有沒有過這樣的感覺，隨著年紀(jì)的增長，依舊會遇到各種各樣的問題，有些問題讓自己一頭霧水，有些問題讓自己焦慮萬分，有些問題讓自己束手無策。
原本以為，生活經(jīng)驗(yàn)豐富了，人生閱歷增長了，技能能力提高了，就可以越過越輕松，可是，事實(shí)好像并非如此，那么問題出在哪了呢？
因?yàn)樽约涸谶M(jìn)步，他人也在進(jìn)步，整個(gè)社會也發(fā)生了巨大的變化，社會節(jié)奏在加快，信息如洪水般席卷而來，今天的學(xué)習(xí)收獲已跟不上明天的步伐，我們該如何自處？
塑造自己的思考力，讓思考力如金剛鉆，帶領(lǐng)自己穿透人生的重重障礙。
思考力是人類區(qū)別動(dòng)物的一種能力，它讓我們從石器時(shí)代邁入了農(nóng)業(yè)時(shí)代，從農(nóng)業(yè)時(shí)代邁入了工業(yè)時(shí)代，從工業(yè)時(shí)代邁入了信息時(shí)代。
思考力可以變換出各種各樣的姿態(tài)，比如圖像思考、邏輯思考、逆向思考、批判思考、創(chuàng)意思考等等。
金融界的巨人，查理·芒格，為自己總結(jié)了大量的思維模型，單人類誤判心理學(xué)，就歸納出了25種心理傾向。
那么，怎樣提高自己的思考力？如何多角度全方位地進(jìn)行思考？總結(jié)出能夠拿來就用的思維模型呢？
學(xué)會獨(dú)處，成為思考的醞釀?chuàng)u籃。“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，外部環(huán)境的安靜，內(nèi)心世界的寧靜，對學(xué)習(xí)和思考有著非比尋常的作用。
不斷輸入，變成人生的進(jìn)步階梯。學(xué)習(xí)是思考的第一大抓手，沒有學(xué)習(xí)，思考成了無源之水，無本之木；沒有思考，學(xué)習(xí)成了書呆子，讀了很多書，卻依舊過不好這一生。向書本學(xué)，向他人學(xué)，向生活學(xué)，再內(nèi)化成屬于自己的知識。
積極輸出，形成自己的思考力量。輸出是對思考的整理和重建。無論是寫作，演講還是分享，都需要我們花時(shí)間和精力，對過往的輸入和積累進(jìn)行再加工。積極輸出需要鮮明獨(dú)到的觀點(diǎn)，要讓這個(gè)觀點(diǎn)有理有據(jù)，讓人信服；積極輸出需要思考怎樣的行文和語言組織，能夠讓對方更容易理解，能夠讓對方獲得更大的收獲；積極輸出需要思考怎樣能夠?qū)懗鲂乱猓屪陨慝@得更大的成長，也讓他人收獲不一樣的啟發(fā)。
那些看過的書，寫作的字，獨(dú)處時(shí)積聚的力量，都在無時(shí)無刻為你的思考力添磚加瓦。
二、六頂思考帽，助你多維度全方位思考。
六頂思考帽是創(chuàng)新思維之父愛德華·德·博諾博士開發(fā)的一種思維訓(xùn)練模式，可以有效地幫助我們?nèi)嫠伎紗栴}。
1.白色思考帽：陳述問題事實(shí)。因?yàn)榘咨侵辛⒖陀^的，所以讓我們關(guān)注的是客觀的事實(shí)和數(shù)據(jù)。
2.綠色思考帽：提出各種假設(shè)。綠色讓我們聯(lián)想到青草大樹，給人以勃勃生機(jī)。因此讓我們關(guān)注的是創(chuàng)造力與想象力。在頭腦風(fēng)暴的帶動(dòng)下，不管對錯(cuò)，寫出或說出腦海中的所有想法。
3.黃色思考帽：評估建議優(yōu)點(diǎn)。黃色的耀眼正面，讓我們關(guān)注的是積極和肯定。從正面來考察事物，比如：有哪些積極因素？存在哪方面的價(jià)值？這么做為什么會起作用？......
4.黑色思考帽：列舉建議缺點(diǎn)。黑色相對于其他顏色，較陰沉負(fù)面，所以讓我們關(guān)注的是事物的負(fù)面因素，從否定和懷疑的角度去思考問題。比如：這是真的嗎？它有什么問題？為什么不能這樣做？......
