給學(xué)生寫評語看似容易，其實是個技術(shù)活。所謂寫評語簡單寫好評語難，就是這個道理。今天，我們整理了一些關(guān)于寫評語的觀點，是想和大家一起探討“如何寫好評語”這個話題。而在此之前不妨看看他們的觀點吧！
程紅兵 深圳明德實驗學(xué)校校長
期末這樣寫評語，學(xué)生珍藏一輩子
評語其實就是換一種方式和學(xué)生交流，平常教師更多的是采用說話的方式教育學(xué)生，評語則是用書面語教育學(xué)生，書面語的好處是更加莊重，有一種儀式感。
什么是好評語？
好評語要搞清楚的3大問題：
1、我的評語寫給誰看？
有的老師寫評語一開始就是“該生作業(yè)能夠按時完成、書寫認(rèn)真，團結(jié)同學(xué)、熱愛集體，積極參加集體活動和勞動……”，一個“該生”就把學(xué)生和教師之間的距離拉得很遠，籠統(tǒng)的、模式化的百搭語言，讓人望而生厭，這不是寫給孩子看的，而是寫給檔案管理員看的。有的案例用第二人稱“你”，一下子就拉近了學(xué)生和教師的距離，像是師生之間促膝談心似的。
2、寫評語的目的是什么？
毫無疑問，評語的根本目的就是促進學(xué)生發(fā)展。它要敘述、評論學(xué)生的是非、對錯，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，教育自己，進而發(fā)展自己的一種很好的方式。
3、應(yīng)該怎么寫？
應(yīng)該面對學(xué)生，如同促膝談心；應(yīng)該針對個性，深入學(xué)生內(nèi)心世界；應(yīng)該發(fā)揮語言魅力，激勵感染學(xué)生。評語應(yīng)該是絕對真實的，我反對庸俗地討好學(xué)生，反對無原則地吹捧學(xué)生。學(xué)生知識有錯誤的，予以糾正；學(xué)生認(rèn)識有偏差的，應(yīng)該指出；學(xué)生心理有問題的，加以疏導(dǎo)；學(xué)生行為有缺憾的，必須引導(dǎo)。
評語到底寫什么？
可以寫細節(jié)，在平常的日子里，教師要留心關(guān)注每一個學(xué)生，寫評語時你就會在腦海中如電影畫面般呈現(xiàn)學(xué)生的細節(jié)。還可以寫表情、寫興趣、寫性格、寫平常事，凡能夠打動學(xué)生，促動學(xué)生內(nèi)心的，都可以寫，在細節(jié)當(dāng)中體現(xiàn)教育，體現(xiàn)關(guān)愛，體現(xiàn)思想。
“手把手”案例一：對于后進生的肯定
斐然同學(xué)，人生的起步有先后，過程更重要。短短的一個學(xué)期中，所有老師見證著你一點一滴的進步，老師們都感到非常欣慰。還記得剛開學(xué)的時候，你不會握筆，寫字的時候小手發(fā)抖、額頭冒汗，時常會感到焦慮不安。但是你沒有放棄，課堂上你越來越懂得傾聽，懂得做事情要有耐心，懂得想發(fā)言之前要有禮貌地舉手。在這個過程中，認(rèn)真、不放棄的個性讓你不斷地超越自己！
加油，相信你將來會 “成果斐然”。
“手把手”案例二：對于人格的鼓勵
仲豪同學(xué)，你的身上一直有一種可貴的品質(zhì)，就是信任。你發(fā)現(xiàn)了嗎？對老師的信任，讓你在期末考試中取得了巨大的進步；對同學(xué)的信任，讓你結(jié)識了一群可以伴你一生的朋友。
珍惜這種信任，它是你一生的財富。
“手把手”案例三：對于特長的贊賞
嗨！陽光帥氣的男孩，棋下得不錯哦！曾把自稱下棋厲害的初中生殺得片甲不留呢！下棋時彬彬有禮，做操時規(guī)范有力，讀書時一絲不茍，寫字時專心致志……安靜的你是那么帥氣！你喜歡數(shù)學(xué)，常常找老師要那些稀奇古怪的數(shù)學(xué)問題，你思考的樣子特別帥。你思維開闊，課堂上常常在不經(jīng)意間蹦出智慧的火花，讓大家刮目相看。
怎樣呈現(xiàn)好？
好評語也要精心設(shè)計好難以忘懷的傳播形式。
