按照2010年工作計劃，黨委學工部、學生處近期以問卷形式，在全校范圍內(nèi)對學生的思想、學習、生活等狀況進行了調(diào)查。
一、調(diào)查問卷的基本情況
1.問卷的設計：問卷內(nèi)容涉及學生人生觀和價值觀、政治態(tài)度、對學校的評價、戀愛觀、誠信教育、基礎文明素養(yǎng)、人際交往、消費觀念、網(wǎng)絡、畢業(yè)生就業(yè)觀等十個方面。
2.問卷的發(fā)放和回收：本次調(diào)查共發(fā)放問卷2100份，回收2056份，回收率97.9%，有效問卷2018份。
3.被調(diào)查對象的比例：
(1)性別:男50.3%，女49.7%；
(2)政治面貌:黨員13.2%，團員84.4%，群眾2.4%；
(3)年級:一年級30.6%，二年級30.0%，三年級22.9%，四年級15.2%，五年級1.4%；(4)生源地:城市18.5%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)16.5%，農(nóng)村65.1%。
二、調(diào)查結(jié)果及存在的問題分析
調(diào)查結(jié)果顯示，我校大學生思想道德狀況的主流呈現(xiàn)積極、健康、向上的態(tài)勢，學生比較關(guān)注國內(nèi)外時事政治，擁護黨的領導，人生態(tài)度比較積極，能夠把個人價值實現(xiàn)與服務社會統(tǒng)一起來。現(xiàn)將調(diào)查情況和結(jié)果分析報告如下：
1. 人生觀和價值觀
調(diào)查顯示，大學生人生價值觀的主流呈健康向上的趨勢，自主、競爭、公平、效率等時代意識明顯增強。絕大多數(shù)的學生認為人活著是一種精神追求，為了生存和發(fā)展、要履行人生責任。80%的大學生認為人的價值取決于對社會的貢獻大小、是否干出了一番事業(yè)；90.3%的大學生認為追求的目標是做社會需要的人才、完善自我，實現(xiàn)自我價值；在選擇上大學的理由方面，47.3%的學生選擇找一份好工作，實現(xiàn)個人價值，34.2%的學生選擇改變家庭命運，讓父母幸福生活，10.1%的學生選擇改變家鄉(xiāng)面貌，為了國家富強和民族復興。同時，被調(diào)查學生認為要實現(xiàn)人生目標須具有專業(yè)知識和技能、英語、計算機、口才、寫作能力、人際交往和組織協(xié)調(diào)能力等素質(zhì)。但是也有7.9%的學生認為人活著是為了享受物質(zhì)生活，甚至有4.6%的學生認為人生價值無目標可談，隨遇而安。
2. 政治信仰
總體情況看，我校大學生政治思想進步，關(guān)心國家大事，有較強的政治鑒別力，學生黨員入黨動機端正，起到了先鋒模范作用。調(diào)查中，80.4%的學生希望自己成為一個堅定的共產(chǎn)主義者、合格社會主義建設者和忠誠的愛國者。當國家發(fā)生特大災害，造成重大損失時，97.6%的受調(diào)查者選擇了“盡自己所能，幫助受災群眾”和 “響應號召，捐款捐物”。入黨者或已申請入黨者在回答入黨動機問題時，90.1%的同學選擇了“信仰共產(chǎn)主義”和“為他人和社會多做貢獻”。評價學生黨員為“合格”或者“多數(shù)合格”的占絕大多數(shù)。
調(diào)查中也反映出了學生在政治思想和政治觀念存在的一些不容忽視的問題：在政治信仰方面，有19.6%的學生對自己要求不高，僅僅希望自己成為一個“遵紀守法的公民”；尚未要求或不打算要求入黨的學生中，選擇“您不要加入共產(chǎn)黨的主要原因是”時，8.4%的認為黨的宗旨不符合個人的信仰 ，11.3%的認為各方面受到約束，不自由?！ ?/span>
