數(shù)要求:
A、校長每學(xué)期聽課不少于60節(jié)
B、主管教學(xué)工作的校長每學(xué)期聽課不少于100節(jié)
C、教學(xué)主任（兼課）每學(xué)期聽課不少于60節(jié),其他主任不少于60節(jié)
D、教研組長\備課組長每周聽課不少于2節(jié)
E、教師每周聽課不少于1節(jié)
（6）、聽課后交流：
學(xué)校校長、主任、教研組長、備課組長聽完本組教師課要與教師及時(shí)進(jìn)行交流，提出改進(jìn)的意見
2、評課制度
（1）、評課要以課堂真實(shí)情況為基礎(chǔ)，以科學(xué)的理論為依據(jù)，恰如其分進(jìn)行評價(jià)。要坦率交換意見，成績要說夠，缺點(diǎn)要說透。看準(zhǔn)的問題要明確地、直截了當(dāng)?shù)刂赋?。評議要抓緊時(shí)間，聽后就評為最好。
（2）、兼顧整體。評課者要樹立整體思想意識，應(yīng)注意把點(diǎn)和面、局部和整體結(jié)合起來，評價(jià)一個(gè)教師課的好與壞，既要看當(dāng)前的課，又要看平時(shí)的課，既要看上課，又要看教學(xué)成績，不要聽兩節(jié)課就給教師教學(xué)水平下結(jié)論的片面做法，要做到全面分析，整體評價(jià)。
（3）、激勵(lì)進(jìn)步。領(lǐng)導(dǎo)在評課中對教師講課中成功的方面恰當(dāng)適時(shí)地給以鼓勵(lì)和評價(jià)，可成為他們教改的直接動(dòng)力，可促進(jìn)教學(xué)骨干隊(duì)伍的壯大和教學(xué)能手的產(chǎn)生。
（4）、允許差異。針對不同層次教師，評課應(yīng)各有側(cè)重。在形式上應(yīng)因人而異，靈活多樣，做到以理服人，以情感人，以知導(dǎo)人。
（5）、講究方法。評課要講究藝術(shù)性。首先，應(yīng)尊重講課者勞動(dòng)。其次，要褒貶得當(dāng)。再次，要主次分明，評課時(shí)再重點(diǎn)問題上多加分析，一般問題可一帶而過。
（6）、評課時(shí)應(yīng)注意場合，講話要留有余地。我校主要采用以下幾種形式：
①個(gè)別交談式；
②書面評議式；
③評委打分式；
④自我評議式。
總之，評課應(yīng)做到：強(qiáng)化過程評價(jià)、重診斷激勵(lì)、重評價(jià)引導(dǎo)。
(九)質(zhì)量監(jiān)控
我校建立學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組、備課組、教師五級監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)
一級監(jiān)控：學(xué)校監(jiān)控
（1）加強(qiáng)課程管理。細(xì)化教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)學(xué)科課程、活動(dòng)課程、校本課程的過程管理。
（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天巡視校園，檢查各班的教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況。
二級監(jiān)控：教導(dǎo)處監(jiān)控
（1）每周召開1次教研組、備課組長會(huì)議。了解教研組活動(dòng)情況，研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問題。
（2）隨機(jī)抽查教師的備課情況。要求超備量不超過兩課，課后反思記載因各學(xué)科要求達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)困生的輔導(dǎo)要做到經(jīng)常性。
（3）定期開展學(xué)校教研活動(dòng)，及時(shí)反思教學(xué)中存在問題，指出教學(xué)中存在的問題，提出改進(jìn)措施和意見。
（4）每學(xué)期分學(xué)年召開１－２次學(xué)生座談會(huì)，了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批改情況。
三級監(jiān)控：教研組監(jiān)控
（1）教研組長加強(qiáng)對青年教師的管理，健全和完善組內(nèi)“傳幫帶”制度，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施。
（2）教研組長負(fù)責(zé)校本教研，每月活動(dòng)1次，做到計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、主要發(fā)言人四落實(shí)。活動(dòng)針對教學(xué)中的共性問題進(jìn)行專項(xiàng)探討，并做到有書面記錄。
四級監(jiān)控：備課組監(jiān)控
（1）備課組長每周檢查一次本備課組教師的教案
（2）備課組長每周檢查一次教師的批改作業(yè)和學(xué)生訂正作業(yè)的情況，作好記錄并及時(shí)反饋。
（3）備課組長每周至少聽一節(jié)本備課組教師的課
