很多家長都認為把孩子送進幼兒園就完事了，幼兒園里面有老師幫忙照顧孩子也就萬事大吉。只要孩子不出任何問題、任何事，父母都覺得孩子在學校里表現(xiàn)得很好。也有部分家長認為老師教育孩子，給老師送一些禮物等，或許就可以讓老師多多關照一下孩子了，把孩子照顧得更好。其實有這兩種想法的家長都存在一定的片面性，那么幼兒園的老師都喜歡什么樣的家長呢？
很多人都說“學校是一個小社會”，幼兒園也不例外。孩子從上幼兒園開始，就意味著他將會和更多人一起相處和交流，學習適應群體的生活。在人際交往的過程中，時不時會出現(xiàn)打鬧、追逐的事情。如果家長處理不好的話，也會帶來不好的影響。
小靜在幼兒園帶孩子時，就遇到了一個比較頑皮的孩子，經(jīng)常和其他小朋友打鬧。沒想到頑皮的孩子回家告訴他的媽媽，自己在學校被其他同學欺負。第二天他媽媽就開始在學校鬧，說老師沒有照顧好自己的孩子，要把孩子轉到其他學校，要求幼兒園退費。
面對家長無理的要求小靜也無可奈何，小靜就向家長解釋畢竟是那個頑皮的孩子先動手的，另外的小朋友家長也都沒說什么。但是這個家長什么也不聽，一味地指責老師，一直要求老師退學費。面對這樣蠻橫無理的家長，即使老師再有耐心也會被消磨光，并且老師還一直被責罵。很多家長都以為孩子還小，不會撒謊，于是只聽孩子的話，卻不知道有些孩子為了逃避責罰也會“一本正經(jīng)地胡說八道”。
這樣的家長肯定不會招老師喜歡，那什么樣的家長會招老師喜歡呢？
尊重并信任老師的家長
在很多家長的眼里，老師的工作就是照顧好孩子，是負責孩子整天吃喝拉撒的保姆，但這種想法是錯誤的。盡管幼兒園的老師屬于人民教師，但是他們也應該得到尊重，他們知道怎么對孩子好，怎么去教育好孩子，而家長應該要需要做的就是學會信任和尊重她們，并且給予理解，這樣的家長才會獲得老師的喜歡。
積極配合老師的工作
小婷在小的時候，得了種“手痛”的病，一寫字就手痛，連一個字都寫不出來。小婷的奶奶就讓媽媽帶小婷去醫(yī)院看看，懷疑小婷是不是有什么智力的問題。而小婷媽媽卻說：不用，我自己的孩子我不知道？孩子的智力肯定是沒有什么問題的。在送小婷去上幼兒園時，小婷的媽媽擔心給老師帶去麻煩，就用入園簡歷介紹了孩子的情況，并希望老師能夠多多鼓勵孩子。她說：“開始的時候一點都不期望老師能夠記住，只是希望老師能夠?qū)ψ约旱呐畠簩捜菀稽c”。但令她意外的是，老師不僅記住了小婷的特殊點，還經(jīng)常在小婷身邊夸小婷好久，等所有小朋友都走了，老師還在小婷旁邊一筆一劃地教小婷寫字。
其實幼兒園很多老師不需要家長的禮物、也不需要家長的夸獎，只是希望家長能夠尊重并且理解他們，配合他們的工作。作為家長，我們既要看到孩子的優(yōu)點，也要看到孩子的缺點，更要及時和老師進行溝通，只有老師和家長配合好了，才能更好地幫助孩子獲得全面發(fā)展。
