中西方中小學(xué)教育的十大差別！

馬可中國(guó)——漢文化重建博客

看世界 讀中國(guó) 品人生——中國(guó)的馬可波羅在歐洲

    TOP10，班級(jí)學(xué)生定額不一樣。

    在國(guó)內(nèi)上大學(xué)英語(yǔ)系的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)班里只有20名學(xué)生。作為每個(gè)班的僅有二三名男生，筆者特受寵特驕傲。原來(lái)以為這是學(xué)外語(yǔ)的特殊需要造成的，到了國(guó)外才發(fā)現(xiàn)，西方國(guó)家從小學(xué)到高中每個(gè)班一般都是額定20人，一個(gè)班十五六個(gè)人則很常見。國(guó)內(nèi)除了偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校學(xué)生少之外，每個(gè)班都在30人以上，一個(gè)班40人、50人的比比皆是。

    20人和40人的區(qū)別是顯而易見的。20人至少意味著一個(gè)學(xué)生每堂課都可能被提問(wèn)，一個(gè)班40人有一半被提問(wèn)你就不錯(cuò)了。如果不小心一個(gè)學(xué)生總是不被提問(wèn)，學(xué)生心里會(huì)怎么想，是不是很受打擊！

    目前中國(guó)教育是普及了，可這樣的普及能對(duì)教育的本質(zhì)有多少改變呢！班級(jí)學(xué)生數(shù)量幾乎奠定了中國(guó)中小學(xué)和西方中小學(xué)的本質(zhì)差異。

    TOP9，西方學(xué)校居然沒有班主任！   

    下圖，中國(guó)孩子敢在老師面前這樣站著嗎，這樣站著又如何！

    在國(guó)外最好不要問(wèn)孩子班主任是誰(shuí)？因?yàn)檫@會(huì)讓孩子很難回答。從小學(xué)到高中，

    沒有班主任你覺得奇怪嗎？好處可就太多了，這樣課任老師都會(huì)更熟悉自己的學(xué)生。設(shè)了班主任呢，班主任會(huì)更操心，也反而更累！結(jié)果是，班主任也不會(huì)把每一個(gè)學(xué)生了解到熟悉到每一根骨頭。班主任自然會(huì)努力做到一視同仁，但如果你是所謂的差生，要想改變班主任對(duì)你的看法，恐怕要比登天還難了。犯了一次所謂的嚴(yán)重錯(cuò)誤，小命就幾乎徹底交代了。

    設(shè)班主任恐怕是對(duì)學(xué)生自理和自立能力的懷疑和不信任。不設(shè)班主任自習(xí)課可能會(huì)吵一點(diǎn)，但這和讓老百姓喊兩嗓子一樣沒什么了不起的，天塌不下來(lái)的。說(shuō)嚴(yán)重一點(diǎn)，孩子不是監(jiān)獄的犯人，不一定需要整個(gè)專人管著。培養(yǎng)孩子自律能力才是最重要的。

    TOP8，課堂紀(jì)律要求不一樣

    中國(guó)學(xué)校學(xué)生多，一個(gè)人有點(diǎn)小動(dòng)作全班受影響。怎么辦？嚴(yán)要求吧！小學(xué)干脆就讓所有的學(xué)生手背到后面，老老實(shí)實(shí)、規(guī)規(guī)矩矩地聽課；中學(xué)和高中老師也必須一遍遍用組織語(yǔ)言不停地要求學(xué)生齊刷刷坐好，上課的學(xué)生就緊張得像士兵了。這樣一來(lái)紀(jì)律保證了，孩子的天性也一點(diǎn)點(diǎn)被抹殺殆盡了。

    TOP7，寓教于樂和循循善誘不一樣

    寓教于樂也是中國(guó)學(xué)生的追求，不過(guò)40人的大課堂，怎樣寓教于樂，只能靠老師的獨(dú)角戲了吧！

    小班型就不一樣了。桌子圍起來(lái)是一個(gè)或者兩個(gè)圈，對(duì)面排兩派中間就可以表演。每個(gè)孩子都可以施展自己的天性等等。

    至于文明禮貌教育，西方學(xué)校則是一項(xiàng)一項(xiàng)手把手具體指導(dǎo)。

    順便說(shuō)一句，現(xiàn)在中國(guó)的幼兒園因?yàn)闆]有升學(xué)壓力，教學(xué)形式倒是向西方看齊了。而西方從幼兒園到高中，從教學(xué)形式幾乎是一貫和延續(xù)的。

    中國(guó)老師對(duì)學(xué)生的文明禮貌教育很跑粗，很嚴(yán)肅地教導(dǎo)學(xué)生要有禮貌。至于一舉一動(dòng)應(yīng)該怎么做就不說(shuō)了，也說(shuō)不出多少具體內(nèi)容。

