寫隸書，大字重氣勢，小字重精到！
與小字作品相比，大字作品創(chuàng)作要難很多，更被注重的是字勢、氣度。
在大字隸書的創(chuàng)作上，很多人都是從摩崖上找靈感。
摩崖特別能顯出高古豪放之氣，大多因石勢而書、自然天成，看起來無規(guī)則、無法度，卻也因此有一股山野逸氣，透著天真爛漫的拙趣讓人著迷。
摩崖有一種室外展館的模樣，反觀現(xiàn)代高大寬敞的展廳，不就是一種“摩崖”的室內(nèi)翻版么？
近年來的國展隸書作品，對于摩崖的取法范圍廣、風(fēng)格多，有秦漢也有北朝，取法對象成了首要考慮的問題，很多書友不知道該如何選擇，始終理不清自己的思路。
以隸書見長的陳才俊認為：“如果學(xué)得深、學(xué)得透，都是很好的方向。如果嚴格要求，還是以近似風(fēng)格或者有好相融的元素為主的作品作為取法對象最好。如果取法差異太大，會影響整個作品的風(fēng)格定位問題；如果只取法其中一種風(fēng)格，也行不通?！?/p>
陳才俊，中國書法家協(xié)會會員，中國楹聯(lián)學(xué)會會員。
湖北省書法家協(xié)會隸書專業(yè)委員會委員，湖北省青年書協(xié)副秘書長，湖北省篆刻院研究員，湖北省文聯(lián)中青年優(yōu)秀文藝人才庫成員，弘堂書社成員，中流印社辦公室主任，墨池學(xué)院特聘導(dǎo)師，首屆湖北省篆刻（刻字）骨干班成員。
作品入展情況：
全國第十二屆書法篆刻作品展
首屆中國書法大廈杯書法大獎賽
第三屆深入生活扎根人民文質(zhì)兼美優(yōu)秀基層書法家創(chuàng)作活動〔中國書法 家協(xié)會〕
王弼文化獎全國書法作品展
第三屆王羲之獎全國書法作品展
全國第四屆青年書法篆刻展
全國第四屆隸書作品展
第五屆中國西安碑林書法大賽作品展
全國楚文字書法作品展
孔孟之鄉(xiāng)漢碑行·全國隸書作品展
全國第七屆書法新人新作展
全國首屆書法小品展
第二屆“黃庭堅”獎全國書法大賽
全國烏海杯書法作品展〔中國書法家協(xié)會〕
陳才俊從學(xué)生時代開始，書法的學(xué)習(xí)就沒有斷過，打下了堅固的基礎(chǔ)。功夫不負有心人，陳才俊在創(chuàng)作上成果斐然。先后入全國第七屆新人新作展、第四屆隸書展、第四屆青年展等十余次全國性專業(yè)展覽，為中國青年書壇注入了一股清流。
全國第四屆青年書法篆刻展作品
全國第十二屆書法篆刻展作品
盡管如此，他依舊選擇北上中國書法院求學(xué)，在中國書法院研究生課程班學(xué)習(xí)期間，認真汲取全國各地名家大家的理論及技法，結(jié)合自己的思考和實踐，先秦篆籀、摩崖石刻、磚瓦銘文、都在他的筆下悄悄地生發(fā)。
陳才俊創(chuàng)作作品
陳才俊創(chuàng)作作品
本來是一件精心設(shè)計過的作品，但卻讓人絲毫看不出有做作的痕跡，在陳才俊的筆下一切顯得那樣輕松自然、信手拈來、生動有味，這在當(dāng)下“形式至上”依然存在的展覽體和“美術(shù)化”作品濫觴之時，難能可貴。
談到創(chuàng)作思路和取法對象，陳才俊分享到：寫出自己的風(fēng)格，才能避免千人一面。大字隸書必須表現(xiàn)隸書大氣象，厚重蒼勁的氣勢，同時更要有作品的細節(jié)。
我的創(chuàng)作思路基本以東漢的拙樸厚重類為主要取法對象，先是取法《鮮璜于碑》、《張遷碑》、《衡方碑》等漢碑的樸茂厚實，再融合《石門頌》、《楊淮表記》等摩崖石刻的靈動姿肆，結(jié)合碑刻書風(fēng)的端莊典雅與摩崖石刻的雄強開張，表現(xiàn)出的不僅僅只有粗獷，更有精到之處。
從陳才俊的話中，可以看出摩崖隸書是當(dāng)今大字書法創(chuàng)作的重要取材源泉，不可不學(xué)。
全國第四屆隸書展入展作品
另外，在大字隸書創(chuàng)作中，除了取法對象，字法的應(yīng)用是最直接的表現(xiàn)狀態(tài)，單字書寫的格調(diào)與水平直接影響作品的水準(zhǔn)！
陳才俊認為字法上，要在平正中追求奇崛，并嘗試將部分篆法或簡牘帛書融入，增添幾分古雅。
線條始終是書法表現(xiàn)的靈魂，好的線質(zhì)肯定要從線條節(jié)奏感、立體感、力度感三個方面去提升，高質(zhì)量的線質(zhì)效果才會讓舞動的線條栩栩如生，作品才能寫活。
如下圖：
這件作品中的兩個“處”與兩個“等”，又在同一排；陳才俊說他首先考慮的是變化字法去避免雷同，再去考慮上下字間的關(guān)系，筆畫的繁簡等，做相應(yīng)的字法選擇。
而筆法上呢，宛若國畫的“工兼寫”之法則，可以方圓兼施，中、側(cè)鋒并用，起收處或藏鋒逆入，或者順勢砸下，或戛然而止，有精到處，也不乏亂頭粗服，二者相得益彰。
不同風(fēng)格特征的單字都有著不同的結(jié)體特征、不同的節(jié)奏、氣勢、用墨技巧。正因如此，臨摹更要從無我到有我，從形到神，在臨帖中獲得創(chuàng)作所需要的元素，不是一味地抄帖。
靈活的字法運用能力是創(chuàng)作中必不可少的，提煉字法的亮點，強化字法搭配能力，進而掌握大字隸書字法的變化性應(yīng)用手段。
總結(jié)這些年的教學(xué)，陳才俊老師語重心長地說：“筆法字法不正確，臨摹的效果則差強人意。學(xué)書當(dāng)從理清字法開始，要對用筆的起、行、收做嚴格、準(zhǔn)確的訓(xùn)練，使其爛熟于胸。這樣你才不會在臨帖中去’抄書’。”
陳才俊老師的學(xué)員在他的指導(dǎo)下，有的突破了瓶頸，有的實現(xiàn)創(chuàng)作，還有不少人獲獎入展。
本次墨池邀請陳才俊老師從“取法思路、表現(xiàn)前提、變化擴展、創(chuàng)作應(yīng)用”四個關(guān)鍵元素作為為教學(xué)重點深入講解，以字法的表現(xiàn)、變化為教學(xué)難點、以創(chuàng)作應(yīng)用為教學(xué)目的展開四個課時的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助你養(yǎng)成大字隸書在創(chuàng)作上的字法運用能力。
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