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《題西林壁》十分鐘試講
美晶老師
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《題西林壁》素材包
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廬山：美麗的廬山，是世界級名山。地處江西省北部，風(fēng)景區(qū)總面積302平方公里，山體面積282平方公里，最高峰漢陽峰海拔1474米，東偎鄱陽湖，南靠南昌滕王閣，西鄰京九大通脈，北枕滔滔長江。大江、大湖、大山渾然一體，雄奇險秀，剛?cè)岵?jì)，形成了世所罕見的壯麗景觀。
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描寫廬山的著名詩句：
李 白《望廬山瀑布》
白居易《大林寺桃花》
元 稹《廬山獨(dú)夜》
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蘇軾：字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家，是宋代文學(xué)最高成就的代表，“唐宋八大家“之一。代表作品：《赤壁賦》、《后赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》
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對本詩評價：
毛谷風(fēng)：此詩反映“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的哲理。
徐中玉：此詩說明“局中人常?？床磺迨挛锏娜埠驼嫦?，就是由于受到認(rèn)識條件限制的緣故?！?/p>
游國恩：此詩的“理”是“局外人有時會比局中人更容易看到事物的真相?！?/p>
《題西林壁》試講稿
尊敬的各位評委老師，大家上午好，我是小學(xué)語文組的... ...號考生，我今天抽到的試講題目是《題西林壁》，下面，開始我的試講。
一、導(dǎo)入
師：上課，同學(xué)們好，請坐。
師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，有許多美麗的名山大川。那么，你們都去過哪里呢？來和大家分享下你們的游覽經(jīng)歷吧。
師：哦，你說，你去過桂林，那里的水呀，非常的清澈，那里的山呀，陡峭挺拔，就像一幅美麗的山水畫。“山水畫”這個形容可真棒，老師給你點(diǎn)個贊。
師：還有哪位同學(xué)？哦，你說，你去過哈爾濱，在那里感受過美麗的冰雕和雪雕。從你陶醉的眼神中，老師感受到，你呀，也被美麗的冰城迷住了。
師：好了，同學(xué)們，祖國的美景數(shù)不勝數(shù)，那今天呢，老師要為大家介紹一處新的旅游佳境，它就是廬山，下面，就讓我們一起走入蘇軾的《題西林壁》。
二、作者簡介
師：說道蘇軾，哪位同學(xué)先來給大家介紹下詩人。哦，你說蘇軾是北宋著名的文學(xué)家，他字子瞻，與蘇轍、蘇洵并稱“三蘇”，你的文學(xué)儲備可真豐富，好，請坐！
師：還有哪位同學(xué)想補(bǔ)充，哦，你說，他號東坡居士，世稱“蘇東坡”。你們呀，可真是黃金搭檔。
三、解題
師：那我們再來看看詩歌的題目，誰能按照我們以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，來劃分朗讀的節(jié)奏呢？
師：你已經(jīng)躍躍欲試了，勇敢的站起來吧。
師：大家有覺得有問題嗎？哦，完全正確。那讓我們齊讀一遍題目——題/西林壁。
師：先別著急坐下，老師再考考你，“題”是什么意思？沒錯，就是題寫。那“西林壁”呢？哦，西林寺的墻壁。那你能連貫的解釋下題目的意思嗎？“題寫在西林寺墻壁上的詩歌”。回答的簡潔明了，聲音洪亮，好，請坐。
師：誒？那西林寺和廬山有什么關(guān)系呀？哦，大家說西林寺就在我們的廬山上，那現(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略廬山的風(fēng)光吧。
四、朗讀
師：老師先給大家播放一個名家范讀，在他朗讀的過程中，請大家注意朗讀的節(jié)奏，并標(biāo)記上你不認(rèn)識的生字詞。
師：好，范讀結(jié)束了，哪位同學(xué)來挑戰(zhàn)下自己？為大家進(jìn)行朗讀。
師：你的眼神充滿了自信，就你吧！
師：大家說他讀的怎樣?。?/p>
師：是啊，如果再注意下語言上的抑揚(yáng)頓挫，就更能傳情達(dá)意了。
師：哪位同學(xué)再來試試。
師：你已經(jīng)迫不及待了，就你吧。嗯，聲音洪亮， 字正腔圓，感情拿捏的也是非常到位，好，現(xiàn)在讓我們一起齊讀古詩——《題西林壁》，1、2、起... ...