（4）備課組長負(fù)責(zé)每一次階段驗(yàn)收的命題、閱卷的組織工作
五級監(jiān)控：教師自我監(jiān)控
（1）全校教師必須嚴(yán)格執(zhí)行市、區(qū)、學(xué)校制訂的教學(xué)常規(guī)要求。
（2）每人每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，除認(rèn)真作好記錄外，應(yīng)對所聽的課進(jìn)行較為科學(xué)的評價(jià)，提出教學(xué)建議。
（3）積極參加各級組織的各類培訓(xùn)，出勤率、貢獻(xiàn)率應(yīng)達(dá)到100％。
（4）對學(xué)困生實(shí)行跟蹤調(diào)查，建立學(xué)習(xí)跟蹤記錄。
（5）每位教師每學(xué)期至少撰寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)論文。
(十)校本教研工作制度
1、建立以校為本的教學(xué)研究制度和組織管理制度，積極開展課題研究。
2、建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、聽評課等為基本形式的校本教研制度。以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”為操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
3、教研組每月有主題的系列培訓(xùn)活動(dòng)，教研培訓(xùn)必須做到“五有”(有計(jì)劃、有目標(biāo)、有主題、有制度、有監(jiān)控)，重過程，抓成果。
4、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，教師要堅(jiān)持做到 “六個(gè)一” ：每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，完成一份教學(xué)設(shè)計(jì)，完成一份教學(xué)敘事，撰寫一篇以上教科研論文。5、教科研課題研究做到五有：有研究課題、有實(shí)驗(yàn)方案、有階段小結(jié)、有過程記錄、有研究成果。
6、教師要積極參加聽課、說課、評課活動(dòng)。每位青年教師每學(xué)期應(yīng)至少聽課15節(jié)，每月寫1個(gè)教學(xué)反思，每學(xué)期寫2篇教學(xué)案例。
7、建立反思型校本教研模式，即設(shè)計(jì)、實(shí)施——→反思、再設(shè)計(jì)——→再實(shí)施、再提高的教研模式。教師要堅(jiān)持寫教后記，每次考試后要總結(jié)、反思，期末要寫教學(xué)工作總結(jié)。
（十一）教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展制度
1、教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。引導(dǎo)教師從課題、教學(xué)、管理、課程、著述等五個(gè)方面去提高專業(yè)素質(zhì)。
2、以月主題研修為機(jī)制，抓教研組建設(shè)，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校打造以“實(shí)踐反思、同伴互助、骨干引領(lǐng)”為特征的教研組文化，構(gòu)建“課前培訓(xùn)、課上實(shí)踐、課下反思”的研修模式，著手創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組。
3、崗位練兵呈現(xiàn)為教研組研修、備課組教研、教師自主練兵三者質(zhì)量的提升與和諧發(fā)展。
3、每學(xué)期開展“三個(gè)一（一課、一功、一技能）”活動(dòng)。一課（骨干教師上好高效課、青年教師上好優(yōu)質(zhì)課、新教師上好展示課）、一功（研究學(xué)生之功、教學(xué)設(shè)計(jì)之功）一技能（培養(yǎng)新技能）。狠抓教師的基本功。學(xué)校把聽課、評課納入常規(guī)管理，把教學(xué)反饋、檢查教案作為教師評估的重要依據(jù)。
4、 骨干教師充分發(fā)揮骨干作用，要求每周聽一節(jié)畢業(yè)班的課，每月參加一次畢業(yè)班的集體備課，每學(xué)期上一節(jié)引領(lǐng)課（一課），每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流（一功），組織開展一項(xiàng)課題研究（一技能）。培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師1—2名，與青年教師結(jié)成師徒對子。在指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師時(shí)要求每月聽兩節(jié)徒弟課，指導(dǎo)徒弟每學(xué)期上一節(jié)展示課并進(jìn)行評課，指導(dǎo)徒弟參加市、區(qū)學(xué)校組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。
