理念指經(jīng)過反復(fù)思考和廣泛的實踐檢驗而得以推廣的正確的思想觀點，代表了人們在某種活動中所必須堅持的基本信念和信條?，F(xiàn)代家庭教育理念是家庭教育指導(dǎo)工作的核心內(nèi)容和靈魂，是推進(jìn)現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)的一種無形力量，對廣為流傳的錯誤的家庭教育觀念和謬論具有撥亂反正、催人醒悟的作用。它決定著整個家庭教育指導(dǎo)工作的方向、內(nèi)容、方法、手段和結(jié)果。
一、家長要勇于向孩子學(xué)習(xí)
美國社會學(xué)家瑪格麗特·米德在《文化與承諾》一書中，將時代劃分為“前喻文化時代，并喻文化時代，后喻文化時代”。所謂的后喻文化，就是年輕人因為對新觀念、新科技良好的接受能力而在許多方面都要勝過他們的前輩，年長者反而要向他們的晚輩學(xué)習(xí)。
孩子年齡小，思想比較單純，思維比較活躍，而成年人已形成了固定化的思維模式，在創(chuàng)新等發(fā)面都不如孩子。
二、孩子不是家長的私有財產(chǎn)
家庭是社會的細(xì)胞，孩子是社會的希望。我們的孩子出生在家庭，并且由父母撫養(yǎng)長大。但是，不可否認(rèn)孩子是祖國的花朵、未來的棟梁。孩子教育得好，就等于為祖國建設(shè)添磚加瓦；教育得不好，孩子走向了犯罪的道路，不僅危害他人，也影響社會的穩(wěn)定。
三、教育孩子不要輸在家庭教育上
家庭教育是學(xué)校和社會教育的基礎(chǔ)，孩子能否成材，很大程度上在于家庭教育。 家庭教育具有鮮明的特征。
一是早期性。 “萬丈高樓平地起，百年樹人家庭始”。家庭是孩子成長的第一個學(xué)堂，父母是孩子的第一任老師。對孩子成長具有早期的啟蒙作用和奠基作用。
二是長期性。家長不僅是孩子的最早的老師，也是孩子的終身老師。家庭是孩子最長期的學(xué)校，家長的一顰一笑、思想品行、知識才學(xué)在孩子的一生中都有著潛移默化的重要作用，對孩子的成長具有長期的、持續(xù)的滲透效果。
三是親密性。家長與孩子之間具有“血濃于水”的血統(tǒng)的親密情感。家庭是孩子的避風(fēng)港和溫柔的港灣。家庭的親密性決定了兒童更容易接受來自家長的教育和影響。家庭是孩子最有歸屬感的學(xué)校，家長是孩子最有感召力的老師。對孩子成長具有極強(qiáng)的示范作用和感染作用。
四、尊重孩子的人格，學(xué)會與孩子平等交流
孩子從幼兒期開始，就要很強(qiáng)的自尊心，雖然家長有教育孩子成長的義務(wù)，但是要充分尊重孩子的情感需求，不要挫傷他們的自尊心、自信心。傳統(tǒng)教育中，那種“當(dāng)面教子，背后教妻”的觀念是錯誤的。因為這不僅抹殺了孩子與大人平等的人格，而且將妻與子都放在了被教育的地位，沒有體現(xiàn)家庭成員的平等地位。學(xué)會和孩子平等交流是兩代人共同成長的基礎(chǔ) 孩子的成長過程，也是家長學(xué)習(xí)掌握家庭教育方法的過程，家長要學(xué)會與孩子平等交流、互相尊重、互相學(xué)習(xí)，這樣才可能達(dá)到子女與父母雙提高。
我告訴大家教育孩子的一個秘訣：家長與孩子相互提意見，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。
五、現(xiàn)代家庭教育的核心是改善家長自身素質(zhì)
只有不懂家教的家長，沒有教不好的孩子，孩子就像一張白紙，能否繪制出美麗的畫卷，關(guān)鍵在于家長、孩子是家長的一面鏡子，有什么樣的家長就有什么樣的孩子，孩子的問題一般就是家長的問題。我將家長分為四個類型。
1、自由型（差）：認(rèn)識不到家庭教育的重要性，不講究任何的方式方法，在家教中隨意所為，或打罵教育或放任自流。孩子大多不成材，亦或有心理問題。
2、自發(fā)型（可）：知道家庭教育的重要性，基本能夠避免采取激進(jìn)的、粗暴的方法，但苦于缺乏家教的科學(xué)方法和有效手段。但孩子一般不會出現(xiàn)“廢材”。
