孩子做了錯(cuò)事，做了對(duì)人沒禮貌或損害別人利益的事，要不要認(rèn)錯(cuò)，要不要孩子自己向別人賠禮道歉呢？
有的家長(zhǎng)認(rèn)為，小孩子做損害別人利益的事，也不是故意的，可以原諒，事情過(guò)去了就算了。
也有的說(shuō)，對(duì)小孩子的事，沒有必要那么較真兒。讓孩子自己去道歉，那有多難為情呀！非要道歉不可的話，由家長(zhǎng)替孩子向別人道道歉，取得諒解就得了。中國(guó)有許多做父母的，遇到此類事，往往是這樣處理。
那么，國(guó)外的家長(zhǎng)是如何處理此類事呢？
日本著名的文化人類學(xué)學(xué)者高橋敷先生，在他的《丑陋的日本人》一書中，曾經(jīng)詳詳細(xì)細(xì)地記述了這樣一個(gè)真實(shí)的故事：
高橋敷先生當(dāng)年在秘魯?shù)囊凰髮W(xué)任客座教授時(shí)，曾經(jīng)與一對(duì)來(lái)自美國(guó)的教授夫婦一家比鄰而居。有一天，這對(duì)夫婦十二歲的小兒子，一不小心將足球踢到了高橋敷先生的家門上，一塊很大的茶色玻璃被砸得粉碎，幸好沒傷著人。
雖然發(fā)生了這樣令人不愉快的事情，但高橋先生和他的夫人還是很寬容的：小孩子嘛，還有不貪玩、淘氣的。不過(guò)，按照東方人的思維習(xí)慣和文化傳統(tǒng)，他們估計(jì)那對(duì)美國(guó)夫婦會(huì)很快登門向他們賠禮道歉。然而，他們想錯(cuò)了。
那對(duì)美國(guó)教授在得知兒子闖禍之后，根本就沒有、也沒想出面替兒子認(rèn)錯(cuò)。第二天一大早，高橋敷先生夫婦看到的卻是那個(gè)十二歲的小兒子自己，在一位出租車司機(jī)的幫助之下，送來(lái)了一塊用于賠償?shù)拇蟛ＡА?/span>
小家伙見到高橋敷先生，彬彬有禮地說(shuō)：“叔叔，對(duì)不起。昨天我不留神打碎了您家的玻璃，因?yàn)榉艑W(xué)之后商店已經(jīng)關(guān)門了，所以沒能及時(shí)賠償。今天商店一開門，我就去買了這塊玻璃來(lái)賠償您。請(qǐng)您收下這塊玻璃，也希望您能原諒我的過(guò)失。這種事情再也不會(huì)發(fā)生了，請(qǐng)您相信我?！?/span>
理所當(dāng)然地，高橋夫婦不僅原諒、而且喜歡上了這個(gè)通情達(dá)理的孩子。他們?cè)诩铱畲⒆映粤嗽顼?，而且還送給他一袋日本的糖果。
事情本來(lái)就可以劃上“句號(hào)”了。然而，出人意料的是，當(dāng)孩子拿著那袋糖果回家之后，那對(duì)美國(guó)教授卻出面了。他們將那袋還沒有開封的糖果還給了高橋夫婦，并且解釋了不能接受的理由：一個(gè)孩子在闖了禍的時(shí)侯，不應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)。
在他們看來(lái)，是十二歲的“男子漢”，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為后果負(fù)起他能負(fù)的責(zé)任了。這孩子打碎了鄰居家的玻璃，為了賠償這塊玻璃，他幾乎花掉了他自己存折上所有的零花錢。但是，他決不會(huì)因此得到家長(zhǎng)一分錢的“財(cái)政補(bǔ)貼”。如果他的錢不夠的話，父母可以考慮借錢給他，但他必須有自己的還款計(jì)劃。之所以這樣做，是讓他為自己的過(guò)失必須付出代價(jià)。只有付出這種代價(jià)之后，他才能接受這個(gè)寶貴的人生教訓(xùn)。
這對(duì)美國(guó)教授夫婦的做法，似乎讓人覺得有點(diǎn)兒“不近情理”。其實(shí)，這對(duì)夫婦的做法是既有“理”又有“情”，很值得我們中國(guó)做父母的的深思。
孩子做了錯(cuò)事，由家長(zhǎng)替孩子認(rèn)錯(cuò)、向別人道歉，完全是出于疼愛孩子，怕孩子難為情。然而，這不是真正的疼愛，客觀上是在袒護(hù)孩子的過(guò)錯(cuò)，孩子既不能從中獲得應(yīng)有的教訓(xùn)，也不能樹立起對(duì)自己言行的責(zé)任感。從而也不可能以此自我警示，謹(jǐn)慎言行，很可能還會(huì)重犯此類的錯(cuò)誤。
