計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。遞等式計(jì)算難度不大，但在考卷中分?jǐn)?shù)占比較高。只要這一部分做對(duì)，分?jǐn)?shù)必然上升一個(gè)檔次。因此這一部分被譽(yù)為“送分題”。然而遺憾的是，送分題不給我家孩子送分。今天我們就結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)，從審題出發(fā)，搞定遞等式計(jì)算。文末有福利哦！
遞等式這一部分的題目通常是“用合理的方法來(lái)計(jì)算”或“能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算”。首先分析題目的意思：能夠簡(jiǎn)算的要根據(jù)運(yùn)算定律簡(jiǎn)便計(jì)算，不能簡(jiǎn)算的不能言目亂用運(yùn)算定律。明白了題目的意思，我們就知道判斷“是否能運(yùn)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算”應(yīng)當(dāng)是解決該問(wèn)題的關(guān)鍵。
小學(xué)生的感知伴有濃厚的情感色彩，容易感知令他們感興趣的“強(qiáng)刺激”，比如“湊整”，因此在審題時(shí)要特別注意那些含有“湊整”意向的題目是否真的能簡(jiǎn)算。以避免出現(xiàn)諸如“173-
60+40=73'、'1/2+1/2÷1/3=3'、“32×4÷32×4=1”和“200-200÷4=0”這類錯(cuò)誤。另外還要將隱含簡(jiǎn)便計(jì)算的題目審出來(lái)，加以變形為能簡(jiǎn)算的題目。如“8.7×0.36+0.87×6.4”
一般來(lái)說(shuō)，遞等式計(jì)算大致可以按照以下步驟來(lái)審題:
審清符號(hào)一2.審運(yùn)算順序→3.審數(shù)的特點(diǎn)→4.審計(jì)算方法的合理性和簡(jiǎn)便性
舉例如下：
解決了關(guān)鍵性問(wèn)題，下面就是按步驟計(jì)算了。小學(xué)生的注意力穩(wěn)定性不足，注意的范圍比較狹窄。思維與書(shū)寫(xiě)不同步，注意力不是集中在筆尖上，常常是一面寫(xiě)，一面注意下一步計(jì)算。這就要求我們對(duì)題目整體觀察，并按運(yùn)算順序劃線標(biāo)序，并于每一步計(jì)算后都再審一次運(yùn)算順序，這樣就可以避免出現(xiàn)下面的錯(cuò)誤：
遞等式計(jì)算簡(jiǎn)單基礎(chǔ)，但沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，單單埋頭苦練，也只能事倍功半啊！
即日起，點(diǎn)擊“關(guān)注”，并私信002+所在年級(jí)，即可獲得小學(xué)數(shù)學(xué)遞等式計(jì)算各年級(jí)考點(diǎn)及易錯(cuò)考例，想要讓送分題送分給你，就別憂慮哦！
聯(lián)系客服