3、合理型（良）：認(rèn)識到家庭教育的重要性，能夠自覺采取有效的教子方法。希望獲取科學(xué)的家教理論。通常。孩子都能不負(fù)家長的殷切期望，成就各類人材。
4、藝術(shù)型（優(yōu)）：掌握了家庭教育的方法，懂得兒童成長的身心規(guī)律，不斷探索家教藝術(shù)。無疑，孩子不僅會是學(xué)習(xí)出色，而且品德優(yōu)秀，必能成為某行業(yè)的佼佼者，或是某類專門人才。
要搞好家庭教育家長應(yīng)該是合理性或者藝術(shù)型的。反觀那些問題孩子，往往是“自由性”的家長教育的結(jié)果。只有改變和提高家長的各項素質(zhì)，才能真正提高對孩子的教育，提高家庭教育的質(zhì)量。
六、家庭教育要關(guān)注孩子的心理健康
要樹立現(xiàn)代家庭教育的理念，各類教育的根本使命是為了孩子的人生幸福。我們家長一定要避免把家庭教育片面地理解為就是要孩子學(xué)習(xí)好，考入好大學(xué)，謀求好職業(yè)。誠然，在當(dāng)今社會激烈地競爭中，的確給孩子的成長和家庭教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但是，如果把家庭教育僅僅理解為謀生的狹隘動機(jī)，那么不僅對孩子的終身成長和心理健康不利，而且因為孩子的非智力因素被忽視，其學(xué)習(xí)也必將受到消極的影響。許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀但是心理不健康的孩子，或者是自傷或者是傷害社會和家人，這樣的悲劇一定要避免。
因此，家庭教育要建立在尊重孩子人格特征、遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律、遵照科學(xué)的育兒方法的基礎(chǔ)上，這樣才能使孩子富有個性地發(fā)展，才能體現(xiàn)其生命質(zhì)量。
七、問題孩子的身后一定站著問題家長
問題孩子的產(chǎn)生是因為沒有得到良好的家庭教育，良好的家庭教育的前提是父母有良好的教育方法。 從某種意義上說，孩子是家長的影子，是家長的化身和后繼。
孩子成長過程當(dāng)中出現(xiàn)一些問題，很多家長不是反思自己，而是徒然打罵孩子、責(zé)怪學(xué)校老師、埋怨社會環(huán)境。其實，仔細(xì)分析就可以明白，個人是社會的一個分子，家庭是社會的基本單元。如果家長盡到教育孩子的責(zé)任，社會就多了一個好家長，家長就是向?qū)W校輸送合格的學(xué)生，向社會輸送合格的公民，學(xué)校和社會就會少了很多麻煩和負(fù)擔(dān)。
教育科學(xué)研究上千戶家庭咨詢的各類親子矛盾分析發(fā)現(xiàn)：家長列舉孩子的各種毛病，80%“病因”卻出在家長自己身上。 “問題孩子很多源于問題家庭和問題家長”，讓更多的家長自覺承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，把源于家庭教育不當(dāng)形成的問題還原到家長那里，啟發(fā)家長從改變自己開始，把預(yù)防的工作做在前面，這樣很多孩子的教育問題就迎刃而解了。
八、親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變
現(xiàn)代社會很多人因為忙于生計，因為忙于事業(yè)、忙于地位、忙于賺錢、忙于應(yīng)酬……將孩子推給祖輩、推付給老師……這就造成很大的失誤，大量的孩子自小缺少親情交流而逐漸變得缺少情商、情感孤僻、自私和冷漠。
所謂親職教育，就是孩子的雙親要親自教育好自己的孩子，要象對待職業(yè)、對待工作那樣地對待教育孩子的事情。不光是“優(yōu)生”還要“優(yōu)育”。親職教育是指通過教育和學(xué)習(xí)的方式，使父母成為稱職家長，在一定程度上，對父母的教育比對孩子的教育更重要，因為培養(yǎng)好孩子的前提是有好家長。
提倡現(xiàn)代社會的現(xiàn)代家長要“事先培訓(xùn)，持證上崗”。
