此前，有政協(xié)委員提出《關(guān)于停止小學(xué)老師用手機微信和QQ對學(xué)生及家長布置和提交作業(yè)的提案》。近日，教育部回復(fù)稱，“明確教師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業(yè)，將批改作業(yè)的任務(wù)交給家長，避免出現(xiàn)‘學(xué)校減負、社會增負，教師減負、家長增負’等現(xiàn)象”。
就小學(xué)教師來說，我們通過手機發(fā)送作業(yè)，主要是想讓家長負起監(jiān)督的責(zé)任，因為有些孩子惰性比較大，寫作業(yè)不認真或者干脆不寫，第二天老師檢查的時候他就說忘了。如果家校配合，在小學(xué)階段幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么對孩子是受益無窮的。
不過，凡事都有兩面性，這樣做也有弊端，就是讓孩子養(yǎng)成了依賴性。用手機發(fā)送作業(yè)以后，慢慢發(fā)現(xiàn)孩子自己不記作業(yè)，有時如果忘了發(fā)作業(yè)，雖然在課堂上說過了，也寫在黑板上了，但還是有很多家長在群里問“老師，今天的作業(yè)是什么?”寫作業(yè)，好像變成了家長的任務(wù)。
有人說干脆不布置作業(yè)得了，大家都輕松。我想所有的家長都會持反對意見，子曰:‘學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎！”我們的圣賢也會反對的。課外作業(yè)是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固和提高，放學(xué)后一點作業(yè)不寫，學(xué)過的還不全忘了？
作業(yè)還是要布置的，那么面對新形勢，我們該怎么做呢?
老師:
小學(xué)一、二年級不布置書面課后作業(yè)，可以布置語言類作業(yè)，如聽故事、講故事、讀書、背課文等，檢查方式可以由家長協(xié)助(起始階段要幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信家長不會有異議的)也可以由老師抽查。
中年級以后布置作業(yè)時，可以讓孩子準(zhǔn)備一個記作業(yè)的小本子。
家長:
一、二年級家長要多與老師溝通，幫助孩子順利通過始業(yè)階段學(xué)習(xí)。
幫助孩子準(zhǔn)備一個記作業(yè)的小本子，提醒孩子每天自己記下作業(yè)。
學(xué)生:
謹記學(xué)習(xí)是自己的事情，不要依賴家長和老師，養(yǎng)成自己記作業(yè)的好習(xí)慣，認真完成作業(yè)。
新學(xué)期新開始，不要抱怨，共同努力，讓一切都朝美好的方向發(fā)展。