對于開設政治理論課，有80%的學生對感到滿意，原因是分析深刻，結(jié)合實際，深入淺出，給人啟示，講課生動，擴寬視野等。不滿意的主要原因是：抽象空洞，言之無物，脫離實際，說明不了現(xiàn)實，老師講課水平差等等。同學們最滿意的思想教育方式是：理論聯(lián)系實際，與老師談心、交流，以重大節(jié)日、實踐為契機，開展主題教育活動等。
3.對學校的評價
本次問卷涉在對我校專業(yè)設置、教學工作等的調(diào)查中，學生都給予了很高的評價。
對專業(yè)設置及對所有專業(yè)的滿意度都在90%以上，尤其是農(nóng)學類專業(yè)，選擇滿意和比較滿意的非別為65.1%和29.5%，兩項共占94.7%。85%左右的學生對我校理論教學方面教師的敬業(yè)精神和教書育人狀況、教學效果及教學方法等的評價為滿意或比較滿意。但在對教學實踐環(huán)節(jié)方面，滿意、比較滿意和不滿意的分別為29.1%、47.1%和28.6%，
因此今后要在教學中進一步加強實踐教育性環(huán)節(jié)，提高學生的實際操作能力。
在對任課教師的教學水平、學術(shù)水平、人格魅力、敬業(yè)精神和教書育人五方面，及在對輔導員（班主任）在管理水平、工作藝術(shù)、人格魅力、敬業(yè)精神和深入學生情況五方面都給予了很高評價，滿意和比較滿意的占到了90%左右。尤其是對輔導員（班主任）的敬業(yè)精神的評價，滿意的為56.8%，比較滿意的為35.5%，兩項共占了92.3%，輔導員的奉獻精神得到了同學們的充分肯定。同時在“深入學生情況”的評價中，滿意和比較滿意的為84.7%，上述結(jié)果表明，同學們希望輔導員能更加深入學生，了解學生，希望輔導員做學生的良師益友。
從調(diào)查結(jié)果中可以看出，經(jīng)過近幾年的建設，校園的硬件設施得到了極大的改善，得到了廣大師生的任認可，同學們對校園環(huán)境評價為滿意和比較滿意的比例超過了90%。但我校的校園周邊治安、食宿條件、醫(yī)療保健、校園網(wǎng)絡建設、圖書報刊閱覽、文體活動設施等方面的目前條件與廣大學生的預期還有加大差距。比如：對食宿條件評價滿意的只有20.8%，而評價為不滿意的為39.8%，兩者相差近一倍，這也為一些在宿舍內(nèi)生爐做飯，校外租房的學生找了一些所謂的“借口”。
4.戀愛觀
隨著社會的發(fā)展，當代大學生的戀愛觀也在發(fā)生著變化。對大學生談戀愛持完全贊成和比較贊成態(tài)度的分別占
到了18.9%和67.7%，不贊成和極力反對的分別為11.3%和2.0%，結(jié)果基本上和實際情況相吻合。在回答“您對大學生的戀愛動機如何看待”時，各種答案的比例分別占到，“追求美好的愛情”（20.8%）、“滿足心理、生理的需要”（20.8%）、“隨大流，打發(fā)無聊的時光”（26.1%）、“緩解緊張學習壓力”（17.8%）、“選擇人生的伴侶”（14.5%）。這說明新時期大學生既有對傳統(tǒng)道德的懷念和依戀，也有對新的價值嘗試的激越和沖動；既有對價值超越的向往和喜悅，也有對現(xiàn)實社會的迷惘和困惑。
但是在回答“您對大學生同居現(xiàn)象的看法”和“如果您身邊的朋友發(fā)生了婚前性行為，你的態(tài)度”問題時，持“雙方愿意就可以”和“像平常一樣，可以理解”態(tài)度的竟占到31.8%和33.8%。因此在當代大學生對戀愛已經(jīng)持一種比較認同的態(tài)度形勢下，學校在開展這項工作時，宜“疏”不宜“堵”，一定要引導學生樹立正確的戀愛觀，尤其在男女交往過程中一定要有責任感。
5.誠信教育
