我一直提倡家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)要走到孩子的前面，這個(gè)學(xué)習(xí)不是知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而是方向的引領(lǐng)，方法的積累，三觀的不斷修正。只有我們家長(zhǎng)三觀端正，思路清晰的時(shí)候，面對(duì)對(duì)教育過(guò)程中的各種想象，才能給出孩子具體而明確的指引。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，我給家長(zhǎng)上課，很重視一些重要節(jié)點(diǎn)的提前提醒，讓家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作走到孩子前面去。
進(jìn)入12月份，我們家長(zhǎng)最重要的課程專(zhuān)題，就是如何復(fù)習(xí)和制定寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃。三軍未動(dòng)糧草先行，家長(zhǎng)必須走在孩子前面去做好準(zhǔn)備。
如何指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，調(diào)控復(fù)習(xí)計(jì)劃和節(jié)奏，如何幫助孩子制定一份科學(xué)的符合孩子個(gè)性需要的寒假計(jì)劃，如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，落實(shí)到細(xì)節(jié)，怎么干，這些都是錢(qián)老師面對(duì)家長(zhǎng)的具體授課內(nèi)容。
今天我想跟大家分享一下，對(duì)我們的孩子而言，寒暑假，到底有什么意義？假期是用來(lái)干什么的？
這是一個(gè)非常非常重要的課題。對(duì)假期的定位，決定了我們大人對(duì)孩子的假期規(guī)劃和孩子們對(duì)假期計(jì)劃的重視和執(zhí)行。如果對(duì)假期的定位沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)知，假期計(jì)劃很大程度上就會(huì)流于形式，孩子就會(huì)陷入好吃懶睡，視打游戲看電視為理所應(yīng)當(dāng)，學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)都好像是備受委屈，不斷跟家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上討價(jià)還價(jià)講條件的局面。
而拎不清的家長(zhǎng)也會(huì)被孩子無(wú)理取鬧的情緒牽著鼻子走，生怕對(duì)娃提多了要求沒(méi)讓娃玩舒服，出于內(nèi)疚而去討好孩子，哄著娃學(xué)習(xí)，讓孩子誤以為自己學(xué)習(xí)是幫了父母的忙，是在成全父母的心愿，從而更加理直氣壯地聲討父母，不知所謂提各種無(wú)理?xiàng)l件。
所以搞清楚寒暑假的意義和定位，就顯得異常重要。
其實(shí)一句話(huà)就可以涵蓋假期的定位：寒暑假是個(gè)性化學(xué)習(xí)時(shí)段，是體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)特色的最好時(shí)機(jī)。
一個(gè)人，活到老學(xué)到老，學(xué)習(xí)是本分。生而不學(xué)習(xí)，還沒(méi)有對(duì)社會(huì)有任何貢獻(xiàn)的時(shí)候就強(qiáng)調(diào)享受，和行尸走肉有什么區(qū)別？
雞關(guān)起來(lái)養(yǎng)肥了可以殺了吃，一個(gè)人好吃懶做身無(wú)長(zhǎng)物，養(yǎng)肥了有什么用？
人和動(dòng)物最大的區(qū)別，就是人有思想，人活著是有意義，有價(jià)值，有使命的。作為學(xué)生，他們?cè)谖闯赡昵?，未踏入社?huì)自謀生路之前，最重要的任務(wù)和使命，就是學(xué)習(xí)。
而學(xué)習(xí)，形式是多元化的。有集體學(xué)習(xí)，有個(gè)性化因材施教的學(xué)習(xí)。兩相結(jié)合，才是完美的學(xué)習(xí)。
孩子終究會(huì)成為大人，走向社會(huì)，立足于社會(huì)謀求發(fā)展，服務(wù)社會(huì)，成就自我，這是我們教育的目的，也是他們成長(zhǎng)的方向。
孩子既是屬于家庭的，也是屬于社會(huì)和國(guó)家的。國(guó)家和社會(huì)對(duì)他們實(shí)施的教育，就是我們享受的“九年制義務(wù)教育”。上學(xué)季，孩子們?nèi)W(xué)校，享受集體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有老師專(zhuān)門(mén)帶著他們一起上課，布置一樣的作業(yè)，讓大家整齊有序地按計(jì)劃學(xué)習(xí)規(guī)定范圍內(nèi)的內(nèi)容。這是學(xué)校教育，共性化教育。
家庭持之以恒對(duì)他們實(shí)施的教育，是針對(duì)性的個(gè)性化教育。
集體化的共性教育會(huì)放假，但家庭教育不打烊。
放假，是集體學(xué)習(xí)這個(gè)形式告一段落，大家回家各取所需，以另外一種形式繼續(xù)充電，并不是給大家的學(xué)習(xí)這件事放假。
相反，集體學(xué)習(xí)的放假，正好就是個(gè)性化獨(dú)立學(xué)習(xí)模式的開(kāi)啟。學(xué)習(xí)方式可以放假，但學(xué)習(xí)本身，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，永不打烊。
所以所謂的假期，是集體授課告一段落后，給辛辛苦苦好幾個(gè)月的老師們充電休息的假期，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)并沒(méi)有假期這個(gè)詞，只不過(guò)是換了一種方式來(lái)進(jìn)行，回到家了，大家正好可以進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)公式——
共性化的集體性學(xué)習(xí) 個(gè)性化的針對(duì)性學(xué)習(xí)=學(xué)習(xí)
所以我們要請(qǐng)孩子們記住，假期，不是用來(lái)吃喝玩樂(lè)看電視打游戲的，是用來(lái)查漏補(bǔ)缺，針對(duì)性個(gè)性化加強(qiáng)學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)。
如果在共性化的集體學(xué)習(xí)過(guò)程中尚有不足，競(jìng)爭(zhēng)力還不強(qiáng)，那么可以通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)彌補(bǔ)，彎道超車(chē)在此時(shí)，假期就是最好時(shí)機(jī)，也是最重要的逆襲機(jī)會(huì)。
如果共性化的學(xué)習(xí)過(guò)程中你已經(jīng)勝券在握，那么通過(guò)假期個(gè)性化的學(xué)習(xí)，你可以繼續(xù)積累更強(qiáng)的硬實(shí)力，有機(jī)會(huì)在持續(xù)的學(xué)習(xí)賽道上保持絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，始終獨(dú)占鰲頭！
所以不管你現(xiàn)在是尖子生還是后進(jìn)生，假期，都是你全力以赴投入學(xué)習(xí)的絕佳時(shí)機(jī)。放心，知道這一點(diǎn)的人，不多，做得到的人，更少。大多數(shù)家庭的娃，在假期不是傻乎乎地貪食貪睡打游戲浪費(fèi)時(shí)間，就是在培訓(xùn)班的課堂上神游浪費(fèi)金錢(qián)。
知道為什么同樣的老師，同樣的課程和作業(yè)，同樣的共性化學(xué)習(xí)范圍和進(jìn)程，你和你同學(xué)成績(jī)單上的差距越來(lái)越大嗎？因?yàn)槟爿斣趥€(gè)性化學(xué)習(xí)的落實(shí)執(zhí)行上了。
家庭一聽(tīng)急了，趕緊給孩子報(bào)寒假培訓(xùn)班去。慢著，別著急，培訓(xùn)班可以教你孩子幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教不了孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式，更教不了你孩子以正面積極的三觀面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。這些工作，是家長(zhǎng)不能推卸的責(zé)任，無(wú)法轉(zhuǎn)移外包。否則，相信我，出來(lái)混，遲早要還的。
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