不打不罵怎么“懲罰”孩子？

實(shí)例：不打不罵怎么“懲罰”孩子？

（圖：笑笑，文：笑媽原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝合作！）

    我的育兒理念一直在強(qiáng)調(diào)尊重孩子、傾聽孩子、理解孩子，有些朋友擔(dān)心：這樣會(huì)不會(huì)造成溺愛和放縱孩子呢？

    我在《將心比心接納孩子的負(fù)面情緒》一文中曾說，接納孩子的所有感受，并不是溺愛孩子，并不是意味著他做的任何事情都是對(duì)的，我們?nèi)菰S孩子所有的情感，但這并不等于行為上的縱容，只有當(dāng)孩子的所有“行為”都被許可時(shí)，才會(huì)變成溺愛。

    我在《忍無可忍，能不能打孩子》一文的最后，寫到：在教育孩子的過程中，難免會(huì)碰到讓你無可奈何、崩潰抓狂的時(shí)候，如果不打又不罵，我們家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎么辦呢？我的對(duì)策是：1、平等待人，2、傾聽心聲，3、友好溝通，4、以理服人，5、合理懲罰。

    比如，孩子不高興時(shí)打人、罵人或摔東西，我們首先應(yīng)該尊重、理解和接受孩子本身的情緒，告訴孩子：媽媽知道你不高興，媽媽遇到這種情況可能也會(huì)生氣；然后，傾聽他的內(nèi)心想法（他究竟想達(dá)成什么愿望，為什么）；進(jìn)一步與他交流，幫助他通過其他途徑去釋放情緒，幫助他解決他的問題；最關(guān)鍵的是要讓他明白，打人罵人摔東西的這種行為，是不對(duì)的，以后不能再犯。在這個(gè)過程中，尊重孩子，同時(shí)絕不縱容孩子的惡習(xí)。關(guān)于兩者的尺度問題，我還寫過《放縱孩子和尊重孩子的區(qū)別》，可以參考。

    我說的第5點(diǎn)是：合理懲罰。一聽到“懲罰”這兩個(gè)字，很多人已經(jīng)毛骨悚然，因?yàn)槲覀儽灸艿芈?lián)想到打、罵、罰站、關(guān)禁閉等等恐怖的手段。實(shí)際上，懲罰孩子絕不是簡(jiǎn)單地施暴！懲罰是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)！

    什么時(shí)候應(yīng)該懲罰？如何懲罰最有效？懲罰的最終目的是什么？懲罰需要注意什么原則？怎樣才能讓孩子被罰的心服口服？今天我們一起來討論一下：拿什么來懲罰你，我的孩子？

（一）犯了錯(cuò)，就要罰。首先需要正確判斷孩子的“錯(cuò)”。

    扯一句題外話?？肆诸D和布什在交接政權(quán)之后，克林頓對(duì)布什說：“你只做你認(rèn)為正確的事情。”這句話的意思是，第一，要做正確的事，Do the right things ；第二，才是想辦法把事情做正確，Do things right。

    所以，關(guān)于懲罰孩子，第一，判斷該不該罰？如果確實(shí)該罰，那么就是做了正確的事；第二，才是想想怎樣罰的有技巧、有立場(chǎng)又不傷害孩子、讓孩子心服口服、有利于孩子成長(zhǎng)等等，即把事情做正確。

    千萬不能孩子一調(diào)皮搗蛋就想到要怎么去制服他們，先別急著“罰”，我們必須先要判斷，然后才能執(zhí)行。“犯了錯(cuò)就要罰”，這個(gè)原則或許本身沒什么問題，可是，什么是“犯錯(cuò)”呢？以我們大人的眼光，去判斷孩子的行為是對(duì)還是錯(cuò)，這本身就是不公平的。