我校大學生價值取向的主流是符合講究誠信的時代特征的，85%的人同意“誠信是一個人最重要的品質(zhì)”，73.5%的人認為“無論什么時候都要講究誠信”，對于誠信持“大多數(shù)人還是講究誠信的”和“別人誠信與否我不管，但是我要講究誠信”態(tài)度的占到了56.6%和24.5%。
社會主義市場經(jīng)濟體制的確立和發(fā)展，極大地推動了我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。不容否認的是，市場經(jīng)濟自身的弱點和消極方面給大學生的思想也帶來了一些負面影響，反映在誠信教育，就是他們在處理問題時，有時會采用實際利益標準而不是是非原則標準。比如：當遭遇到別人對不誠信時，有5.6%的人選擇用同樣的方法蒙騙別人，轉(zhuǎn)嫁損失；7.1%的學生對畢業(yè)生不按時償還國家助學貸款持“沒錢還款，違約正常”的態(tài)度；甚至對“大學生考試作弊行為的看法”一項，有24.5%的同學選擇“十分正常，自己也偶爾操作”，29.3%的同學選擇“利益驅(qū)動，是一項保護自己的能力”。
這種認知和實踐上客觀存在的矛盾，實質(zhì)上表明當代大學生在誠信意識上既有值得肯定的一面，又存在著問題，這恰恰是當今社會多元化思想在當代大學生誠信意識上的表現(xiàn)，如果不及時解決，我們通過教育使大學生在理論上認同的道德規(guī)范，往往不能變成實實在在的道德行為。
6.基礎文明素養(yǎng)
絕大多數(shù)在校生具有較高的基礎文明素養(yǎng)，但也存在個別素質(zhì)較差的學生。對于在公共場合亂扔雜物的行為，有54.6%的能“主動揀起來扔進垃圾箱”，還有21.3%的學生選擇了“對行為人進行勸阻”，但是也有9.4%和14.6%的學生選擇“裝作看不見”和“與自己無關(guān)”；上電梯或者上車遇見老師或者年長者時，76.6%的同學選擇會“主動禮讓”，16.6%選擇看情況讓座，但是也有3.5%的學生選擇“裝作看不見”，甚至還有3.2%的學生選擇不禮讓。
7.人際交往
調(diào)查顯示56.9%的學生“人際關(guān)系比較和諧，偶爾出現(xiàn)矛盾可以自己解決”。但由于我校大學生來自不同地域，有不同民俗民風和家庭環(huán)境，在大學生中普遍存在一些問題，主要是生活方面小摩擦（占53.7%）。在交往過程中出現(xiàn)問題后，9.1%的學生選擇想學院反映，53.2%的學生選擇與老師私下溝通。但是也有個別學生不能采用正當途徑解決，比如當發(fā)覺自己無意中做錯了事或損害了別人，有4.9%的學生不能承認錯誤或道歉。甚至當與同學發(fā)生矛盾時，有2.2%的學生選擇“吵一架，打一架”。學生工作者應對人際交往困難、心理有障礙的學生，給予重點關(guān)注，防止發(fā)生意外事件的發(fā)生。
8.消費觀念
我校學生65.1%來自農(nóng)村，在校學生總體消費水平不高，月消費400元左右的占學生總數(shù)的80.7%，月消費200元以下的特困生占11.6%，月消費1000元以上的高消費學生占1.5%。除吃飯花費外，93.4%的花費用于電話費，購買學習資料和生活用品。同學們之間生活用品的攀比現(xiàn)象，63.7%的學生“不與人進行此類攀比”，但是也有27.1%的學生選擇“很無奈，明知不好但沒辦法”，還有9.3%的學生虛榮心強，選擇“很正常，沒什么不好”。
9.網(wǎng)絡使用情況
互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，在短時間內(nèi)侵入了絕大部分學生的學習和生活中，對學生的影響越來越大，已經(jīng)成為大學生學習、休閑娛樂和交往的一種主要方式。調(diào)查顯示，平均上網(wǎng)次數(shù)：“從不上網(wǎng)”的占6.3%，“３次以下”的占53.6%，“３-５次”的占26.0%，“５次以上”的占14.1%；如果您上網(wǎng)，平均每周上網(wǎng)時間：“5小時以下”的為50.4%，“5—10小時”的為29.0%，“10—20小時”的為11.4%，“20—30小時”的為3.6%，“30小時以”5.7%。調(diào)查表明每天上網(wǎng)一小時的學生占絕大多數(shù)，但是也有極個別學生長時間上網(wǎng)。
