快樂(lè)學(xué)拼音，輕松學(xué)語(yǔ)文。
馬上開學(xué)了，很多學(xué)校錄取開始報(bào)名。一年又一年，家長(zhǎng)們心情復(fù)雜，終于把孩子送到學(xué)校了，但每天又要開始輔導(dǎo)寫作業(yè)了。學(xué)生們心情郁悶，怎么暑假還沒(méi)過(guò)夠，就又開學(xué)了。老師也沒(méi)有多好過(guò)，送走一屆又來(lái)一屆，還不知道這一屆學(xué)生到底怎么樣？好像一個(gè)開學(xué)，大家都不太開心。其實(shí)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)哪有這么難呢？保持心情愉悅，還能把學(xué)習(xí)搞好，有經(jīng)驗(yàn)的老班主任說(shuō)：那就必須在開學(xué)后這一個(gè)月狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣。
剛開學(xué)那幾天，我們的家長(zhǎng)最喜歡問(wèn)孩子什么？老師好不好呀？同學(xué)相處怎么樣？上課有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講？回到家里，作業(yè)本一掏出來(lái)就是一場(chǎng)“惡戰(zhàn)”，怎么這道題就是不會(huì)做？上課怎么聽(tīng)講的？我看你是一個(gè)暑假玩瘋了，還沒(méi)把心收回來(lái)吧？在這樣周而復(fù)始的訓(xùn)斥中，孩子如何能保證良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？新學(xué)期，家長(zhǎng)和孩子相處的方式也需要有一個(gè)新開始，聽(tīng)聽(tīng)老班主任怎么說(shuō)，如何把握新學(xué)期開學(xué)后的這一個(gè)月。
1、 每天都要整理課堂筆記再寫作業(yè)
小學(xué)生開學(xué)后，家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)，最怕遇到的情況就是孩子作業(yè)不會(huì)寫，講了好幾遍還是不會(huì)，于是家長(zhǎng)不分青紅皂白，先罵一頓上課怎么聽(tīng)講的，再把孩子搞懵，就更不會(huì)做了。其實(shí)，針對(duì)小學(xué)生在開學(xué)前狀態(tài)不好，寫作業(yè)常常出現(xiàn)問(wèn)題的現(xiàn)象很正常，家長(zhǎng)不能武斷地把所有問(wèn)題都?xì)w結(jié)于上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。新學(xué)期的課程難度必然會(huì)加深，如果是新老師，還需要和學(xué)生之間有一個(gè)磨合的過(guò)程，所以出現(xiàn)不會(huì)寫作業(yè)的情況是可以理解的，那該怎么做？
家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子在寫作業(yè)之前，把今天的課堂筆記拿出來(lái)看一看。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，其實(shí)我們老師在上課的時(shí)候，是不贊成孩子們?nèi)コ瓕懓鍟模覀儠?huì)告訴低年級(jí)的小學(xué)生，注意哪些是重點(diǎn)內(nèi)容，在課本上畫出來(lái)。對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生，需要有記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么在寫作業(yè)之前，先復(fù)習(xí)筆記。把今天課堂上講的內(nèi)容再看看，加深理解和記憶，還能查缺補(bǔ)漏，把沒(méi)有搞懂的內(nèi)容弄清楚。再來(lái)寫作業(yè)，我想就不會(huì)出現(xiàn)不會(huì)寫，搞不懂的問(wèn)題了。
2、 教會(huì)低年級(jí)段學(xué)生記筆記
有很多家長(zhǎng)會(huì)和我說(shuō)，老師我們家孩子都四年級(jí)了，你問(wèn)他上課做了筆記沒(méi)？他說(shuō)沒(méi)有，也沒(méi)有筆記本，真的是這樣嗎？現(xiàn)在老師上課都不讓學(xué)生抄筆記了嗎？首先，我想說(shuō)的是，小學(xué)四年級(jí)屬于中年級(jí)段，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生，書寫速度加快，老師是有要求學(xué)生在上課的時(shí)候記筆記。尤其是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，哪些重點(diǎn)生字詞、作者的感情、本課的重點(diǎn)、修辭手法，都需要寫在筆記上。
放學(xué)回家和父母說(shuō)沒(méi)有課堂筆記的孩子，基本都是他沒(méi)寫，或者在逃避。那么我們?nèi)绾谓虝?huì)低年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)好記筆記的習(xí)慣呢？低年級(jí)的小學(xué)生普遍存在一個(gè)問(wèn)題，就是書寫速度比較慢。那么以一年級(jí)為例，我作為語(yǔ)文老師，會(huì)預(yù)留出3-5分鐘，給同學(xué)們抄寫作業(yè)內(nèi)容。從鍛煉抄寫作業(yè)內(nèi)容入手，培養(yǎng)起孩子們的書寫速度，以及如何去聽(tīng)從老師的要求，選擇記錄哪些內(nèi)容。
3、 整理筆記不是抄寫一遍
對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，回家在寫作業(yè)之前，整理筆記，不是對(duì)著課堂筆記再謄寫一遍，而是真正的去分析理解課堂筆記。為什么老師寫的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)內(nèi)容？這個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)考在什么題型里？只有獨(dú)立思考，把真正的學(xué)習(xí)內(nèi)容沉淀到每一天的學(xué)習(xí)中，才是培養(yǎng)起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。整理筆記就是對(duì)課堂內(nèi)容的一個(gè)復(fù)習(xí)、梳理、總結(jié)，會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，常常可以把老師的板書，擴(kuò)充成考試點(diǎn)來(lái)進(jìn)行梳理，甚至學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖，讓學(xué)習(xí)效率翻倍。
我們很多家長(zhǎng)都覺(jué)得孩子，尤其是剛開學(xué)不久的小學(xué)生，腦子是糊的，不知道每天在干嘛。要適應(yīng)好久，才能回歸學(xué)習(xí)的狀態(tài)。那我們的家長(zhǎng)就需要對(duì)孩子有一個(gè)理解和包容，引導(dǎo)孩子盡快回到學(xué)習(xí)節(jié)奏中來(lái)，從教會(huì)他們重視課堂筆記、會(huì)寫課堂筆記開始。關(guān)于新學(xué)期如何引導(dǎo)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，歡迎大家留言評(píng)論。
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