大家好，我是圈外教研小姐姐敏媛。
最近我發(fā)了一篇文章《半年工作=三年成長，如何實現(xiàn)讓圈圈都驚嘆的升級速度》，分享了在圈外工作的這半年，習得的高效工作方法。 查看留言，我發(fā)現(xiàn)大家對于文章中提到的“學生思維”，都非常有共鳴。 于是，我專門進行了深入訪談，總結了學生思維的八大誤區(qū)，并分析了背后的原因。我的工作是職業(yè)發(fā)展教育，所以每當朋友們遇到這方面的困惑，都會找我吐槽。這些吐槽可以分為兩類，第一類是一些剛剛步入職場的新人，基本都是“和老板溝通心好累”；第二類是新晉管理者，大多都是“帶領下屬心很累”。我一直在思考，究竟是什么影響了職場中領導與下屬之間的溝通，究竟誰需要改變。其實，關系是雙方共同影響的結果，領導需要提升輔導下屬的能力，而新人也需要讓自己更加職業(yè)化。于是，我訪談了一些職場新人和新晉管理者，找到了那些影響我們溝通的核心問題。今天，我會從職場新人的角度聊一聊，從學生身份到職場人身份轉變中，存在的最大阻礙：學生思維。存在“學生思維”不可怕，最可怕的是，你根本沒有意識到。
常見表現(xiàn)：很多高學歷的年輕人，都容易在職場初期表現(xiàn)出“名校光環(huán)”的優(yōu)越感，尤其是在面對一些學歷普通的同事的時候，會出現(xiàn)如下口頭禪：
“當時我在X大的時候……”以及“算了，說了你們也聽不懂……”
存在原因：應試教育環(huán)境下的評價標準是非常單一的，成績好學歷高就代表著優(yōu)秀。名校教育中，老師會跟你強調你的優(yōu)越性；家庭教育中，很多家長也會在其他親戚面前顯示這份優(yōu)越感。職場真相：高學歷只是進入一家公司工作的門檻，只能證明你的記憶力還不錯。工作中的底氣不來自于你畢業(yè)于哪里，而來自于你在公司做成過什么事情。未來領導如果夸一個人：“這年輕人真不錯，不愧是X大畢業(yè)的?！蹦闱f別誤解，他只是想告訴大家：“你看我們公司多厲害，吸引來這么多名校生?！?/span>常見表現(xiàn)：很多職場新人，都對同事的工資有極大的窺探欲，想通過對比其他人的工資，來判斷自己在公司的地位。
存在原因：校園中，我們習慣了被老師家長拿著成績單來做比較，職場中，我們以為工資單就是成績單，工資高的就是“三好學生”。職場真相：一個人在公司的地位，既要看ta自上而下掌握的決策權、資源和收入，也要看ta自下而上建立的威信和話語權，你的地位并不僅僅由工資單上的數字決定。常見表現(xiàn)：很多職場新人都容易對領導抱有極大的期待，認為領導有義務手把手教自己工作。存在原因：校園中我們主要以“被動學習”為主，跟著老師上課的節(jié)奏來。我們沒有學好時常會抱怨這個老師不會教，沒有學過就考的題目我們會把它定義為“超綱”。職場真相：過去是我們交學費給學校，學校提供服務，我們是消費者；現(xiàn)在是公司支付我們薪水，需要我們提供服務，公司才是消費者。在職場中，老板不是老師，而是資源。不能被動等待老板手把手教，而是要學會定義問題、主動求助。常見表現(xiàn)：很多職場新人在面對機會的時候，總覺得自己能力和經驗還不夠，沒有準備好，所以不敢爭取。
存在原因：在讀書的時候，每當我們考試成績不佳的時候，不管是我們自己，還是老師家長，都會把原因歸結為“考試之前沒有好好準備。”這句話不僅成為了我們面對失敗最好的理由，也成為了我們避免失敗最好的借口。職場真相：在職場中，一個人是無法完全勝任自己的工作的，每一次的能力提升都是通過搞定一件看似自己無法勝任的工作中實現(xiàn)的。你會發(fā)現(xiàn)那些抓住機會的人，在每一次挑戰(zhàn)自己中提升了能力；而那些打算準備好再上的人永遠沒有準備好。常見表現(xiàn)：很多職場新人在工作中都會遭遇匯報工作被老板打斷的情況，其中很多人還會抱怨：
“每個人都應該被尊重，我覺得說的內容是有價值的，為什么要打斷我呢？打斷我說話就是不尊重我的人格，這是一家不關注員工感受的公司?！?/span>存在原因：在學校中，我們反復會被教育：“不管對方說的有沒有道理，先聽完，不要打斷，否則是非常不禮貌的?！?/span>因此，很多人也把這個原則帶到了工作中，認為不管我說的有沒有道理，別人都不能打斷我，要認真聽我說完。職場真相：在校園中，打斷別人說話是不禮貌的，因為教育講求的是以人為本；但是在工作中，浪費其他人的時間是不禮貌的，因為公司追求的是效率為先。常見表現(xiàn)：很多職場新人在工作中都會展現(xiàn)自己工作的苦勞，反復強調自己的努力與付出，同時還會吐槽老板不會管理沒有人性。這個誤區(qū)我在工作初期也踩過坑，在上一篇文章中就有提到（下滑至文末，即可查看）。存在原因：在校園中，一個好學生的標準不僅僅是成績好，還要學習態(tài)度好。因此，老師不僅會表揚成績好的同學，也會表揚那些雖然成績不夠好，但是學習態(tài)度很好的同學。