孩子的“錯(cuò)誤”在成長(zhǎng)過程中隨時(shí)可見，我總結(jié)主要有以下三類：
（1）出于好奇心和探索欲的破壞、淘氣；
比如，把遙控器拆了、把冰箱門弄壞了、把電器按鈕摳下來，等等。
（2）心有余而力不足，因?yàn)槟芰Σ粔?，而造成的失誤；
比如，吃飯時(shí)把碗打碎了、想拉小弟弟走路卻把人給拽摔跤了，等等。
（3）故意犯錯(cuò)，道德品質(zhì)或者是非觀念存在問題；
比如，吐口水，偷東西，虐待他人，不愛護(hù)公物等等。

    第一類錯(cuò)誤，是我們應(yīng)該鼓勵(lì)的，好奇心和探索欲是孩子優(yōu)秀的天性，我們要保護(hù)孩子的破壞力和創(chuàng)造力，還可以陪孩子一起享受這個(gè)過程。我的博文《怎樣把孩子的破壞變成創(chuàng)造》《利用孩子的淘氣挖掘其潛能》等等中有實(shí)例。

    第二類錯(cuò)誤，是我們應(yīng)該寬容的，這是孩子成長(zhǎng)過程中的寶貴經(jīng)歷，關(guān)鍵不是罰，而是讓孩子自己承受錯(cuò)誤行為帶來的后果，從而主動(dòng)想辦法避免再一次犯類似的錯(cuò)誤。“自食惡果”之后，吃一塹，長(zhǎng)一智，例子下文說。

    第三類錯(cuò)誤，就是我們不能讓步的原則性問題，除了幫助孩子建立是非觀念、培養(yǎng)道德意識(shí)，我們家長(zhǎng)也要及時(shí)反省自己的處世方式和教育方式，有沒有給孩子樹立良好的榜樣？有沒有引導(dǎo)孩子遵守社會(huì)規(guī)范？

（二）我認(rèn)為懲罰孩子最有效的方式：自作自受，自食惡果。

1、實(shí)例：打翻杯子。

    有一次吃飯時(shí)，我們每個(gè)人都裝了一杯飲料喝，笑笑在餐桌前手舞足蹈，一不小心，咣當(dāng)一下把飲料杯給撞翻了，嘩～～飲料撒了一桌一地，幸好我眼疾手快，保全了杯子！

    通常這種情況，家長(zhǎng)會(huì)有兩種做法。第一種，孩子又闖禍了，添麻煩了，脾氣暴躁的家長(zhǎng)頓時(shí)開罵：“連個(gè)杯子都拿不?。吭趺椿厥掳。磕銊e喝了！”孩子哇哇大哭。【這是完全沒有站在孩子的角度看問題】
    第二種，理解孩子的行為，孩子年齡小，心有余力不足，打翻飲料不是故意的，所以非常寬容：“沒事沒事，媽媽再給你倒一杯喝！”【這種做法表面上看確實(shí)是尊重和理解孩子，實(shí)際則是放縱了孩子的錯(cuò)誤，孩子沒有得到任何失敗的經(jīng)驗(yàn)?！?/span>

    如何讓孩子“自作自受”“自食惡果”呢？
媽媽：“笑笑，你的飲料沒了，現(xiàn)在你沒有喝的了哦。”
笑笑癟癟嘴：“?。?#8221;
【沒有飲料喝，這就是打翻杯子的后果，自己承受?！?/span>
媽媽：“嗯，而且，請(qǐng)你把桌上和地上收拾干凈！”
笑笑瞪大眼睛：“啊？”
【把環(huán)境弄臟了需要打掃，這就是打翻杯子之后必須承擔(dān)責(zé)任。】

    笑笑拿起抹布，仔細(xì)地擦桌子和地板?？粗渌吮永锏娘嬃希瑹o比羨慕，笑笑不喜歡哭，但是能看出來他的委屈，他開始央求：“再給我倒一杯飲料好嗎？”
    媽媽并非不通人情：“嗯，可以，不過你這次要小心一點(diǎn)哦，告訴我，怎樣做，才不會(huì)把杯子打翻呢？”笑笑想了想，揮舞著手臂說：“不能這樣。”他又意識(shí)到，杯子放在桌子的邊上，也是比較危險(xiǎn)的，容易碰到，于是把杯子往里推了一點(diǎn)，說：“放在這里比較好！”