    集體上課，嚴(yán)肅守紀(jì)，教室可不就和監(jiān)獄接軌了？這樣的監(jiān)獄，西方國(guó)家也不多。

    TOP6，課外作業(yè)量不一樣

    西方國(guó)家的學(xué)校也要給學(xué)生留作業(yè)，但作業(yè)量比較小。加上學(xué)生一般下午1點(diǎn)鐘就放學(xué)回家了，下午有足夠的時(shí)間做作業(yè)，作業(yè)壓力幾乎沒有。

    中國(guó)的學(xué)校全天上課，傍晚放學(xué)還要留作業(yè)。孩子們晚上要應(yīng)付補(bǔ)課和作業(yè)，奮戰(zhàn)到半夜也常常做不完。就算用腦過(guò)度沒過(guò)量，眼睛卻拉起警報(bào)了。初高中課堂眼鏡一片閃閃亮！這樣的風(fēng)景還是不要的好吧？

    TOP5，老師、學(xué)生角色定位不一樣

    中國(guó)的孩子被要求要尊敬師長(zhǎng)，上課不得頂撞老師，見了老師要主動(dòng)問(wèn)好甚至行低頭禮。說(shuō)老師講錯(cuò)了是最大的忌諱，如果讓老師下不來(lái)臺(tái)的話，會(huì)被嚴(yán)肅批評(píng)。

    西方學(xué)校師生是朋友關(guān)系，老師和學(xué)生見面像朋友，沒那么復(fù)雜。西方學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的意見和觀點(diǎn)。因此，西方所謂的科學(xué)家之類，常常是一些說(shuō)話不知大小、不長(zhǎng)腦子的“傻瓜”。所以，中國(guó)本土不出諾貝爾獎(jiǎng)得主也就不奇怪了，因?yàn)檫@里早就沒有那種土壤了。

    中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)或生長(zhǎng)在國(guó)外，才可能因?yàn)槌闪诉@樣的傻瓜而有所造就。留學(xué)的楊振寧和出生在美國(guó)的朱棣文就是很好的證明！

上圖 那些邊走邊學(xué)的孩子們

    TOP4，家長(zhǎng)會(huì)形式不一樣                          

    參加西方國(guó)家的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)要和課任老師一個(gè)一個(gè)面對(duì)面過(guò)篩子式地進(jìn)行私密交流，詳細(xì)掌握自己的孩子每個(gè)學(xué)科存在的問(wèn)題，以后如何改進(jìn)等等。去了一次家長(zhǎng)會(huì)，孩子的情況盡在掌握。更為重要的是初升高之類的家長(zhǎng)會(huì)，所有課任老師會(huì)針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，集體對(duì)家長(zhǎng)提出孩子下一步學(xué)習(xí)的參考意見，具體體現(xiàn)了因材施教。

    中國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)是開大會(huì)。首先班主任訓(xùn)話總體把握高屋建瓴，然后課任老師繼續(xù)概括蜻蜓點(diǎn)水。不留神說(shuō)一個(gè)差生的名字，家長(zhǎng)還得自報(bào)家門。家長(zhǎng)丟點(diǎn)面子，回家一窩火不留神就給了孩子好臉色！

    TOP3，是非觀教育不一樣

    中國(guó)的書本和老師講課都會(huì)直接告訴學(xué)生什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。一個(gè)問(wèn)題，答案一二三四五清清楚楚，背下來(lái)考試填上就可以得滿分。不幸的是，時(shí)間和時(shí)代一變化，很多答案也變化了，學(xué)生會(huì)感覺當(dāng)年上學(xué)被騙了。

    西方的孩子在老師提示下思考什么是對(duì)的。美國(guó)甚至連南北戰(zhàn)爭(zhēng)這樣的問(wèn)題都要學(xué)生給出自己的觀點(diǎn)，事關(guān)國(guó)家核心利益的大事還需要討論嗎？搞笑吧！考試呢，答出核心問(wèn)題就可以得滿分而不必面面俱到。

    久而久之，西方學(xué)生學(xué)會(huì)了思考，遇事愛動(dòng)腦筋。99%的中國(guó)留學(xué)生剛到國(guó)外很不適應(yīng)，因?yàn)樗麄兞?xí)慣于照本宣科，如何思考還需從頭再來(lái)。                   

    上圖，他們?cè)阱憻捝婺芰Γ猛局邪蠢蠋熞筚u童子軍圖片

    TOP2，學(xué)習(xí)形式不一樣

    西方國(guó)家的孩子每學(xué)年至少要被安排一次旅游，相當(dāng)于邊走邊學(xué)習(xí)地理和歷史。所以，西方的旅游景點(diǎn)經(jīng)常能

