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父母是孩子的第一任老師，家長文化水平的高低，也影響著孩子的學(xué)習(xí)。文化程度不高的家長怎樣輔導(dǎo)孩子呢?

一位清華教授根據(jù)自己多年的調(diào)查和研究，總結(jié)了3個(gè)方法，效果很是顯著，下面就和大家一起來分享一下。

有些家長，由于文化水平低，不知道良好的環(huán)境，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是多么重要。

他們下班以后不是邀上幾個(gè)同事到家里喝酒侃大山，就是熬夜打撲克，還有的家長一吃過晚飯就打開電視機(jī)，或者一直擺弄手機(jī)。

家里的氛圍一直比較浮躁，靜不下來。父母自己覺得是正常的，以為別人家也是這樣的，孰不知孩子在這種環(huán)境下根本無法安心讀書的。

在學(xué)習(xí)上面幫不到孩子這很正常，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子所學(xué)的東西都比較考驗(yàn)邏輯思維。

很多題就連大學(xué)生甚至是研究生都不會(huì)做，家長能力有限的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

比如：帶孩子去書店圖書館，讓孩子自主地沉靜在其中。平時(shí)，給孩子訂一些適合閱讀的報(bào)刊、雜志和參考書，擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識(shí)。

在為孩子創(chuàng)造基本的學(xué)習(xí)條件上這一點(diǎn)上，家長的學(xué)歷并不是決定因素，而是是否有這個(gè)意識(shí)。

家長要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。

老師對(duì)孩子是了解的，他會(huì)提供孩子在學(xué)校期間的信息，給父母做判斷。

如果發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上存在的問題，督促孩子及時(shí)向老師請(qǐng)教解決的辦法。

父母要學(xué)會(huì)檢查孩子完成作業(yè)的情況，孩子放學(xué)后，家長要督促孩子認(rèn)真做作業(yè)、檢查作業(yè)及復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課。

看孩子的作業(yè)錯(cuò)誤多不多，如果錯(cuò)誤多，等級(jí)低，就要幫助孩子查明原因，及時(shí)補(bǔ)救。

同時(shí)，家長還要看孩子的作業(yè)本是否整潔，寫字是否認(rèn)真，這是檢查孩子學(xué)習(xí)情況的重要方法。

“學(xué)生的練習(xí)本是教育工作的一面鏡子?！奔议L應(yīng)利用這面鏡子，了解孩子受教育的情況，而這是不需要多高的文化水平就可以辦到的。

父母的文化程度雖然不高，工作可能也很辛苦，但人生態(tài)度一定要積極。

通過自己的言行來培養(yǎng)孩子對(duì)生活的熱愛，父母需要不斷學(xué)習(xí)，與孩子共同進(jìn)步。

父母除了可以通過閱讀、自學(xué)等方式逐步提高自己的文化水平，甚至可以拜孩子為師，這樣可以極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

如果孩子的知識(shí)水平已超過了家長，家長不妨以孩子為“小老師”，經(jīng)常向孩子請(qǐng)教一些問題。

孩子不但鞏固了所學(xué)的東西，還會(huì)產(chǎn)生要學(xué)得更好的愿望，因?yàn)樗邪职只驄寢屵@樣好學(xué)的學(xué)生！

有的父母把不識(shí)字當(dāng)作推卸教育責(zé)任的借口，這是極不負(fù)責(zé)任的行為。

有的孩子學(xué)業(yè)上出了問題，找來家長交流，他們滿口說自己不識(shí)字文化低，卻不愿意為了孩子做出改變，父母的行為，孩子是看在眼里的。

所以，我們不能以自己文化程度不高為理由，拒絕對(duì)孩子的家庭教育責(zé)任。

其實(shí)，什么事情都是有辦法解決的，家長只需找對(duì)方法，就能很好的幫到孩子。

給孩子營造一個(gè)積極樂觀、認(rèn)真負(fù)責(zé)的生活環(huán)境，這些和學(xué)歷并沒有直接的關(guān)系。