    OK，大功告成。第一，笑笑已經(jīng)嘗到打翻杯子的“后果”：沒有飲料喝；第二，笑笑明白了需要自己承擔(dān)的責(zé)任：打掃衛(wèi)生；第三，笑笑懂得了下一次如何避免再犯同樣的錯(cuò)誤：吃飯時(shí)不要手舞足蹈，杯子不能放在桌子邊。

2、實(shí)例：油乎乎的手亂抹別人的衣服。

    笑笑吃飯吃的滿手都是油，媽媽本來是拿一塊抹布來給笑笑擦擦手，誰知，小淘氣包居然故意把油乎乎的雙手，往媽媽的衣服上抹，抹完之后還哈哈大笑。這屬于故意犯錯(cuò)。

媽媽：“臟手不能往別人的衣服上擦，這樣不禮貌！”
笑笑還是嬉皮笑臉，一副無所謂的樣子。
媽媽：“看，媽媽的衣服被你弄臟了，怎么辦？”
笑笑不以為然：“臟了就洗唄！”
媽媽非常嚴(yán)肅：“好，你去洗！”
笑笑大驚失色：“什么，我洗？你，你洗！”
媽媽堅(jiān)持原則：“是你弄臟的，你負(fù)責(zé)洗干凈！”

    雖然笑笑根本洗不干凈衣服，只是隨便在清水里搓了幾下揉了幾下，但是，他明白了，他犯下的“錯(cuò)誤”，就要自己去承擔(dān)責(zé)任、自己去補(bǔ)救，而不是一笑而過，別人替他收拾。

3、實(shí)例：不肯自己吃飯。

    這個(gè)例子我專門寫過：《我把不吃飯的孩子“綁”了起來》。笑笑想一邊玩，一邊吃飯，于是嚷嚷著讓媽媽喂飯。媽媽用一根繩子把笑笑的雙手綁了起來，笑笑納悶，媽媽回答：“有手的人，都是自己吃飯的，你不想自己吃飯，就像沒有手一樣，所以我就把你的手綁起來。”很快，笑笑就切身感受到?jīng)]有手實(shí)在太不方便了，不能玩玩具，不能騎車……媽媽趁熱打鐵：“要么，你有手，你就必須自己吃飯，你也可以玩；要么，你沒有手，你不用自己吃飯，媽媽喂你，但是你也沒有手去玩。兩種情況，只能選擇一個(gè)！”這個(gè)過程，笑笑逐漸意識(shí)到手的重要作用：“我不想沒有手！”在重獲自由之后，主動(dòng)要求自己吃飯。

    為什么要自己吃飯？因?yàn)槟阕约河惺?，你就要?dú)立地生活。然而，給孩子講道理，光靠一張嘴去“講”，好像不起作用。何不用實(shí)際行動(dòng)讓孩子品嘗一下“后果”？好，既然你不愿意自己吃飯，不愿意利用你自己的雙手去生活，那么，我就暫時(shí)剝奪你擁有一雙手的權(quán)利！

    綁起來，不是“暴力”，整個(gè)過程，一點(diǎn)語言暴力和行為暴力都沒有，沒有仗勢(shì)欺人，也沒有強(qiáng)迫和傷害。這種自然的懲罰方式，只是為了讓孩子通過實(shí)際的感受，理解“沒有手”的后果，進(jìn)一步明白“有手就應(yīng)該自己吃飯”的道理。

總結(jié)：自食惡果、自作自受的懲罰方式

    既然犯了錯(cuò)，那么就要感受一下錯(cuò)的“后果”，讓孩子通過自身的經(jīng)歷，去獲得教訓(xùn)，獲得經(jīng)驗(yàn)，從而主動(dòng)避免再次犯錯(cuò)，這比家長(zhǎng)一味地批評(píng)和指責(zé)，要有效得多！