有的老師把評語逐一編號，通過多媒體課件展示，但不出示評價對象，讓同學(xué)們猜猜他（她）是誰，這個猜測過程也是對這個同學(xué)認(rèn)可和褒獎的過程。老師還征求學(xué)生意見，如果學(xué)生覺得老師的評語不夠周詳，可以補充。如果覺得哪一句話不夠妥帖，學(xué)生也可以討論修改。
有的老師把評語寫成頒獎詞，教師致“頒獎詞”，受表揚者“閃亮登場”。
有的老師用照片將評語制成證書樣式，正面是學(xué)生參加某項活動的留影或全班福，反面寫上學(xué)生獲得的榮譽和評語。
田冰冰 全國十佳班主任
評語還能玩出這些創(chuàng)意
能不能讓每個孩子得到個性化評價？讓評語承載激勵和創(chuàng)新，與學(xué)生的脈搏一起律動，給學(xué)生的童年留下一抹難忘的亮色呢？近年來，我們開始嘗試改革期末評語的呈現(xiàn)形式和評價方式，受到了校內(nèi)小粉絲們的“追捧”。
賀卡評語，充滿年味
火紅的賀卡變身成為評語單？是的，這個創(chuàng)意一經(jīng)試用，立刻受到了同學(xué)們的歡迎。秋高氣爽的時節(jié)，我們提前邀約科任老師和同學(xué)們共拍合影，所有老師簇?fù)碓诤⒆又車?，定格微笑瞬間。元旦后，我精心選擇了火紅的賀卡，打開賀卡，粉紅的信箋內(nèi)頁一側(cè)貼著孩子和所有科任老師的合影，另一側(cè)則寫著來自班主任充滿祝福和期待的評語。
三聯(lián)評語，多方激勵
我設(shè)計了一張三聯(lián)式評語，一格屬于爸爸媽媽，一格屬于老師，一格屬于要好的小伙伴。老師從評判學(xué)生的“權(quán)威席”上讓出三分之二的空間給家長和學(xué)生，讓評語不再是班主任老師的一言堂。父母評語由爸爸媽媽商討填，同伴評語由自己最好的小伙伴討論填，而老師評語則在三聯(lián)評語的最后，退居三線，意在讓出空間，打破班主任“一言堂”局面，實現(xiàn)對學(xué)生的多元評價。
處方評語，有效建議
寒暑假前，我還會開出處方評語。校園學(xué)習(xí)生活期間沒有解決的小問題，學(xué)生在家庭生活中常犯的錯誤，或者家長認(rèn)為孩子急需解決的習(xí)慣問題等，都被列入處方評語的范圍內(nèi)。在這里，不對“病情”做陳述和批評，而是對癥下藥給出具體的解決策略，讓家長在即將到來的假期中，有“法”可依，得到一些具體的可操作的建議，避免了家庭教育無計可施的狀態(tài)。
例如，針對一位癡迷閱讀小說的同學(xué)的評語這樣寫道：“你一直是個非常愛讀書的孩子，這是非常難能可貴的。需要注意的是，讀書不要局限在兒童小說一個方向，你既可以圍繞一個喜歡的方向，中外結(jié)合去讀；也可以圍繞一個喜歡的作者，進行竭澤而漁式的閱讀，讀文章的時候其實就是在讀人。自然、歷史、地理、天文……小說之外，別有洞天。借助假期來嘗試一下改變閱讀方式，你一定會發(fā)現(xiàn)一個新的閱讀天地?！?br>
名人來評，制造驚喜
每個學(xué)期，班上總是不乏因為各類才藝，在外面獲獎的學(xué)生。我總是會挖空心思，為他們邀請一些名人來寫些評語，這時的評語大多是對獲獎學(xué)生的肯定和鼓勵。校長、年級主任、校外雜志社的編輯等都成為了我悄悄邀請寫評語的對象。這種名人評語對孩子專長的促進作用不言而喻。
比如，我們班的祁摯同學(xué)的實驗報告獲得了小論文比賽一等獎，我邀請西南大學(xué)自動化系的教授為他的實驗報告做了點評，也是為他送上的期末的驚喜。評語這樣寫道：
小作者的實驗報告表現(xiàn)出來的優(yōu)點，令我這個成年人也非常驚訝。
1．對看似很平常的事物背后的科學(xué)原因，有著濃厚的好奇心，并馬上付諸行動去研究。這令我們很多大朋友汗顏。
2．能夠注意到不同的實驗個體之間的細微的差別，具備持久觀察的耐力，這些都是未來成為大科學(xué)家的必備素質(zhì)。真好！
3．有好的想法，還有科學(xué)的實驗方法作為支撐。看來平時的科學(xué)課上積累的功底很扎實。小作者文字簡練，不拖泥帶水?！袄潇o做事，簡練下筆?！庇芍缘刭澮粋€！！
電子評語，多媒體并舉
隨著時代的發(fā)展，很多城市學(xué)校改用了電子評語的方式。如果評語方式不變，評語形式不變，那從紙上搬到網(wǎng)上，不過是新瓶裝舊酒，節(jié)約的不過是領(lǐng)取評語的那份腳力，并不能增添任何欣喜。