5、青年教師的培養(yǎng)通過“壓擔(dān)子”、“搭臺子”“與骨干教師結(jié)成師徒對子”等措施加大對青年教師的培養(yǎng)力度。青年教師“三個(gè)一”的基本功；一課：一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；一功：寫一篇科研論文、一份學(xué)情分析報(bào)告、參與一個(gè)課題的研究；一技能：撰寫一份教學(xué)案例、一份教學(xué)設(shè)計(jì)。
6、 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)對班主任的職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過實(shí)施副班主任制度，加強(qiáng)對青年班主任和班主任后備力量培養(yǎng)工作，改革完善班主任工作的考核評估機(jī)制，探索班主任論壇模式，在教師中營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的氛圍，打造優(yōu)秀的班主任群體。
（十二）評價(jià)機(jī)制
我校對學(xué)生的評價(jià)主要采用以下方式：
1、 書面考試：每學(xué)期兩次
2、 五星評比：每學(xué)期兩次
3、 學(xué)生成長記錄袋，隨時(shí)記錄
4、 平時(shí)的表現(xiàn)：如：對教師的態(tài)度、平時(shí)的儀表、參與大型活動(dòng)等，每天進(jìn)行記錄
5、 學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)：自評、互評、師評
我校對教師的評價(jià)主要采取以下幾種方式：
1、 教師的常規(guī)工作完成情況評價(jià)：教導(dǎo)處每月進(jìn)行總結(jié)
2、 學(xué)生對教師的評價(jià)：每學(xué)期至少進(jìn)行兩次，在期中和期末學(xué)生對教師教學(xué)、師德等方面進(jìn)行評價(jià)。
3、 教師間的相互評價(jià)，主要通過聽評課，年終考核的方式進(jìn)行，
4、 領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)教師，每學(xué)期進(jìn)行一次，主要評價(jià)教師的德、能、勤、績四方面
對師生的評價(jià)堅(jiān)持定量和定性相結(jié)合的原則、公正、公開。
三、教學(xué)常規(guī)管理的具體規(guī)定
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校以教務(wù)處為主建立教學(xué)常規(guī)管理小組。管理小組負(fù)責(zé)日常的指導(dǎo)、督促、檢查，每學(xué)期末負(fù)責(zé)做好教師的綜合考核工作。
1、教師執(zhí)行基本要求情況：不能根據(jù)學(xué)校規(guī)定按時(shí)完成和上交各種資料，不能根據(jù)學(xué)校要求完成聽課和教研任務(wù)的，在期末常規(guī)考核時(shí)由教務(wù)處予以公布并報(bào)校長室酌情予以處理。
2、教師備課情況：課前缺乏準(zhǔn)備，不參加備課者視為空崗，教師沒有教案不能進(jìn)入教師上課。
3、教師作業(yè)的布置和批改情況：作業(yè)經(jīng)常無布置，或者有作業(yè)布置而經(jīng)常不及時(shí)批改的情況，查實(shí)后，提出公開批評。
4、組織考試情況：平時(shí)的階段驗(yàn)收工作不負(fù)責(zé)任，期中考試、期末考試不能認(rèn)真做好質(zhì)量分析，不能認(rèn)真進(jìn)行試卷講評，或者考試成績弄虛作假的，查實(shí)后予以公開批評。
5、尊重愛護(hù)學(xué)生情況：課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，查實(shí)后作為一項(xiàng)師德事故予以記載。
6、上課情況：沒有特殊情況，不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室上課或提前下課或上課時(shí)接聽手機(jī)等，查實(shí)后給予批評，無故不上課視為曠工。
7、監(jiān)考情況：學(xué)校組織的期中考試、期末考試，發(fā)生監(jiān)考教師沒有按規(guī)定時(shí)間到場，或擅離考場放任學(xué)生，或在考場中做與監(jiān)考無關(guān)的事情，以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯(cuò)而影響閱卷工作的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載并提出公開批評，根據(jù)造成的后果酌情扣款。
上述違反學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求的各種情況，將作為教師在校工作表現(xiàn)的重要依據(jù)，期末或年終上報(bào)校長室，校長室將以此作為考核、聘任教師的重要依據(jù)。