    孩子在受到家長(zhǎng)的懲罰時(shí)，經(jīng)常會(huì)有委屈感和抵觸感，甚至?xí)谐鸷薷?。但是，如果采用自然懲罰法，他品嘗到自己釀下的苦果，就會(huì)把原因歸結(jié)為自己的責(zé)任，避免和家長(zhǎng)起沖突，減少了抵抗情緒。

（三）其它懲罰方式：開罰單，約法三章，暫時(shí)剝奪權(quán)利。

1、開罰單。列一張表格，里面填上不好的行為，比如吐口水、罵人、摔東西等，下方對(duì)應(yīng)填上相應(yīng)的懲罰。只要日常生活出現(xiàn)不好行為，立即“開罰單”。

2、約法三章。家長(zhǎng)和孩子一起制定“懲罰條例”，讓孩子自己提出具體的建議，然后雙方都要遵守。這樣孩子感覺被尊重，會(huì)有主動(dòng)性。

3、暫時(shí)剝奪權(quán)利。比如一旦犯錯(cuò)，就不能看動(dòng)畫片、不能玩皮球。

（四）我不贊成的懲罰方式：打罵，精神暴力，收回媽媽的愛，做家務(wù)。

1、不贊成：打罵，行為暴力，語言暴力，精神暴力。

    很多家長(zhǎng)一聽到懲罰，就想到打罵，有的“單打”，還有父母的“混合雙打”。懲罰并不等于體罰，這個(gè)我不用多說了，前一陣剛寫過《忍無可忍，能不能打孩子》，我認(rèn)為打孩子是家長(zhǎng)愚昧、無能、偷懶、暴躁的表現(xiàn)。打孩子的結(jié)果，要么越打越叛逆，要么越打越懦弱，你希望是哪一種？

   “再淘氣小心我揍你”，這種方式雖然沒有痛下毒手，但這是一種仗勢(shì)欺人的恐嚇、威脅和強(qiáng)迫，屬于精神暴力。家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)影響孩子的性格，也許當(dāng)時(shí)起到了立竿見影的效果，孩子被嚇住了，終止錯(cuò)誤，不過孩子并沒有明白真正的道理。

2、不贊成：收回媽媽的愛。

    “你不聽話，媽媽就不喜歡你了。”這是很多媽媽經(jīng)常脫口而出的話，孩子犯了錯(cuò)就要付出愛的代價(jià)，媽媽的愛將被收回。雖然我們心里知道我們依然愛孩子，我們有口無心，但是，當(dāng)孩子聽到這樣的話，他會(huì)感到恐慌，他會(huì)擔(dān)心，他會(huì)沒有“安全感”，在此后的日子里，他會(huì)不斷地驗(yàn)證“媽媽是否愛我”，如果我怎么怎么樣，媽媽是不是就不愛我了？

    6歲以前，“安全感”對(duì)于孩子來說很重要。安全感是一個(gè)人心理健康的基礎(chǔ)，是自信和信任他人的基礎(chǔ)，缺乏安全感的孩子常常感到孤獨(dú)、受冷落、不能建立良好的人際關(guān)系，容易逃避問題、嫉妒別人等等。

    所以，不要讓孩子感覺犯錯(cuò)之后就失去了媽媽的愛，要讓孩子知道，即便你沒有達(dá)到爸爸媽媽的標(biāo)準(zhǔn)和要求，我們依然愛你，這種愛是無條件的，但是，是有原則的。

3、不贊成：做家務(wù)。

    好像很多育兒專家和育兒書上都建議，可以懲罰孩子勞動(dòng)，做一些家務(wù)。學(xué)校也經(jīng)常采用這種懲罰方式，讓不好好學(xué)習(xí)的孩子去打掃衛(wèi)生什么的。

    我個(gè)人相當(dāng)反對(duì)這種方式。勞動(dòng)本身是一件光榮的事情，做家務(wù)是主動(dòng)分擔(dān)家庭責(zé)任，說明一個(gè)人勤勞、能干，怎么與“懲罰”聯(lián)系在一起呢？孩子以后會(huì)想：我才不做家務(wù)呢，我又沒有犯錯(cuò)誤！

