好心讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，而孩子不買賬，這就是費力不討好的事情。關(guān)鍵是“你讓他學(xué)”，而并不是孩子“我要學(xué)”，孩子缺少積極性。這一點不予解決，就是家長費了九牛二虎之力，也會收效甚微。我建議：1.引導(dǎo)。找個合適的機(jī)會，和孩子好好聊聊天。家長應(yīng)少有學(xué)鋼琴的功利色彩，應(yīng)該是為了獲取音樂的美感、身心的陶冶和豐富文化生活，而并不是想讓孩子將來成為鋼琴家，以盡量減輕孩子身心壓力。這樣，孩子就會快樂和輕松地學(xué)習(xí)，發(fā)脾氣和愛生氣的現(xiàn)象定會大大加少。但即使是這樣，學(xué)習(xí)的應(yīng)有的規(guī)矩還是要嚴(yán)格執(zhí)行。2.培養(yǎng)。在上述引導(dǎo)孩子一階段后，孩子確實不愿意學(xué)習(xí)鋼琴，而效果又不盡如人意的時候，就應(yīng)該和孩子商量予以放棄，而對孩子身上存有的“閃光點”加以培養(yǎng)，或是和孩子商量，讓孩子自己挑選些什么及愿意學(xué)習(xí)些什么，并在規(guī)矩、階段目標(biāo)等方面達(dá)成共識后，有針對地培養(yǎng)，以及認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行。3.激勵。孩子做事的些許成功和進(jìn)步，一是離不開自愿、自信——這是內(nèi)在的因素，二也離不開家長及時的支持（言行和物質(zhì)等）和獎勵（包括物質(zhì)的和精神的）。后者是促進(jìn)孩子堅持和提高的因素。4.選擇。家庭有條件而孩子又有興趣，課余學(xué)習(xí)點“愛好”，讓孩子有些“特長”，無可厚非。但家長切記：“強(qiáng)扭的瓜不甜”，不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。否則，后果不良。須知，沒課外家教的孩子不一定沒出息，有課外家教的未必會有出息，重要的是培養(yǎng)孩子德性往往勝于學(xué)鋼琴的效應(yīng)。
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