激勵。展望
——風雨同舟，榮辱與共
龍泉育才學校王熙鳳執(zhí)筆
“厚積薄發(fā)見功力 水滴石穿綻碩果”這是我們小學語文組最真實的寫照。我們是一支朝氣蓬勃、奮發(fā)進取、自信大氣的隊伍。我們的老教師經(jīng)驗豐富、老當益壯；中年教師各有所長，勤學善思；青年教師勇于開拓、虛心好學。6個組員個性鮮明又團結協(xié)作。
俗話說“家有一老如有一寶”。教學經(jīng)驗豐富的X老師就是我們組指點迷津的“寶”。燕老師治學嚴謹，不管是班級管理、習慣培養(yǎng)、教學設計還是學生輔導都是我們的楷模。解決教學中的疑難問題更是一把好手。我就曾經(jīng)向她請教過三年級如何過渡、低段作文起步、學生書寫習慣培養(yǎng)、差生輔導等教學問題。每次她都毫無保留地傾盤托出，讓我獲益匪淺，可以說她就是我們身邊的“工具書”。X老師雖然是我們組資歷最老的教師，但是對教學的熱情不減當年。課改、課賽、科研她都是第一人。年輕老師會的，她都會；年輕老師不會的，她也會。課堂上神采飛揚感染著我們組每一個人，在她的帶動下，“我的課堂我做主”成了我們小學語文組的一大特色。
“要想火車跑得快，全靠車頭帶”。說到我們組的車頭，那非XX老師莫屬。雷厲風行的抓效率、一絲不茍的做實事。大容量、快節(jié)奏、高效率說的就是她的課堂。一手漂亮的三筆字羨煞多少人，更驗證了我們老師扎實的基本功。領導還沒布置，她已經(jīng)做完了，有這樣像“風”一樣的組員，我們豈敢休息？可以說我們每天都行駛在追逐彭老師的路上。
一個優(yōu)秀的團隊需要“對外樹形象，對內(nèi)立標桿”。我們既有“形象”又有“標兵?！薄靶蜗蟆本褪俏覀兘M的“一枝獨秀”——XXX老師。別人說語文是一門有思想的學科，要上好它，必須有很深的文化底蘊，而張老師就是這樣一位教育者。《xx》、《xx》、《xx》這些他上過的精彩示范課歷歷在目。優(yōu)美的旋律、如詩般的語言、深入淺出的評析把語文的精彩體現(xiàn)得淋漓盡致。每次聽他的課我們都會發(fā)現(xiàn)一些創(chuàng)新、一些新的理念。他對課堂的點評更是站在巨人的肩上，用“爐火純青”來形容一點也不為過。每次外出活動，我們都請他作代表進行觀課小結，贏得了不少的掌聲。張老師，是我們組的驕傲！
說到驕傲，我們就不得不提XX老師。我想她不僅是我們組的驕傲，也是學校的驕傲。集團考試的“十連冠”絕不是空穴來風。良好的語文素質(zhì)、扎實的教學功底，工作兢兢業(yè)業(yè)，認真踏實。說到一絲不茍，x老師認了第一，沒人敢認第二。不管是她自己寫的教案，筆記、批改的作業(yè)，還是他們班學生寫的作業(yè)都可以作為范本拿出去展覽。更讓人敬佩的是她對工作的熱忱和對事業(yè)的追求。上學期，她一人身兼數(shù)職，大隊輔導員、班主任、指導老師、一個3歲孩子的母親，每一樣，她都無可挑剔。每周例會上詳盡的安排、精彩紛呈的活動策劃，我們不得不說這是一個很用心的領導；優(yōu)秀的班風，良好的習慣，集團考試中語數(shù)第一的成績，不得不說她是一個成功的班主任；詳盡的聽課記錄、細致入微的指導點評，專家對一年級語文課堂習慣的高度評價，不得不承認她是一個盡責的師傅；一人帶孩子，生活教育從不怠慢，不得不贊嘆她是一個多么稱職的母親。對待教研更是如此。我現(xiàn)在還記得她一手抱著孩子、一手做筆記參加教研活動的情景；我也不曾忘記為了幫助我修改參賽教案，回去晚了造婆婆責罵的事情。所以Xxx老師是我們組的標桿，是我們女老師的驕傲，我們學校的驕傲。
如果說我們語文組這輛火車，x老師是引擎、X老師是車頭、x老師是窗口、X老師是車輪的話，那么XXX老師就是我們這輛火車的助燃氣。她熱情，每個組員的事都是她自己的事。記得上學期課堂大獎賽中，她沒參賽，但她比參賽的老師都忙。參賽者張老師忙著準備課件沒睡好覺，她也急的兩夜沒睡好；她好學，生完孩子回到學校，為了適應課堂，她屈尊主動請比自己資歷低的同行做師傅，成為了我校一段佳話。她無私，上學期，集團舉辦三年級作文研討課，這是一件非常麻煩也非常具有挑戰(zhàn)的事，誰去都會膽戰(zhàn)心驚。最先選定的人是X老師。因為X老師生病無法參加，最后組上改為讓她上，她毫無怨言、欣然答應。其中所付出的艱辛，我不說大家也知道。有了X老師無私奉獻助推，我們的這輛火車在育才的鐵軌上才跑得這么快、跑得這么順！
書上說一個好的團隊和良好的團隊精神，它就會像沖鋒的號角，激勵自己通往超前，奮力爭先，不斷戰(zhàn)勝對手，獲取競爭的勝利！能成為這個大家庭的一員我感到驕傲。我相信我們這個團隊在學校領導的指導和支持下；在我們六人的分工協(xié)作下，一定能把小學語文組這輛火車開得越來越快！一定能像唐僧師徒四人一樣取得真經(jīng)！