    猜猜右圖的孩子在干什么！

    奧地利等一些發(fā)達(dá)國(guó)家每年要安排兩次，費(fèi)用全部由國(guó)家支付。意大利等一些國(guó)家雖然需要家庭支付，但費(fèi)用也不大，五六天的旅游一百二三十歐元就夠了，是一個(gè)家長(zhǎng)月工資的十分之一。貧困家庭的學(xué)生的旅游費(fèi)用，包括書本費(fèi)和體育課的服裝費(fèi)每年可實(shí)報(bào)實(shí)銷1000歐元，這個(gè)概念也就是1000元人民幣。國(guó)家為下一代投點(diǎn)資應(yīng)該不差錢！

    不同的是，西方發(fā)達(dá)國(guó)家盡管歷史往往不比中國(guó)長(zhǎng)，但文物古跡保護(hù)得好，遍地都是古城和古建筑。而中國(guó)連老房子都得去偏遠(yuǎn)山區(qū)找了。學(xué)生出去看到什么都是新的，恐怕增加不了多少文物和環(huán)保方面保護(hù)意識(shí)，遺憾。

    TOP1，八成西方學(xué)校沒有操場(chǎng)

    西方學(xué)校一般沒有操場(chǎng)這個(gè)東西，取而代之的是有一定規(guī)模的一層運(yùn)動(dòng)中心或簡(jiǎn)易的體育館。大一點(diǎn)的場(chǎng)館里面，小型足球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等等應(yīng)有盡有，一次三個(gè)班可同時(shí)上課；小的場(chǎng)館里面則只能容納一個(gè)班上體育課。

    沒有戶外體育場(chǎng)好處很多：一是節(jié)省土地，學(xué)校也因規(guī)模小而設(shè)得多，方便就近上學(xué)。二是確保體育課風(fēng)雨不誤。三是學(xué)生課間活動(dòng)空間小，有利于學(xué)生交流。有體育場(chǎng)可以整齊劃一地搞大型課間操和集體活動(dòng)等等，為奧運(yùn)之類的大型活動(dòng)提供排練場(chǎng)，再就是可以順便訓(xùn)練出優(yōu)秀士兵。只是，這兩樣好像和學(xué)校教育關(guān)系不大。

    不過(guò)，中國(guó)學(xué)生因?yàn)樯龑W(xué)的壓力，體育課經(jīng)常被取消。所以是否改場(chǎng)建館也就不是什么突出問(wèn)題了。

    這里僅列舉了十個(gè)中國(guó)和西方差異較大的十個(gè)方面，具體問(wèn)題還有更多，這里就不一一列舉了。

    誠(chéng)然，西方的中小學(xué)教育也不是盡善盡美的，也存在教學(xué)質(zhì)量和體罰學(xué)生等方面的頑疾和通病。中國(guó)中小學(xué)生在付出了巨大代價(jià)的同時(shí)，還是學(xué)到了一定的知識(shí)。這一點(diǎn)西方國(guó)家也給予了肯定。排除假畢業(yè)證因素，一些不承認(rèn)中國(guó)大學(xué)學(xué)歷的國(guó)家，也承認(rèn)中國(guó)的高中學(xué)歷。

    遺憾的是，中國(guó)的中小學(xué)教育就總體來(lái)說(shuō)，存在著嚴(yán)重的導(dǎo)向誤區(qū)。目前中國(guó)的中小學(xué)生身體素質(zhì)差和不會(huì)思考等問(wèn)題的存在已是不可否認(rèn)的事實(shí)。現(xiàn)有的體制如高溫高壓的溫室大棚，只對(duì)培養(yǎng)豆芽菜有效。

    說(shuō)到底，中國(guó)的中小學(xué)從私塾到今天沒有本質(zhì)的變化，還是封建時(shí)代學(xué)校的翻版。除了用戒尺打手板沒有了，各種變相的師道尊嚴(yán)等惡俗依舊存在，還在殘害孩子幼小的心靈！一個(gè)中國(guó)中等以上城市幾乎每天都有學(xué)生離家出走就是最好的證明。中國(guó)的中小學(xué)如果僅從班級(jí)學(xué)生數(shù)量來(lái)評(píng)定，還不如封建私塾時(shí)代。

    在很多因素不能改變的情況下，我們的老師和家長(zhǎng)們請(qǐng)給祖國(guó)的下一代多一些理解和支持，盡可能多一些減壓和減負(fù)吧！至于核心問(wèn)題，也到了非解決不行的時(shí)候了。否則還需大聲驚呼：救救孩子！