五、示范
師：朗讀結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌前兩句——橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同（教師帶著感情范讀）
師：誒？“橫看”是什么意思？哦，從正面看。那“各不同”呢？，非常好，就是呈現(xiàn)出不同的景觀。
師：那掃除了這些疑難字詞，哪位同學(xué)來用自己的話說說這兩句詩的意思？
師：你可真有想象力，老師，仿佛都看到了那個氣勢磅礴，壯闊無比的景象。
師：沒錯，這兩句的意思就是——從正面看是連綿起伏的山嶺，從側(cè)面看是高峻的山峰，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處會呈現(xiàn)出不同的景致。（板書：橫——嶺 側(cè)——峰 遠(yuǎn)近高低——不同）
師：那同學(xué)們，“嶺”和“峰”有什么不同??？
師：大家的眼神充滿了疑惑，別著急，老師給大家準(zhǔn)備了幾幅圖片。
師：這一幅就是從正面看呈現(xiàn)出的連綿起伏的山嶺，這一幅就是從側(cè)面看呈現(xiàn)出的險峻的山峰。
師：現(xiàn)在“山嶺”和“山峰”你們能分清了嗎？我從你們的姿態(tài)中感受到，你們聽明白了。
師：那同學(xué)們，在前兩句詩中你們讀出怎樣的感受呢？哦，壯闊，哦，氣勢磅礴，哦，驚嘆。
師：那現(xiàn)在，就讓我們帶著這種贊嘆之情，一起來齊讀詩歌的前兩句。嗯，可真有氣勢。
六：小組合作討論
師：前兩句已經(jīng)學(xué)習(xí)的差不多了，現(xiàn)在，就請大家以小組為單位，按照我們分析前兩句的方式，來自學(xué)詩歌的后兩句——不識廬山真面目，只緣身在此山中（教師范讀）
師：十分鐘后，老師請小組代表來進(jìn)行匯報。
師：大家討論的聲音漸漸小了，看來，大家已經(jīng)準(zhǔn)備的差不多了。
師：第一組，哦，你們想給大家強(qiáng)調(diào)這兩句中重點(diǎn)字詞。那都是哪些呢？
師：他說，“識”是認(rèn)識、辨別，“真面目”是說廬山的本來面目，你們找到非常的準(zhǔn)確，在這里呢，老師要再給大家補(bǔ)充一個字。就是“緣”，哦，大家已經(jīng)異口同聲的說出是“因?yàn)椤钡囊馑?，看來大家的自學(xué)都是很有成效的，老師很欣慰。
師：第三組，你們想?yún)R報的是？哦，你們想?yún)R報的詩歌的意思。大家說他們總結(jié)的怎么樣？非常的準(zhǔn)確的到位。沒錯，這兩句的意思就是——不認(rèn)識廬山的真面目，就是因?yàn)槲易约禾幵趶]山之中啊。
師：第四組，你們想?yún)R報的是通過學(xué)習(xí)后兩句詩得到的體會。那你們有什么體會呢？
師：哦，他們說通過整首詩的學(xué)習(xí)，他們明白了，看事物要從不同的角度去分析，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，也就是，要——客觀全面
師：是啊，同學(xué)們，看似是一首簡單的詩歌，卻講述了不簡單的人生道理。
師：就像一顆糖果，它是美味的，甜蜜的，但也是會帶來蛀牙的，所以，就需要我們客觀全面的去對待它。
師：現(xiàn)在，再讓我們帶著感情，來齊讀詩歌，注意要讀出停頓的節(jié)奏。
七、總結(jié)
師：好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們初步的感受了詩歌大意，同時領(lǐng)會了詩歌帶給我們的生活啟示，課下，請同學(xué)們，繼續(xù)搜集其他有關(guān)名山大川的優(yōu)美詩句。同時，拿起筆描繪一下其他角度的廬山，比如：早晚的廬山、四季的廬山、晴雨的廬山等等。
師：好，同學(xué)們，下課。
師：各位評委老師，以上就是我試講的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的聆聽，現(xiàn)在，我可以擦掉我的板書了嗎？
八：板書設(shè)計(jì)
《題西林壁》——蘇軾
橫——嶺
側(cè)——峰
遠(yuǎn)近高低——各不同
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