17歲的Leo抗拒網癮中心的治療，被同期的伙伴抱住
Fernando Moleres攝于北京網癮治療中心
我想每個人都能想象這樣的場景：愁容滿面的家長對著班主任老師傾訴，“我們家XXX成天只會打電腦，都染上網癮了”。我們的中學教材中，也有專門提到，中學生要抵制誘惑，杜絕網癮。近來，電擊治療網癮，或是網癮少年跳樓，父親狀告游戲公司的新聞又一次次地刺激著我們的感官。
一時之間，網癮與過激的電擊治療成為社會熱點。
然而，與其將網癮歸咎于網絡或是青少年的叛逆，我更愿意指出，網癮和過激治療背后的是教育問題。而這一教育問題主要體現在兩個方面，一是網癮的產生昭示著青少年的家庭教育、學校教育乃至社會教育中出現了問題。二是，在面對網癮這一“癥狀”時，傳統(tǒng)的中國式家長教育理念已和時代脫節(jié)。
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回到網癮產生的問題，要明白青少年為何會出現網癮，就要把青少年對網絡的喜愛，和出現依賴的癮癥區(qū)分開。
和所有沉迷與新聞app，電視劇，或者是朋友圈的成年人一樣，網絡(包括游戲，聊天室等等內容)對于青少年來說是“有意思的”。因此當代青少年對網絡喜愛是非常正常的。但將這些對網絡感興趣的青少年認為是網癮少年的父母仍不在少數。當代青少年是互聯(lián)網時代的原住民，他們與互聯(lián)網密不可分，如果我們的父母不能與時俱進，依然持有保守乃至落后的教育理念，只會耽擱了下一代發(fā)展。
但是，如果一個青少年對于網絡產生了依賴，在沒有網絡時，會出現狂躁，不安的癥狀，我們或許就能稱其為“網癮”。
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然而，值得注意的是，大部分網癮少年的父母在網癮少年形成過程中往往會扮演推波助瀾者的角色。
一方面，部分家長疏于引導。他們或是打著沒有時間的旗號，將手機、網絡塞給成長中的孩子，而對對網絡對青少年的影響缺乏認識；或是自己沉迷著電視劇、朋友圈，又指示著孩子去讀書學習。斯坦福大學心理學家凱利·麥格尼格爾教授（Kelly McGonigal, Ph.D）認為自控受到社會認同的影響，換句話說，自控力會傳染。青少年處于成長期，父母行為的榜樣作用非常明顯，父母在網絡運用中的自我放縱更容易干擾到青少年。
《網癮之戒》-柴靜訪談現場
另一方面，青少年沉迷于網絡很大一部分原因是在現實生活中缺乏被需要的感覺，他們身為人的社會性不能的到滿足。在大部分網癮青少年的家庭中，父母之間存有隔閡，在親子溝通和夫妻溝通中存在問題，婚姻往往岌岌可危。而父母們難以言說的壓力和負面情緒往往會由敏感的青少年來承擔，同時并未掌握人際交往技能的青少年很難在現實生活中尋找的別的支撐點，只得選擇虛擬的網絡來擺脫現實世界的一地雞毛。而在網絡世界里，他們是某個聊天室的固定的討論者，虛擬世界里拯救世界的勇士，小說中一段史詩的見證者，他們在網絡中找到了自己的位置，或者是獲得了現實生活中不能感受到的溫暖。
據《中國藥物依賴性雜志》( Chin J Drug Depend)刊登的一份調查，在網癮青少年家庭中往往出現親子溝通單向化，夫妻溝通艱難化的問題，家長們在入院之前沒有認識到孩子的網癮跟家庭有關，而是單方面的認為是青少年叛逆不懂事，是網絡的引誘把青少年引入了深淵。而在參與的調查的網癮患者中則有九成認為“我們沒有問題，我們的父母才有問題”。更有部分青少年坦白，他們認為父母只注重自己的學習成績，不關心自己的內心需求和想法。
我國大多數父母并沒有進行較為良好的教育方法的學習，對于青少年細膩的心理狀況不甚了解。因為時代的發(fā)展，當代青少年更為敏感，對于父母或是老師的冷漠，遷怒，甚至是嘲諷，中傷，辱罵的反應更加激烈，也就易產生消極的情緒。當與現實世界發(fā)生嚴重沖突時，青少年更容易沉溺于網絡，形成網癮癥狀。（據山東大學 焦秀秀《青少年網絡成癮的過程研究》（2017.5.24））
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柴靜在《網癮之戒采訪手記》中對過激治療有這樣的描述“一個女孩被電擊的原因是她父母上報了她'跟父親頂嘴’”“如果違背了父母的意志，在中心，父母可以上報”“他（孩子）要能恐懼一輩子也未必是壞事?！彼ǜ赣H）說?！?/span>
我們可以從這些只言片語的描述中看到，這樣的治療并非是為了治療網癮而是為了治療青少年的“不聽話”。這正是當代中國家庭教育最大的悲哀。
中國傳統(tǒng)教育信奉的是中國傳統(tǒng)父權家長制的信條，家長，尤其是男性家長在家庭和家庭教育中占有絕對的權威，家庭中“父為子綱，夫為妻綱”的理念根深蒂固。雖然隨著一次次思想解放潮流，大量的封建思想已經被剔除，但由于我國面積廣大，人口眾多，各地經濟發(fā)展狀況與思想開放程度不盡相同以及社會現實中存在的經濟發(fā)展與思想開放并不同步的客觀規(guī)律，我們不得不承認，在我國部分地區(qū)，傳統(tǒng)的宗法制父權觀念依然在荼毒著我們的下一代。
仍存在部分父母仍認為孩子是自己的產物，可以隨意擺布的玩偶，想要一個聽自己話的乖孩子，把所有自己未能實現的愿望壓在孩子的頭頂，或者是以毫不留情地態(tài)度，尖酸刻薄地評判，諷刺，挖苦自己的孩子，當對孩子的心理狀況嗤之以鼻： “小孩子哪有什么心理，他不聽話我還罵不得了？”
何其可悲！
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有人說過“如果青年只是重復上一代的虛張聲勢與言不由衷,繼承上一代的狹隘與欲望，便不配獲得掌聲?！?/span>已經成長起來的，將要成為下一任父母的青年，絕不能上一代父母的重蹈覆轍。我們呼吁新一代家長，掌握正確的教育理念，學習正確的教育方法，不是要所有的青年父母都成為教育學家，只是希望，依靠這種事先預防的方法，一方面能使我們不斷茁壯成長的下一代不至于淪落到只能向虛擬世界汲取溫暖，而另一方面，能夠使我們的青少年能在更加開明，自由的家庭和社會氛圍的培養(yǎng)下，走出自己的路來。
我們便不至于，由于我們個人的掌控欲和身為父母長輩的優(yōu)越感，將我們無病的孩童送到囚牢或是監(jiān)獄中去。或者是當我們的孩子真的有了這樣那樣的病癥，我們能夠理解他，安慰他，陪著他康復，而不是殘暴地糾正他，乃至摧殘他。
我們期盼著，有朝一日能夠實現魯迅先生所說的，
“我們能夠大叫，是黃鶯便黃鶯般叫；是鴟梟便鴟梟般叫。我們不必學那才從私窩子里跨出腳，便說'中國道德第一’的人的聲音。我們還要叫出沒有愛的悲哀，叫出無所可愛的悲哀……我們要叫到舊賬勾消的時候。舊賬如何勾消？我說，'完全解放了我們的孩子！’ ”