職場真相：職場拼的是功勞，而不是苦勞。對于公司來說，只有努力是不產生價值的，尤其是低效的努力。想要讓老板認可你的價值，先達成工作結果，然后把工作過程總結成為可復制的方法論。你就是老板眼中的高價值員工。常見表現(xiàn)：很多職場新人都覺得，提出離職后，這份工作就和自己就沒有關系了。在離職前交接工作的時候，口頭禪就是“這個我不知道，這塊不清楚?！?/span>存在原因：在應試教學下，我們每一次升學都會換一批新的校舍、新的老師、新的同學。所以每次升學對于我們生活都是一次翻篇，你都收獲了一次重新開始的機會。職場真相：在職場中，從來沒有完全意義上的翻篇和純粹的重新開始。你的每一段工作經歷，都會跟隨著你，每一任老板和同事對你的評價，都會在你不知道的時候，對你產生影響。常見表現(xiàn)：很多職場新人換了工作之后，通過前后對比，往往會對前東家有諸多不滿，甚至在公開場合吐槽前東家。存在原因：在讀書時代，當我們總喜歡在畢業(yè)的時候吐槽母校的種種不好。有一句流傳很廣的話：“母校就是那個只有你可以吐槽，但是別人都不能吐槽的地方。”職場真相：前東家不是母校，前東家恰恰是別人怎么吐槽都可以但是你自己不能吐槽的地方。一方面，前東家很可能是你職場中一部分重要的人脈資源；另一方面，其他人會通過你對于前東家的態(tài)度來判斷你的人品和能力。別忘了，學校往往是根據成績分配的，而每一份工作都是你通過面試后自己選的。自己選擇，自己負責。職場不是下一所大學，而是一個全新的系統(tǒng)
看到上面的八大思維誤區(qū)，不知道你有沒有意識到“學生思維”給職場發(fā)展帶來的殺傷力呢？其實，每個人在進入職場的時候，或多或少都會帶有“學生思維”。畢竟我們在拿到大學畢業(yè)證的一霎那，就被一腳從校園踹向了職場，我們的思維方式，是不可能在瞬間進行轉變的。但不一樣的是，有些人在進入職場的頭兩年，就迅速進入了職場人的角色，習得了職場思維；有些人即使工作了十幾年，還是會被“學生思維”深深地影響。在這里，我們并不是否認應試教育，而是辯證地來看，十多年的應試教育對我們思維方式的影響。一方面，應試教育給了我們相對公平的爭取教育資源的機會；但同時，應試教育帶給我們的“學生思維”，也是我們適應職場環(huán)境一個極大的阻礙。剛剛我們歸納的八大誤區(qū)，其實都是零散的點，想要真正地從“學生思維”轉變?yōu)椤奥殘鏊季S”，我們需要從本質上了解：校園與職場有什么不同。對于理解校園與職場，我們可以通過系統(tǒng)化思維來進行拆解與分析。從系統(tǒng)化思維的角度來說，任何系統(tǒng)都有兩個最基礎也是最重要的部分：要素、關系。其實學校和公司就是兩個系統(tǒng)。我們來看一看學校這個系統(tǒng)中，都有哪些要素呢？大概能想到的就是老師、校長、同學以及……同學的家長。到了大學相對復雜一些，有了輔導員、學長學姐、室友、學生會同事等等這些，這也是為什么很多人覺得大學的人際關系要更為復雜的原因。但是如果我們用結構化思維進行歸類，大致還是可以歸類為：1. 同學類，2. 師長類，3. 工作伙伴類， 4. 室友。不要問我為什么室友是單獨一類，有過室友的人都能理解哈哈～所以，我們在學校系統(tǒng)中，基本只需要學會處理四種關系。那讓我們再看一下公司這個系統(tǒng)，公司的系統(tǒng)中都有哪些可以歸類的要素呢？從縱向來看，你會有你的同事、你的下屬、你的直系上司、你的直系上司的上司……越扁平的組織層級越少，越大的組織層級越多，我們假設你所能夠接觸到的層級數是N。從橫向來說，凡是你需要打交道的部門，每個部門都至少包含了兩類要素，一類是和你平級的跨部門同事，另一類是和你的直系上司平級的跨部門的領導。這里強調一下，你的直系領導和你直系領導的直系領導，是不能歸為一類的；同樣，不同部門和你的直系上司平級的領導，也不能歸為一類。大家結合自己的工作思考一下就知道為什么了，因為這些關系的本質是不一樣的。我們來做個簡單的計算題，你至少需要處理2*N*M種關系。以圈外為例，作為一家結構扁平的創(chuàng)業(yè)公司，這個結果都接近50了。如果再加上一些工作項目組的關系，這個結果可想而知。而且伴隨著你每換一份工作，這個數字都會有一個翻倍的增長。對比之后，我相信你一定發(fā)現(xiàn)了，4和50，是兩個量級的系統(tǒng)。因此，千萬不要把職場當作下一所大學，這是一個全新的復雜的系統(tǒng)，當中有很多種關系的連接方式，是你過去從來沒有經驗的。沒有人天生就能應付陌生的系統(tǒng)，但是沒關系，我們可以學習。圈外在做的事情，就是首先讓大家意識到從學生角色到職場人角色之間本質的變化；然后通過體系化的課程，幫助大家清晰認識、快速適應職場。
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