孩子很小的時(shí)侯，一般還不會(huì)做出太“出格”的事，犯大錯(cuò)，闖大禍。但如果家長(zhǎng)總是出面代孩子“受過(guò)”，久而久之，孩子就會(huì)覺得事事有家長(zhǎng)給他“兜著”，用不著對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，孩子不會(huì)從中接受教訓(xùn)。這會(huì)促使孩子繼續(xù)放任自己，逐步變得肆無(wú)忌憚、為所欲為。孩子一旦犯了大錯(cuò)，闖了大禍，需要孩子自己承擔(dān)責(zé)任的時(shí)侯，家長(zhǎng)可就愛莫能助了。
中國(guó)有句古話：“好漢做事好漢當(dāng)。”孩子做了損害別人利益的事，讓他自己承擔(dān)責(zé)任，向人家道歉，賠償損失，這不僅是為了取得別人的原諒，更重要的是使他從小就對(duì)他自己的言行切實(shí)負(fù)起責(zé)任來(lái)。
1920年，一個(gè)十一歲的美國(guó)男孩也是在踢足球時(shí)，不小心打碎了鄰居家的玻璃，對(duì)方索賠12。5美元。當(dāng)時(shí)，12。5美元可是個(gè)不小的數(shù)字，可以買到一百二十五只生蛋的雞。闖了大禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)，希望父親可以幫他解決。
父親對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)男子漢，自己做錯(cuò)的事情要自己負(fù)責(zé)?！?/span>
男孩小聲地說(shuō)：“可是，爸爸，我沒有那么多錢?！?/span>
父親說(shuō)：“這筆錢，我可以借給你。但是，一年之后你要還我?！?/span>
男孩答應(yīng)了。
從那以后，每逢周末、假期，男孩便外出打工，給人家洗車、擦玻璃、油漆房子，他不辭辛勞地忙碌著，希望盡快攢夠這筆錢。就這樣，經(jīng)過(guò)半年的辛苦努力，他終于賺夠了12。5美元，還給了父親。
這個(gè)男孩就是后來(lái)的美國(guó)總統(tǒng)羅納德。威爾遜。里根。在回憶這件事時(shí)，他深有感觸地說(shuō)：
“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫‘責(zé)任’?！?/span>
要知道，對(duì)自己的行為都不負(fù)責(zé)任的人，不可能嚴(yán)于律己，更不可能指望對(duì)他人負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。這種人在與人交往中很難取得別人的信任，不可能被接納，融入社會(huì)群體。
對(duì)于小孩子，法律是規(guī)定未成年人行為的社會(huì)后果要由其法定監(jiān)護(hù)人（首先是父母）負(fù)責(zé)。但他們到成年，即滿十八歲以后，就必須對(duì)自己行為的社會(huì)后果負(fù)起完全的責(zé)任。而這種社會(huì)責(zé)任感，等到十八歲以后再培養(yǎng)就晚了，應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)訓(xùn)練。
培養(yǎng)訓(xùn)練的方式不僅僅是講道理，更要利用生活中的事件做“教材”。有些事雖說(shuō)是小事，也沒有造成多么嚴(yán)重的后果，但如果家長(zhǎng)能抓住并利用這生活中的點(diǎn)滴小事，從小培養(yǎng)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣，這對(duì)增強(qiáng)孩子的自律精神、謹(jǐn)慎自己的言行，以便將來(lái)獨(dú)立地全面承擔(dān)人生的責(zé)任和義務(wù)，順利地進(jìn)入并自立于社會(huì)生活，是非常有好處的。
對(duì)孩子進(jìn)行教育，要達(dá)到良好的效果，必須注意抓住“教育機(jī)會(huì)”。孩子做了錯(cuò)事，侵害了別人的利益，這是極佳的“教育機(jī)會(huì)”。遺憾的是，我們很多家長(zhǎng)缺乏教育意識(shí)和教育藝術(shù)，白白地浪費(fèi)了許多難得的教育機(jī)會(huì)，可惜啊。
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