用上網(wǎng)絡(luò)時代的潮語言，加上GIF圖片等多媒體形式，電子評語也會成為學(xué)生期待的Email。
程璐 江夏區(qū)第一初級中學(xué)教師
“畫像”，讓評語成為教育學(xué)生的良機
如何更好地完成學(xué)生評語的撰寫工作，把寫評語的過程變成教育學(xué)生的良機，是令很多老師頭疼的難題。我在班級開展“我給 畫像”活動，發(fā)動學(xué)生、科任老師、家長參與到寫評語的過程中，取得了不錯的效果。
在期末考試前兩周，我向所有學(xué)生、老師、家長下發(fā)了一張表格：
?。ǔ砷L班八年級上學(xué)期“我給____畫像”）
一周后，學(xué)生們上交了表格。以劉卓遠同學(xué)的評語為例：
我的自畫像
我不敢說自己是一個好班長，也許太愛表現(xiàn)了，也許是太愛與大家分享了，我已經(jīng)失去了許多“民心”。自己的老問題雖然有了改善，但還不夠，仍需努力?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。我的工作方法可能過于死板，不夠變通，我希望自己能夠再次飛躍，可不知道怎樣前行。我又開始懷疑自己的能力了，也懷疑下個學(xué)期能否頂住這種壓力。這個學(xué)期班級有所退步，是不是因為我指揮的方向有問題，或者我本身的問題呢？
同學(xué)給我畫像
劉卓遠很負(fù)責(zé)任，但是在細節(jié)方面做得不夠好。他有許多優(yōu)點，有目共睹，也常常為了班級榮譽犧牲自己。我們都覺得他是個不錯的班長。的確，他是有點墨守成規(guī)，我會不斷為他加油的。（劉鵬評）
老師給我畫像
你聰明誠實，待人熱忱有禮貌，學(xué)習(xí)積極認(rèn)真。步入初二，隨著年齡的增長，你的心思變化較大。希望今后擴大知識面，樹立遠大的目標(biāo)，靜心多思，早日實現(xiàn)自己的理想。（物理老師評）
家長給我畫像
這學(xué)期因為自己生病加上學(xué)校評估工作十分繁忙，對兒子的關(guān)心和督促相對過去少了許多！兒子能保持原有成績已足以讓我這個做父親的感到高興了。母雞翅膀下的小雞總有一天會走出去的。這也許是一件好事！作為一班之長，可能付出的多，回報的少。這需要你自己首先為其他同學(xué)做榜樣，同時多關(guān)心幫助其他同學(xué)才行！
綜合各方面的評語，加上我自己的評價，一份劉卓遠同學(xué)的評語很快產(chǎn)生：
劉卓遠
看到你的名字，我想到了“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的詩句。喜歡你的大氣礴磅與坦蕩無私，作為班長，你用自己的精氣神感動著八班，感染著一批人！多少次你的一馬當(dāng)先，你的振臂一呼，帶來了班級別樣的美麗啊。八班因你而美麗，我因你而輕松，謝謝你！外修行內(nèi)修身，一邊你在奉獻著，一邊你在追求著，你真誠的付出也換來了不菲的收獲，物理的年級第一名、總分的班級前五名都是明證?。W(xué)會調(diào)整自己的情緒與心態(tài)，學(xué)會創(chuàng)新與嚴(yán)謹(jǐn)，相信你會有更出色的表現(xiàn)！
讓學(xué)生自己、同學(xué)、老師、家長參與評語撰寫過程具有以下好處：
一是讓學(xué)生對自己一學(xué)期的成長歷程進行一次冷靜的回顧，起到一種自我反思、自我批評的作用。同時，讀著一份份自我評價，我對學(xué)生的心態(tài)一目了然，接下來的談心工作會更具針對性。
二是讓學(xué)生了解別人眼中的自己。那些不經(jīng)意的細節(jié)，別人是如此的在意！一個自卑的人會發(fā)現(xiàn)，原來自己還有那么多亮色！大家的掌聲，會激活一個冰封的心靈，讓生命煥發(fā)光彩。
三是學(xué)生可以從父母和老師殷切期盼的字里行間中，感受到濃濃的親情和殷殷的囑托，進而產(chǎn)生一種報恩的情感，激勵自己更加努力前行。
老師們，請記?。簩懺u語，本身就是一個絕佳的教育過程！
