大家都說(shuō)“越努力，越幸運(yùn)”，但是現(xiàn)實(shí)生活中也會(huì)看到，有些同學(xué)非常努力，上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真問(wèn)問(wèn)題，認(rèn)真寫作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)……可是，卻始終處在中游，上不去。
究其原因，還是學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題！方法不對(duì)，不管多努力，也是徒勞。
下面是4種無(wú)效學(xué)習(xí)的信號(hào)，你中招了嗎？
01.盲目模仿，沒(méi)有主見
有的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)充滿熱情，今天看見同桌買了一套新的英語(yǔ)卷子，就讓家長(zhǎng)也去買一套。
看見鄰居家孩子用APP去背單詞，自己就放棄了用課本背單詞。
在網(wǎng)上看見一個(gè)學(xué)霸買了電子詞典查單詞，自己就扔掉了英語(yǔ)詞典。
每個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法都是不一樣的，不能覺得別人的卷子好就拋棄了自己買的練習(xí)冊(cè)，也不能看見別人怎么樣自己也怎么樣。
適當(dāng)?shù)膮⒖紕e人的學(xué)習(xí)方法是可以的，但是照搬、沒(méi)有主見則是盲目的。
看著好像很忙，但是都沒(méi)有對(duì)別人的學(xué)習(xí)方法加以辨別、盲目照搬，其實(shí)都是在做無(wú)用功。
自主學(xué)習(xí)意識(shí)缺失，處于被動(dòng)、消極的地位，只會(huì)照搬別人的學(xué)習(xí)策略，也是無(wú)效學(xué)習(xí)的一種。
02.只會(huì)“輸入”，不會(huì)思考
在現(xiàn)實(shí)中我們常見這樣的情況，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇見一道特別難的題目，左思右想始終不能想起來(lái)，最后決定翻看習(xí)題冊(cè)后面的答案。
看了一遍以后恍然大悟“哦，原來(lái)這道題是這樣計(jì)算的，還挺簡(jiǎn)單的！”
可是這道題真的簡(jiǎn)單嗎？過(guò)一段時(shí)間再重新計(jì)算一遍你還會(huì)計(jì)算嗎？
當(dāng)然不會(huì)。因?yàn)榻忸}的過(guò)程只是參觀了一遍，但是從來(lái)沒(méi)有在心里演算一遍。
所以，你總是覺得數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)題很多，自己后來(lái)都認(rèn)認(rèn)真真訂正了，寫得密密麻麻一大片。錯(cuò)題本、試卷、作業(yè)都寫得很認(rèn)真，但成績(jī)總是上不去。
最重要的是做對(duì)題，要充分理解每一題的思路。如果不經(jīng)常去分析真正需要解決的問(wèn)題，拒絕做出調(diào)整，那么只能叫磨洋工或者叫重復(fù)勞動(dòng)。
重復(fù)勞動(dòng)最大的特征就是反復(fù)地去做對(duì)事情結(jié)果沒(méi)有實(shí)質(zhì)影響的事情。
03.沒(méi)有計(jì)劃，三心二意
一線教育專家曾經(jīng)提出過(guò)兩種最無(wú)效的學(xué)習(xí)方式：
一是連續(xù)學(xué)習(xí)一門功課3小時(shí)以上；
二是腦子里想著數(shù)學(xué)，眼睛卻在看英語(yǔ)。
復(fù)習(xí)的時(shí)候，若是不會(huì)靈活地安排自習(xí)科目，就會(huì)導(dǎo)致效率低下。
連續(xù)學(xué)習(xí)同一門科目勢(shì)必會(huì)身心疲憊，產(chǎn)生厭倦；而在學(xué)習(xí)中沒(méi)有合理分配時(shí)間會(huì)在復(fù)習(xí)中摸不著頭腦、產(chǎn)生緊張心理。
拿起數(shù)學(xué)卷子的時(shí)候心里想著今天的英語(yǔ)單詞還沒(méi)有背，復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多會(huì)手忙腳亂，不知道優(yōu)先復(fù)習(xí)什么科目比較好。
在糾結(jié)中搖擺不定，往往浪費(fèi)了復(fù)習(xí)時(shí)間，還會(huì)加劇煩躁心理。
因此，一定要幫助合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，做好規(guī)劃?？梢越徊鎻?fù)習(xí)，每次復(fù)習(xí)結(jié)束后都留有緩沖時(shí)間。
04.“表面學(xué)習(xí)”，流于形式
有的同學(xué)寫作業(yè)的時(shí)候特別認(rèn)真，一個(gè)字都不準(zhǔn)出錯(cuò)，一旦寫得不好就擦掉重新寫，看著寫了一個(gè)小時(shí)的作業(yè)，其實(shí)都是都是在浪費(fèi)時(shí)間。
有的同學(xué)喜歡干這樣的事：上課的時(shí)候?qū)⒗蠋熤v的內(nèi)容、PPT上播放的內(nèi)容全部記在本子上，然后回家以后再將這些草草記下的內(nèi)容謄寫在一個(gè)精美的筆記本上。
上課的時(shí)候身板挺得直直的，老師講課的時(shí)候也是全神貫注的樣子，但是實(shí)際上思想開了小差，早就跑到九霄云外了。
不走心的努力，都是看起來(lái)很努力。
不應(yīng)該有“努力的幻覺”，低效的學(xué)習(xí)某種程度上就是半吊子，這樣耗費(fèi)大量時(shí)間和精力，實(shí)在得不償失。
這些學(xué)生都是學(xué)習(xí)中的“演員”，寫的筆記、上課假裝認(rèn)真的樣子都是做給別人看的。
我們經(jīng)常被低質(zhì)量勤奮蒙蔽了雙眼，覺得這就是在努力，而很多時(shí)候，低質(zhì)量的勤奮掩蓋下的，才是真懶惰。
這種“表面學(xué)習(xí)”不僅會(huì)讓自己成績(jī)下降，還會(huì)產(chǎn)生“我很努力了，但是仍然學(xué)不好”的心理，打擊學(xué)習(xí)的積極性。
一旦發(fā)現(xiàn)自己在進(jìn)行無(wú)效學(xué)習(xí)，一定要及時(shí)糾正態(tài)度和行為，努力了解“什么樣的學(xué)習(xí)才是有效的”，否則你花再多的時(shí)間和精力，成績(jī)也很難提升！家長(zhǎng)注意提醒孩子
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