（五）懲罰孩子的目的：規(guī)范孩子的行為，建立責(zé)任感。

1、規(guī)范孩子的行為。

    孩子生來是無限“自由”的，隨著逐漸長(zhǎng)大，就出現(xiàn)了各種各種的“規(guī)則”。當(dāng)他不明白這些規(guī)則，就會(huì)犯錯(cuò)。心理學(xué)家帕德里克•特羅布說：“教育是建立在一系列紀(jì)律和規(guī)范的基礎(chǔ)上，這些規(guī)定是為了讓孩子明白什么行為是被允許的，什么是被禁止的，更廣義地說，就是區(qū)分好與壞。”

    回到本文開頭，我曾說：當(dāng)孩子的所有“行為”都被許可時(shí)，就會(huì)變成溺愛和放縱。所以，我們應(yīng)該幫助孩子認(rèn)識(shí)規(guī)則，并且遵守規(guī)則。自作自受、自食惡果的懲罰方式，孩子通過自己不斷的實(shí)踐和嘗試，就會(huì)慢慢掌握規(guī)則。

2、建立責(zé)任感。

    即便是成人，誰都會(huì)犯錯(cuò)，但是犯了錯(cuò)之后，是不是有勇氣和能力去承擔(dān)責(zé)任？我想，犯錯(cuò)的過程，應(yīng)該是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的過程。比如，打翻了杯子，就要自己打掃衛(wèi)生；弄臟了衣服，就要自己去清洗；損壞了東西，就要自己去修理；弄亂了房間，就要自己去收拾……“懲罰”本身不是目的，懲罰使人懂得什么是責(zé)任，要讓孩子學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)！

（六）懲罰孩子的作用：吃一塹，長(zhǎng)一智。

    成長(zhǎng)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是吃一塹，長(zhǎng)一智。
    人生最重要的是積累經(jīng)驗(yàn)，成功中有成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗中有失敗的教訓(xùn)，錯(cuò)誤中有錯(cuò)誤的緣由。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)起來，人生才能不斷向前。真正高明的“懲罰”，不是打罵、不是罰站、不是取消零花錢這么盲目，而是能對(duì)孩子的成長(zhǎng)有更大的促進(jìn)作用！

    一味地“說教”，并不一定能教給孩子什么，反而讓孩子厭煩麻木，根本起不到認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的效果。還不如讓孩子自己去經(jīng)歷，自己去體驗(yàn)，自己去思考，先“吃一塹”，然后，從錯(cuò)誤中得到教訓(xùn)，“長(zhǎng)一智”，以后不再重蹈覆轍，這才是最重要的。讓孩子的每一個(gè)錯(cuò)誤都和進(jìn)步一樣有價(jià)值！

（七）懲罰孩子需要注意的原則

1、懲罰孩子必須讓他知道為什么，明白原因才能根除錯(cuò)誤。
2、越要懲罰，越要尊重，不能進(jìn)行赤裸裸的人身攻擊。
3、家長(zhǎng)心平氣和的時(shí)候才能懲罰，如果自己情緒不好，先放一放。
4、懲罰要堅(jiān)持一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則，不能隨心情而定。
5、給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，以免冤枉或者誤解。

【結(jié)束語】

    想要孩子成長(zhǎng)，就要允許孩子犯錯(cuò)。犯錯(cuò)的過程，是親身體會(huì)的過程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。讓孩子通過“自作自受”“自食惡果”的方式接受懲罰，有助于規(guī)范行為、培養(yǎng)責(zé)任感和抗挫折的能力。

    沒有適當(dāng)?shù)膽土P教育，是不完整的教育，但是懲罰絕不是簡(jiǎn)單的施暴！怎樣懲罰的巧妙又合情合理，讓孩子心服口服，卻是一門技術(shù)。懲罰本身不是目的，如何在懲罰中成長(zhǎng)和進(jìn)步，才是最重要的。

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