5.紅色思考帽：進(jìn)行直覺判斷。紅色是情感的色彩，讓我們關(guān)注的是直覺和主觀上的感受，需要我們快速地表達(dá)出此時(shí)此刻的內(nèi)心感受是什么。
6.藍(lán)色思考帽：總結(jié)得出方案。藍(lán)色是天空，是大海，是代表冷靜的顏色，讓我們關(guān)注的是思維的全過程。藍(lán)色思考帽是對思考進(jìn)行思考，負(fù)責(zé)控制各種思考帽的使用順序，要不斷回答：“現(xiàn)在需要哪頂思考帽？”“下一步應(yīng)該做什么？”“最終能夠得出什么決定？”......
六頂思考帽，讓我們從客觀實(shí)際出發(fā)，到創(chuàng)意的萌芽，再到理性的思考，最終走向自如地表達(dá)內(nèi)心的感受和獲得有效的落地方案。
人的一生，需要我們解決一個(gè)又一個(gè)的問題，跨越一個(gè)和一個(gè)的門檻，度過一個(gè)又一個(gè)的危機(jī)。思維模型，就是幫助我們更好地應(yīng)對各種人生的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
我們可以從哪里學(xué)到思維模型？有現(xiàn)成的嗎？如果沒有，我們又該如何提煉總結(jié)？
這邊就從一個(gè)小故事開始說起。
有一個(gè)叫小飛的孩子，數(shù)學(xué)成績一直很不理想，不過他會主動(dòng)做作業(yè)，非常自覺。后來他的媽媽找了一位老師，每天輔助他的作業(yè)。其實(shí)那位老師并沒有額外給他布置作業(yè)，只是在他遇到不會做的題目的時(shí)候，給他進(jìn)行講解，講解的清楚明白，孩子一聽就懂。一個(gè)學(xué)期補(bǔ)習(xí)下來，他的數(shù)學(xué)成績提高了50多分。
這個(gè)現(xiàn)象，讓我想到了金融里面的“復(fù)利效應(yīng)”，在計(jì)算利息的時(shí)候，如果用復(fù)利的計(jì)算方式，一段時(shí)期之后，所能得到的收益，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以單利的計(jì)算方式得出的。
“復(fù)利效應(yīng)”，簡單來說，就是事件A引發(fā)了事件B的增長，事件B的增長又反過來加強(qiáng)了事件A，最終形成一個(gè)良性的互動(dòng)和循環(huán)。
那么這個(gè)“復(fù)利效應(yīng)”我們又能用到哪里呢？
像我們現(xiàn)在正在使用的今日頭條，就能運(yùn)用這個(gè)“復(fù)利效應(yīng)”。持續(xù)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的輸出，會吸引更多的讀者來閱讀，更多的讀者，會讓創(chuàng)作者產(chǎn)生更多的動(dòng)力去輸出更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容；每天閱讀今日頭條上的信息，會讓我們獲得更多的資訊，獲得更多的資訊后，我們想得到更多的理解和啟發(fā)，于是又回到今日頭條上，閱讀更多的內(nèi)容。
“復(fù)利效應(yīng)”就是我們能夠擁有的一個(gè)思維模型。那么這個(gè)思維模型還能應(yīng)用到哪里呢？還有哪些思維模型可以供我們所應(yīng)用呢？歡迎給我留言和評論。
最后的最后，我們要怎樣過好這一生呢？
奧勒留是羅馬帝國最偉大的皇帝之一，也是斯多葛學(xué)派的著名哲學(xué)家，是傳世之作《沉思錄》的作者。
他給我們世人留下了什么啟發(fā)？
沉湎物欲的享樂主義，遠(yuǎn)離塵世的犬儒主義，都無法讓我們得到內(nèi)心的寧靜。
而斯多葛主義，會讓我們設(shè)想最壞的情形，而不是盲目的樂觀；控制那些我們能夠控制的，而要對無法控制的及時(shí)放手；對抗命運(yùn)對未來的安排，而要學(xué)會接受已經(jīng)變成事實(shí)的過去和現(xiàn)在；從自我克制中，獲得和世界相處的勇氣和力量；在不斷地反省之中，得到更快的成長，今天有哪些改正？今天有哪些抵制？今天有哪些收獲？
遵循斯多葛主義，在享受美好現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，也能洞察到它的轉(zhuǎn)瞬即逝，讓理智主導(dǎo)生活，追求有德性的生活，活出內(nèi)心的沉著與泰然。