擁有電腦主要“用于學習，查閱資料”的僅僅占20.6%，五分之一強，用于“編程，網(wǎng)頁制作等個人愛好”占24.5%，而用于玩游戲，看電影，上網(wǎng)的占到54.9%，輔導員反映實際上用于上網(wǎng)，玩游戲和看電影者比例更高。因上網(wǎng)而引發(fā)的大學生登陸黃色網(wǎng)站、網(wǎng)戀和在校外通宵上夜市等問題也是學生管理的難點?；ヂ?lián)網(wǎng)信息的良莠不齊，如果大學生不能建立良好的信息選擇機制，必將對思想道德素質(zhì)產(chǎn)生不良影響。
10.畢業(yè)生就業(yè)觀
調(diào)查結(jié)果顯示，有38%的學生畢業(yè)后打算考取研究生，近幾年實際上我校的報考研究生的學生也占到畢業(yè)生總數(shù)的40%左右，35.9%的學生打算直接參加工作，另外還有19.6%和6.4的學生選擇了“目前還沒有想好”和“隨遇而安”。打算參加工作的學生中有74.9%在就業(yè)時能把個人興趣和國家需要相結(jié)合。
我校大學生生活中感覺最苦惱的事是：“社會競爭激烈，就業(yè)前途未卜”占50.5%，“上學費用高，經(jīng)濟困難”占22.4%。大學生就業(yè)困難的主要原因除了客觀形勢嚴峻外，主觀上“知識能力儲備不夠”占36.8%，“沒有工作經(jīng)驗”占32.7%。今后高校畢業(yè)生就業(yè)形勢會更加嚴峻，從低年級開始加強就業(yè)培訓和教育，給畢業(yè)生提供就業(yè)信息和就業(yè)服務，是廣大學生的迫切要求，也是我校做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要途徑。
三、對策
1、要進一步加強理想信念教育、三觀教育和傳統(tǒng)美德教育。從途徑上、方法上以及政治理論課教學等方面，認真研究和探索，進一步采取改革開放成果教育、校情校史教育、基礎文明教育等有效措施，增強學生的共產(chǎn)主義信念，激發(fā)他們的愛國愛校熱情，引導他們樹立正確的審美觀，提高他們的基礎文明素養(yǎng)。
2、要加大硬件建設和軟件建設力度，改善學生生活、學習條件。在校園周邊治安、食宿條件、醫(yī)療保健、校園網(wǎng)絡建設、圖書報刊閱覽、文體活動設施等加大硬件設施的投資力度和建設力度，同時加大服務理念、服務氛圍等軟件建設，進一步提高后勤服務工作的質(zhì)量，為學生的學習與生活創(chuàng)造一個安全、穩(wěn)定和諧的環(huán)境。
3、加強學生宿舍網(wǎng)絡管理。針對當前學生宿舍中擁有電腦和使用電腦日益增多的趨勢，學校應加快校園網(wǎng)進宿舍工作，一方面可以有效控制宿舍內(nèi)私拉亂扯現(xiàn)象，減少部分安全隱患。另一方面可以加強網(wǎng)絡監(jiān)管，有效杜絕不良信息的侵蝕，使他們有效利用網(wǎng)絡，學習專業(yè)知識。
4、加強調(diào)查研究工作。學生的思想及行為觀念是一個動態(tài)的量，它極易受到人際交往、就業(yè)環(huán)境、戀愛、突發(fā)事件等與他們關(guān)系密切的外界條件的干擾和影響，導致思想認知及行為方式等方面存在偏差，成為學生安全工作有隱患。因此，要建立和完善學生工作調(diào)查研究、信息交流與反饋等機制，消除安全隱患。
